北京地区生物医药行业高技能型人才的需求情况与培养对策

肖海峻， 田 璐， 杨新建， 王伟青， 李凌燕， 施鹏飞

(北京农业职业学院，北京 102442)

北京地区生物医药行业高技能型人才的需求情况与培养对策

肖海峻， 田 璐， 杨新建， 王伟青， 李凌燕， 施鹏飞

(北京农业职业学院，北京 102442)

综述了生物医药产业的基本概念、北京地区生物医药产业发展趋势，并对来自亦庄、通州和顺义的10家生物医药公司针对高职高专毕业生设置的岗位、岗位职责、核心技能等方面进行调研，在此基础上总结分析高职院校在人才培养方面存在的问题并提出相应的解决措施。

生物医药行业；高技能型人才；校企合作

生物医药产业是生物产业作为国家战略性新兴产业的重点发展领域，也是北京市重点振兴的八大产业之一。2010年4月23日北京市启动实施北京生物医药产业跨越发展工程(G20工程)，旨在通过政府引导、市场选择、聚焦企业、规模发展，推动北京生物医药产业从“小散弱”向“高聚强”的战略转移和跨越发展，使其成为首都具有战略意义的新兴支柱产业[1]，这就迫切需要培养一大批厚基础、强技能的应用型人才。培养切实满足生物医药产业发展需求的高技能应用型人才成为北京地区生物医药高职院校的重要使命。

1 生物医药行业的基本概念

生物医药产业是以现代生命科学理论为基础，利用生物体及细胞、亚细胞和分子组成部分，组合工程学、信息学等手段开展研究及制造产品，或改造动物、植物、微生物等，并使其具有所期望的品质、特性，进而为社会提供商品和服务手段的综合性技术体系，其内涵包括生物医药产品研制、规模化生产和流通、服务等[2]。生物医药产业由生物技术产业与医药产业共同组成，该产业重点发展预防和诊断严重威胁人们生命健康的重大传染病的新型疫苗和诊断试剂，积极研发对治疗常见病和重大疾病具有显著疗效的生物技术药物、小分子药物和现代中药。目前，生物技术最活跃的应用领域是生物医药行业，该行业的历史虽然相对较短，但发展势头强劲，市场增长速度连续多年高于行业整体速度。

2 北京地区生物医药产业发展趋势分析

“十二五”期间北京生物医药产业发展壮大，建成研究中心、重点实验室及企业技术中心100家以上，基因药物、蛋白药物、单抗克隆药物、治疗性疫苗、小分子化学药物等成为生物医药发展重点。随着北京国家生物产业基地的快速发展，生物医药产业发展呈现出专业集聚格局，形成以中关村生命科学园为创新中心、北京经济技术开发区生物医药产业园为高端制造中心、大兴生物医药产业基地为新兴研发和制造中心的互动发展格局。

2.1 中关村生命科学园 中关村生命科学园是以生命科学研究、生物技术和生物医药相关领域研发创新为主的高科技专业园区。2006年10月国家发改委批准中关村生命科学园为北京“国家生物产业基地”。园区以北京生命科学研究所、北京市药品检验所为基础支撑平台，以北大国际医院为临床试验平台，依托生物芯片北京国家工程研究中心、蛋白质药物国家工程研究中心等7个国家级工程化产业项目和美国健赞、瑞士先正达、丹麦诺和诺德等8家国际著名生物技术企业的研发中心，建成集生命科学研究、企业孵化、中试与生产、成果评价鉴定、项目展示发布、风险投资、国际交流和人员培训于一体的国际一流的生物技术园区。

2.2 北京经济技术开发区 北京经济技术开发区1991年筹建于北京东南亦庄地区。如今，亦庄经济技术开发区的生物医药产业已经形成了由国内外著名生物技术与医药企业组成的，具有创新能力和规模效益的“药谷”，入驻的企业包括拜耳、悦康药业、同仁堂、通用华伦、京精医疗等，形成了从研发到孵化器再到医疗器械和医药生产的产业集群，以及药品研制、生产以及医疗器械和医药认证等完整的产业链。

2.3 大兴生物医药基地 大兴生物医药基地-北京生物工程与医药产业基地位于北京市大兴区南部。2002年10月北京市政府市长办公会议决定建设北京生物工程与医药产业基地，重点发展生物工程与医药产业基地，大力吸引具有核心竞争力的企业，如双鹤药业、三元基因、三奇医药技术研究所、北生药业、上海绿谷集团、协和制药、中国中医科学院、同仁堂、国药集团等入驻基地，形成了从研发到生产再到销售的完整生物医药产业链。

