为提高学生的语文素养而努力

戴先林

摘要：当今学生的语文素养亟待提高，肩负教育职责的各方面尤其是家庭和学校都要付出努力——努力培养学生的语文学习兴趣和良好学习习惯，切实搞好语文课堂教学和课外阅读等语文活动，务必将素质教育落到实处。

关键词：兴趣；习惯；课堂；阅读；素质教育

不管是在社交生活中，还是在教学实践里，我们常常会因为当今学生尤其是农村学生的语文素养而大跌眼镜、忧心如焚——思想认识肤浅，语句极不通顺，粗鄙话不少，错别字连篇，卷面很不整洁，字迹很不工整，简直令人作呕；一个初中班级之中，竟然会有不少学生尤其是男生不会写作，不会阅读，不会思考，不会发言，甚至不会朗读和写字。

为什么现在的学生语文能力和语文素养如此不如人意呢？我们不能简单地把原因归结于语文科太难、语文老师没有教好、学生不认真学习。笔者认为当今学生的语文素养就像是一面魔镜，非常清晰地照出了存在于教育系统工程中的急功近利和弥漫在社会风气中的浮躁低俗，也就是说，在家庭教育、社会教育和学校教育这三个方面的综合作用之下，形成了当今学生的语文素养现状。

问题越来越严重，已经到了非重视不可的时候了。从社会教育的角度来讲，我们应该努力营造一个良好的社会环境：法纪严明，秩序井然，国泰民安，公民道德高尚，民风文风清正等等，这里不展开讲。从家庭教育和学校教育的角度来讲，要做的事情有很多，下面，作为普通教师的我，就谈几点自己的思考和看法。如有不当之处，敬请专家学者批评指正，不胜感激。

一、努力培养学生学习语文的兴趣

爱因斯坦告诉我们：兴趣是最好的老师。杨振宁也说过：成功的秘诀在于兴趣。有了兴趣才会有学习的动力，才会有好的效果。从学生步入学校大门的第一天起，学校、教师就应该想方设法培养学生的学习兴趣，使学生从心里就喜欢上学而不是被父母逼着上学，从心里就喜欢学习而不是被老师逼着学习。在老师的引导下，学生积极愉快地认字，写字，朗读，说普通话以及学习其他语文知识。如果这样学习语文，他们就会觉得语文容易学习，就会学得好，学得快。这里要强调的是，一定要想办法把学生吸引到课外阅读这条光明之路上来。爱上了阅读，学好语文就不在话下，提高语文素养也就成为了可能，而且，还将对他今后的人生大有裨益。当今世界，科技在突飞猛进的发展，让人兴奋和入迷的娱乐方式丰富多彩，大多数学生家里拥有电脑、手机、影碟机、收音机、麻将机等这些现代玩具，因此，就算你能够保证孩子不在外面疯玩，也难以保证能够把孩子吸引到静谧的文学殿堂之中，让他们吸取丰富的精神营养。正因为这样，培养学生的阅读兴趣，成为了家庭和学校的重要而艰巨的任务。只有家长和教师齐心协力，不懈努力，才会塑造出一批又一批爱好阅读、文质彬彬的优秀学生来。

二、努力培养学生良好的语文学习习惯

为什么有那么多学生写字乱七八糟、令人作呕？为什么有那么多学生写点儿东西老是丢三落四、错误百出？这些问题绝对不是一天两天形成的，而是因为从小就没有养成良好的习惯。正如爱默生所说：习惯不是最好的仆人，便是最坏的主人。一旦形成了坏习惯，要想纠正过来谈何容易！因此，家长和老师应该毫不犹豫地担负起这个重要责任——对学生从小严格要求，高度重视语文学习方面的养成教育。即使不能掌握太多知识，即使不能考出很高的分数，也要力求让学生养成认真对待语言文字的好习惯：写字一笔不苟，工整清楚，以致娟秀俊美；想好之后再落笔，不要随意下笔而又动辄出错重来，力争保持卷面整洁；尽量避免字词句方面的错误等等。至于认真观察的习惯、认真阅读的习惯、认真写作的习惯、认真学习的习惯等等良好习惯，都要在“润物细无声”的家庭教育和学校教育中让学生逐渐养成；一蹴而就的想法是不现实的。

三、努力搞好语文课堂教学和课外阅读等活动

1、语文课堂教学是学生提高语文素养的必要途径。语文课堂是学生学习语文的主要阵地，语文教师的职责就是要运用有效的教育教学手段带领学生阅读欣赏教材中的那些优秀的诗文剧本，在阅读欣赏的过程中，学习语文基础知识，提高基本技能，愉悦精神，陶冶情操，提高认识，培养审美能力等，总而言之就是达到大家耳熟能详的“三维目标”。前面所讲的培养学习兴趣，养成良好学习习惯，应该也能够落实到语文课堂教学之中，使语文课堂真正成为有趣味，有吸引力，能够切实提升学生语文素养的高效课堂。

2、课外阅读等课外活动是提高学生语文素养的重要补充。不能否认，光靠学习课本上的课文是不能完成语文教学任务的，当然不能更好地提高学生的语文素养。毕竟课文的量不够，不能达到“量的积累导致质的变化”这种境界，正所谓“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。作为学校和教师，应该站在为了大局的高度，号召学生进行大量的课外阅读，而且要进行课外阅读的指导和检查督促，使课外阅读成为课内阅读的有益补充，让学生的语文素养得以不断提高。当然，其他语文活动，例如综合性学习、社会调查、兴趣小组活动等等，也是必可少的，这里不再赘述。

3、把素质教育落到实处才是最重要的法宝。只有站在社会国家的高度，摒弃片面追求升学率、片面追求分数的应试教育的那一套做法，切实推行素质教育，学生才能愉快学习、健康成长、全面发展，语文素养也才能得到真正提高。否则，提高学生语文素养就是一句空话。试想，对于那些在蜜罐中长大的独生子女们，为了让他们取得考试科目的高分，不分昼夜，不分上课下课，甚至不管是不是考试课程，整天无休止地把他们埋没在题海战术之中，让他们疲劳在死记硬背之中，使他们忙得解手都没有时间，累得神经都衰弱了，烦得见到书籍就皱眉，长此下去，他们的语文素养会发展到什么程度呢？我想其结果很可能是：字越写越乱，书越来越不想看，想象力越来越贫乏，文思越来越枯竭，书生气质荡然无存。若如此，还有什么语文素养可言呢？

综上所述，我们应该树立大语文的观念，树立素质教育的观念，全社会立即行动起来，努力努力再努力，毫不犹豫地把学生的语文素养培养起来，为造就新时代的高素养公民打下坚实的基础。