硕士研究生思想政治理论课改革路径探究

温尔斯格

摘 要：文章从硕士研究生思想政治理论课改革的意义出发，阐述了硕士研究生思想政治理论课改革的基本原则，并提出了创新硕士研究生思想政治理论课的路径。

关键词：研究生；思想政治理论课；路径

中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）12-0058-02

对青年学生进行系统的思想政治教育，是由社会主义高等教育的性质和办学宗旨决定的，是社会主义教育区别于资本主义教育的根本标志之一[1]。党的十八大以来，国家对高校思想政治教育理论课建设做出一系列重大决策部署，教育部对加强思想政治理论课建设提出相应工作举措。硕士研究生教育作为更高层次的高等教育，不仅要提升硕士研究生的专业技术能力，更需要培养其较高的政治觉悟和道德水平。因此，要不断提升思想政治理论课教育教学质量，推进硕士研究生思想政治理论课教育教学改革，充分发挥思想政治理论课的育人功能。

一、加强硕士研究生思想政治理论课改革的意义

加强硕士研究生思想政治理论课教学改革，是适应国家对高端人才培养的需要。研究生阶段的学习内容专业性较强，许多硕士研究生认为思想政治理论课与自己所学专业无关，在未来的工作过程中没有什么“实际”用处，仅仅为了应付毕业学分审核，不得不修读思想政治理论的相关课程。

硕士研究生阶段的培养目标是为社会培养关心国家前途和命运的德才兼备的高端人才。对其而言，不仅要有更扎实的专业知识储备和创新探究能力，更是要具备较高的政治觉悟。因此，让每一位研究生掌握马克思主义先进理论，养成良好的思想政治素质，就必须要加强思想政治理论课的教学改革，将硕士研究生阶段的思想政治理论课落到实处，注重对学生思想政治观点、为人品德的正确引导，适应硕士研究生发展实际和成长成才的需求，针对文科、理工科学生不同的思维特点及学习规律，全面提升硕士研究生思想政治理论课的教学质量。

加强硕士研究生思想政治理论课教学改革，也是适应国内外各种挑战的需要。当代硕士研究生正是以“九零后”为主力军的学生团体，多数都是独生子女，很多学生虽然学习成绩一直较为优秀，顺利成为硕士研究生，但是极度缺少精神追求，抱有金钱至上的观念，凡事从个人利益角度出发，对社会中存在的问题漠不关心，学生之间多存在“校园冷暴力”的现象，遇到一点小挫折，便轻言放弃甚至内心崩溃。当今，随着我国改革开放的进一步深入，西方各种社会思潮不断涌入我国，各种非社会主义思潮对硕士研究生的世界观、人生观和价值观也产生了很大影响与冲击[2]。许多包括硕士研究生在内的广大青年，通过观看影视作品、浏览跨国新闻资讯、购买国外产品，出国游玩儿等途径接触西方思想文化，在潜移默化中受到西方价值观的影响，觉得西方的思想文化和教育是最先进的，只要有条件，有机会就要争取出国学习，甚至定居，对西方国家无比憧憬和向往。因此，必须要加强对硕士研究生的思想政治理论教育，推进硕士研究生政治理论课教学改革，应对国内外的各种挑战。

二、硕士研究生思想政治理论课改革的基本原则

第一，是导向性原则。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的灵魂和旗帜。硕士研究生不仅需要学习专业知识和技能，更是要学会运用马克思主义理论知识，结合实际，在当前复杂多变的世界局势下，不轻易受到外界的干扰，以中国梦为奋斗目标，实现个人的人生理想，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。因此，我们要坚定不移地以马克思主义为导向，贯彻落实党的十八大和习近平总书记一系列重要讲话精神，提升硕士研究生的政治思想觉悟，培养硕士研究生解决实际问题的能力。

第二，是层次性原则。硕士研究生对于马克思主义理论的教学内容并不陌生，目前各高校本科生思想政治理论课程体系的建设基本完善，学生在本科阶段已经接受了较为完整的马克思主义理论的教育，因此，硕士研究生阶段的思想政治理论课程设置，应该做到从本科阶段到硕士阶段的层次性跨越。其一，教学内容的层次性提升。本科阶段的教学内容以四本思想政治理论课教科书为纲领开展教学内容，硕士研究生阶段的教学内容则要丰富教学内容，增设具有前沿性的课程专题，选取国内外具有重大影响力的时事做专题研究。其二，教学目标的层次性提升。本科阶段的教学主要以让学生通过思想政治理论课的学习，了解和掌握马克思主义基本概念与理论为教学目标，在硕士教育阶段不仅需要掌握基本理论内容，更是需要学生掌握对知识的解构，提升自身的探究能力。

第三，实效性原则。注重教育教学的实效性是硕士研究生思想政治理论课发展的基本要求。首先，要求硕士研究生思想政治理论课内容既包含当前马克思主义理论前沿知识，又要立足现实，真正做到用马克思主义思想理论来武装自己的头脑，解决自身思想上的迷茫和困惑。其次，要求教师在教学过程中要注重较好的课堂效果。教学内容不仅包含基本理论知识，还要围绕国内外时事热门、国家的建设进程，开展专题性、实践性、互动性教学，充分挖掘硕士研究生的探究能力。