2.4 北京周边生物医药产业园 除国家生物医药产业基地外，1992年经政府批准，在河北廊坊经济技术开发区、河北涿州经济技术开发区和天津清武开发区等相继建立了生物制药高新技术开发区。以涿州为例，目前已建成新材料、生物技术、高效农业、现代机械加工与制造、旅游休闲五大主导产业；生物技术公司主要有乐东制药公司、东方生物公司、康信药业等企业，已形成生物技术产业优势，优先发展的项目包括生物工程、新型中成药研制和开发、医药新剂型功能食品等。此外，2006年6月科技部与天津市共同签署部市合作议定书，商定在天津滨海新区共同建设“国家生物医药国际创新园”，由多家高校及科研院所联合开发。

3 人才需求情况调研

3.1 调研方式 课题组成员对来自北京地区的十余家生物医药公司进行调研，有企业进入学校宣讲、专业教师深入企业调研及网上收集招聘信息等方式[3]。

3.2 调研地点 以亦庄生物医药园为主。亦庄生物医药园是国家重点扶持的3个新药创新孵化基地之一，园区占地面积86 700 m2，总建设规划约180 000 m2，该项目2009年9月开工建设，2011年10月底正式投入运营。调研8家生物医药公司，其余两家分别来自顺义和通州。

3.3 调研内容 包括生物公司提供的工作岗位、需求人数、岗位职责、所需技能及涉及课程等问题(表1)。

从学历要求来看，在所调研的16个工作岗位中，要求大专的有10个，占62.5%；大学本科的5个，占31.3%；硕士学历的1个，占6.2%。由此可见，在各大生物医药公司中，对高职高专毕业生的需求比本科生和研究生需求的数量更多一些。高职毕业生的就业机会更多与国家加强高技能型人才培养的方向是一致的。

从工作岗位来分析，各大生物公司给高职高专毕业生提供的工作岗位90%以上是实验员，他们将辅助研发部门完成新技术的开发实施。因此，学校的教学内容要更加贴近企业工作岗位的需求，而使学生更加熟练掌握工作岗位的核心技能是培养出更多更好高技能型人才的关键，也是学校构建人才培养方案的依据。

从岗位职责来分析，在调研的10家公司中，从事基因诊断和诊断试剂盒研发的有6家，所需核心技能有基因的克隆、表达、转化及表达、PCR扩增、基因测序、细胞培养及免疫检测技术等，涉及分子生物学、基因操作技术、细胞培养技术及免疫检测技术等课程；剩余4家从事药品生产开发，所需核心技能是抗体的纯化及检测技术、药物分析技术、细胞培养基及分子生物学技术等，涉及课程有药物分析、细胞培养及分子生物学等。因此，在课程体系建设过程中，专业教师需要不断深入企业进行调研，才能追踪企业对人才的需求。

4 高技能型人才培养存在的问题

4.1 校企合作机制尚未完善 在校企合作方面，政府应通过政策的制订，引导高职学校与生物医药企业开展深度合作，实现资源和利益共享，达到互利双赢的目的[4-6]。目前这些方面有政策导向却找不到相应的实施细则，也有院校在尝试职业教育集团化办学模式，让企业参与职业院校的建设，包括人才培养模式的修订、实训教材的共同开发、毕业生顶岗实习等方面，但这些工作都处于探索阶段，尚无成熟可推广的案例，因此校企之间如何开展深度合作还需积极探索。

4.2 “双师型”队伍结构不合理 笔者根据对北京地区4所高职院校生物医药类专业的调研发现，生物医药类专业师资组成呈现出以下几个特点：一是从年龄结构来看，青年教师比例更高；二是从学历来看，高学历教师比重较大，他们很少有企业实践经历，对企业相关工作岗位的核心技能了解较少，而“双师型”教师所占比例偏少；三是从实践技能来看，这些教师接受的是普通高校的教育，在教学理念上更偏重于理论教育，因此这些刚从学校毕业的年轻教师实践操作技能经验普遍不足。因此，目前高职教师队伍的结构制约着生物医药专业高技能型人才的培养。

4.3 课程设置与企业生产需求存在一定差距 从高职毕业生进入生物医药企业工作后的情况来看，学生在学校所掌握的技能与企业一线生产需求不能很好地接轨，需要企业对高职毕业生进行岗前培训，这反映出高职院校中生物医药类专业在人才培养工作中仍存在缺陷，即该类专业在教学内容的设置上与生物医药企业岗位的职业能力之间存在一定差距，且教学实施过程与企业真实的生产环境有较大差异，因而培养出的人才与企业需求有一定差距。

