谈小学教育改革中的素质教育

2017-01-11 23:02靳勇

文艺生活·下旬刊 2016年12期

靳勇

摘要：小学教育改革势在必行，而如何进行小学教育改革关系到小学教育的未来发展。根据小学教育的发展现状及时代社会的发展要求，小学教育改革有着以下方向。

关键词：小学教育；改革；探索

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）36-0239-01

在提高小学素质教育教学改革中，对教学内容的改革是关键，一定要摒弃传统、单一的教学的内容，要把教学内容同学生的身心培养相结合，推行教学内容综合化，要减少必修课时，增设选修学科和一些新课程，课外活动促进，同时小学素质教育还要确保身体素质、社会文化素质、知识素质、心理素质、智力品质素质等方方面面的提高，把教学内容全面融入到各个素质的教育上去，让学生在接受教育过程中，不仅能够掌握基础知识，还能突出各个侧面的基本要求，在促进每个学生在全面发展的基础上，形成各自不同的个性。

一、素质教育的核心意义

素质教育是我国一直提倡的教育，也是我国小学改革的一个方向。：“素质教育体现了基础教育的本质，它从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会公民出发，以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。”简单地来说，素质教育就是促进学生的全面发展、全体发展和个性化发展，旨在提高学生的综合素质，使学生发展成为一个“完整”的人。

在当今时代，创新非常重要，创新是一种主体价值，创新教育是尊重人的个性差异，使每一个人个性健全发展的教育，是与社会经济生活内存整合的教育，是与社会生活确立起新型关系的教育。因此创新教育是我国小学教育改革的一个方向。小学教育向创新教育方向改革，就能培养出具有创造精神和创造能力的新人，最终使之适应未来社会的需要，推动我国的各项事业的发展。

无论是素质教育还是创新教育，都需要我国的小学教育进行多方面的改革。首先是教学目标的改革。我国传统的教学目标重成绩、轻能力，导致了教学中对学生各方面能力的培养。只有将教学目标进行改革，改变传统的教学观念，才会在教学中逐渐重视对学生能力的培养。其次是教学内容的改革。教学内容关系到学生能力的培养，过去的教学内容重视单纯的理论知识的传授，缺乏让学生自己动手的教学内容，从而影响了学生实践等能力的发展，因此教学内容的改革要对学生进行各种能力的培养，构建开放性的素质教育课程体系。第三是教学方法的改革。另外，培养高水平的师资队伍，采用高科技的教学手段、提供优良的教学环境和条件也是进行小学教育改革的重要举措。

二、明确小学素质教育教学的目标

小学教育改革的核心是实施素质教育，特别是在小学素质教育中，教育改革的目标就要注重对儿童、青少年身心的开发，全面提高和培养他们的各方面素质，要充分发掘教材中思想品德教育内容内容丰富性，以社会文化的传播为宗旨，提高学生对学习的主动自觉性，促进学生非智力的发展，包括动机、兴趣、情感、思想、气质、性格等等，特别是对学生心身发展的注重，让学生在学习过程中充分的调动学生的发散思维，增强学生克服困难的勇气和决心，勇于面对挑战，能够在身心素质训练中，从而确保学生德、智、体、美、劳和谐发展。

小学素质教育教学方法要采用多种教学模式传授知识，充分的调动学生的学习兴趣，利用现代化的教学工具，多媒体等，让教育教学的方法不再单一化，把枯燥、乏味的课本知识，利用多媒体教学，使知识更加生动、形象，不仅有利于学生的学习接收，还能吸引学生学习乐趣，同时作为小学教师的任务不单是教知识，更重要的是指导学生去学知识，要落实素质教育，培养学生的学习能力是关键。在教学过程中要利用好相应的教学策略，知道学生主动学习的欲望，从而使学生的思维能力得到提高。教师就必须重视过程教学，发展学生的思维能力。

三、结语

每个时代对人都有着各自的要求，因此传统的小学教育并不是一无是处，它有着完整的理论体系和实践经验，在当时的时代，传统的小学教育同样培养了大批符合当时时代需要的人才，发挥了教育的重要作用。只是社会和时代在不断发展，对人的要求也发生了变化，对人的综合能力的要求不断提高，这样小学教育改革就显得非常必要。

参考文献：

[1]王志飞.浅谈小学教育改革的趋势[J].政府法制，2006（09）.

[2]徐跃.小学教学现状与改革方向[J].消费导刊，2007（04）.

[3]罗宗佑.试论小学教育改革[J].大众商务，2009（04）.