三、创新硕士研究生思想政治理论课的路径

第一，采取专题式教学方法。专题式教学就是以教学大纲为依据，根据教材内容、体系以及内在的逻辑关系，围绕重点、难点和热点问题选择论题，从而以论题为中心，构建起每个专题的具体内容、体系，形成前后既相关又相对独立的一系列专题。任课教师可以选取具有前沿性、具有重大影响力的内容作为课程专题。这样以来，教学内容既涵盖了重点理论知识，让学生了解了热点话题，又能在讲授过程中引发思考，增强课堂的互动性，激发学生的学习兴趣，更好地把握了课堂教学的实效性。

第二，精选教学内容。首先是教学内容与教材。硕士研究生的教育注重培养学生的探究能力，所以不能够完全依赖教材或者PPT来开展教学内容。其次是教学内容的性质要从本体论的知识观转向主体论的知识观。学生在大学以及大学前的学习大多数是所谓的本体论知识观，也就是把“知识”作为研究对象，就知识论知识。而主体论知识观，是指从学生的发展过程与发展结果来理解知识，从学生发展的角度出发，激发学生主动学习的欲望并要在学习中获得人生的意义。所以，硕士研究生思想政治理论课，不仅仅告诉学生关于马克思主义理论性的知识点，而且要学生结合自身的生活、学习与发展，引发学生思考，让学生学会运用所学知识解决现实问题。最后是教学内容的选择要以教学目标为依据，要符合硕士研究生身心发展规律，贴合学生生活实际，与学生所学专业相结合，激发学生的兴趣。

第三，强化课程考核。教学内容结束后的考试环节是教学过程的重要环节之一，也是最受学生们关注的一部分内容。科学合理的考试形式可以调动学生学习的积极性，考核方式可以由课堂考勤、论文、期末笔试考试等部分组成。课堂考勤，主要是考核学生上课的出勤率，为了避免一部分学生应付教师点名，教师可以针对课堂所讲内容，在每堂课结束前，布置一道小的思考题，让学生作答，将出勤考核和强化教学效果相结合。论文部分，主要是考核学生在学会理论知识的同时，结合自己的感悟，按照学术规范要求，阐述对某个或某类问题的想法。但是许多学生，尤其是理工科专业学生，对这一类论文的撰写无从下手，不得不上网查找资料，甚至抄袭其他人的学术成果。教师可以引导这部分学生针对每节课所讲内容，结合自己的分析和评价，写简要的读后感；根据教学计划，教师也可以给每位学生布置教学内容或将学生分成学习小组，让学生分小组准备，从而培养学生搜集、整合资料的能力，将自己所想所说表达出来的能力。通过以上方式方法，引发学生深入思考，让学生在学期过程中积累经验，循序渐进，从所思所想，到口述表达，再到学术论文的成文。期末笔试考试部分，主要是考核学生对基本理论知识的掌握情况，考试内容多为最基本的基础知识，以及学生运用基本理论联系实际分析和解决问题的能力，可采用开卷考试。

第四，开发校本课程。校本课程开发就是以学校为基地进行的课程的规划、编制、实施和评价的一整套活动[3]。校本课程的开发就字面上理解包含着两个层面的活动，即“校本课程的开发”与“校本的课程开发”。前者的范围是国家课程和地方课程以外的领域，而后者重心则放在“校本”上。广义上说，后者的范围要远大于前者，它包含了前者，既指国家课程和地方课程的“校本化”，即根据本校的实际，对国家课程和地方课程进行“再加工”、“再整合”，从而“校本化”地实施，又指根据学校实际开发出与国家课程、地方课程相对应的“课程模块”（校本课程）。

关注学生的差异性和独特性是校本课程教学的出发点。思想政治理论课是硕士研究生学习的必修课程，课程的开设是要满足学生发展需要、促进学生全面发展、适应国家对高端人才培养的需要。因此，在符合课程的“普适性”基础上，要顾及到不同地域学生特点、不同类型学校人才培养方向、不同专业学术思维类型等方面，使课程更具有“适应性”。尊重学生的差异性和独特性，并不表示“跟着”学生的差异走，而是在保证达到国家规定的培养目标基础上，根据不同类型学生的能倾特点，更有针对性地开展教学。同时，我们还要以学校及教师为课程开发主体。校本课程的开发是要针对学校的实际，而学校最了解自身发展需要、学生发展需求、教师状况、地区发展方向等方面，任课教师作为一线工作者，最了解学生的实际情况，开展教学过程中的重点和难点等，所以，只有以学校及任课教师为课程开发的主体，才能更好地整合现有资源，贴进教学实际，满足实际需求。当然，以学校和教师为主体并不意味着要闭门造车，理论的学习和专家的指导是十分必要和必不可少的。

参考文献：

[1]教育部社科司.普通高校思想政治理论课文献选编

（1949—2008）[M].北京：中国人民大学出版社，2008：21.

[2]于春梅，石璐璐，王喆.硕士研究生思想政治理论课教学

改革的几点思考：以“中国特色社会主义理论与实践研

究”为例[J].黑龙江高教研究，2013，（10）.

[3][美]艾伦·C·奥恩斯坦.课程论：基础、原理和问题[M].

北京：人民大学出版社，2010：10.