5 高技能型人才培养的建议与对策

5.1 发挥政府宏观调控作用，促进生物医药专业与北京区域经济发展相适应 为进一步使生物医药专业与北京区域经济发展相适应，在专业设置过程中，政府应做好宏观发展规划，在政策上给予支持，明确企业在职业教育中的义务、责任以及相应的优惠条件，为生物医药类专业技术型人才的培养提供良好的外部环境；同时要根据北京地区产业结构的变化，及时对专业方向进行调整，优先发展区域急需的专业，鼓励发展特色专业。

5.2 积极探索校企合作机制，促进教学内容设置与企业需求相适应 在校企合作方面，应积极尝试职业教育集团化办学模式，即成立由政府相关职能部门、合作企业、学校三方组成的集团，通过建立章程、依法管理学校，履行教育教学义务[7-8]。职业院校要与企业专家紧密合作，以调研的方式研究企业典型工作任务所需的核心技能，确定课程标准和人才培养模式，完善通识课程体系、专业课程体系、顶岗实习等教学环节，使高等职业院校生物医药专业的教学内容更加贴近企业要求，培养更优秀的高技能型人才，满足北京地区区域经济发展的人才需求。

5.3 加强师资队伍建设，促进“双师型”师资队伍建设与企业需求相适应 为进一步加强“双师型”师资队伍的建设，高职院校应采取以下措施[9]:一是加强与企业合作，定期选派教师到企业进行挂职服务，大力支持教师参与企业的科研与技术研发，提升教师的“双师”素质；二是要建立机制，大量聘请行业企业的技术骨干到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师比例，形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制；三是要建立企业兼职教师教学方式培训机制，在企业兼职教师授课前，应当进行必要的教学能力和教学方法培训，有效保证教学效果。

表1 10家公司的人才需求情况统计

5.4 加强实训基地的建设，促进学生实训操作环境与企业工作环境相适应 实训基地建设是提升学生实践操作能力的重要场所，因此在实训基地建设过程中，应建设一批与企业真实工作环境吻合度高的校内生产性实训基地，即在校内实训项目的选择、实训项目的工艺流程上实现与企业同步，才能在培养学生熟练掌握技能的同时，提高学生职业核心能力和综合素质[10]；在校外则建立一批集教学实训、顶岗实习、就业于一体的实习基地，为学生实习实训创造真实的工作环境，强化学生的技能培养，使学生进入工作岗位后实现零距离就业。只有加强校内外实训基地的建设，才能真正培养出企业需要的合格人才，为北京地区区域经济发展做贡献。

[1] 赵永新.G20工程：推动北京生物医药跨越发展[N].人民日报，2013-10-09(013).

[2] 北京生物技术和新医药产业促进中心.启航：2010北京生物医药产业发展报告[M].北京:科学出版社，2013.

[3] 肖海峻，孟利前.北京地区高职院校生物医药类专业与区域经济发展适应性分析[J].中国现代教育装备，2015(9)：118-121.

[4] 瞿凡.广西高职教育与区域经济发展适应性研究[J].中国职业技术教育，2013(4)：50-54.

[5] 张杰，孙越鹏，王尧.医药高职教育如何适应区域和医药产业发展需要的对策研究[J].高教研究，2013，31(8):6-9.

[6] 陈庆.关于高等职业教育和区域经济的协调发展[J].考试周刊，2010(17)：200，202.

[7] 李田贵,侯云霞.高等职业教育适应地区经济发展的对策分析[J].河北师范大学学报(教育科学版)，2011,13(5): 83-87.

[8] 郭小红.职业教育与区域经济发展的思路与问题研究[J].成人教育，2011，31(9):71-72.

[9] 吴艳华.创新职业教育服务与区域经济发展新途径[J].中国成人教育，2013(2):137-138.

[10] 张传年,代祺,黄甜，等.安徽省高职院校专业设置与区域经济结构对接关系研究[J].湖北广播电视大学学报，2013，33(3)：21-22.

Demand for Highly Skilled Talents in the Biological Medicine Industry in Beijing and Training Countermeasures

XIAO Hai-jun,TIAN Lu,YANG Xin-jian et al

(Beijing Vocational College of Agriculture,Beijing 102442)

The conception about biological medicine industry and its development tendency were summarized,then the post and responsibility and core skills for graduates in higher vocational colleges were investigated based on the results from more than ten biomedicals companies.On the basis of this, some problems existing in talents cultivation were analyzed and some advices for vocational college were proposed.

Biological medicine industry; Highly skilled talents; School enterprise cooperation

北京市教委项目(2014-ms230)。

肖海峻(1966- )，女，内蒙古武川人，教授，博士，从事植物组织培养研究。

2016-09-20

S-01

A

0517-6611(2016)34-0246-03