新课改背景下如何提高高中体育课堂教学质量

崔旺

【摘 要】随着新课程改革教学理念的不断推进和发展，各阶段、各学科的教学都发生了相应的变化。其中，高中体育的课堂教学质量也得到了一定的提高和改善，但是，在具体的高中体育的课堂教学中，教师的教学还有很大的改善和进步的空间，需要我们一起不断努力。

【关键词】新课改 高中体育 课堂教学 教学质量 提高措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.013

随着新课程改革教学理念的不断推进和发展，高中体育的课堂教学质量也被越来越多的人所重视。高中体育的课堂教学质量的高低与否，之所以能够获得越来越多的关注和重视，一方面是受到高中体育这一学科的学习特点和学习优势影响。在高中阶段学生的大部分学习时间都被语文、数学、英语等学科占据着，很少有锻炼自我和放松自我的机会，而体育这一学科的存在除了能够帮助学生强身健体，保持良好的精神状态之外，还能够为学生创造良好的放松和减压环境，以调节学生的学习节奏，缓解学习压力。另一方面，重视提高高中体育课程的教学质量，也是和教育教学需要迫切改变传统应试教育理念和教学弊端的要求。重视体育教学能改善当前高中阶段教学整体教学环境和教学气氛，从而实现学生学习状态的新发展。除此之外，在具体的高中体育课堂教学中，教师的教学还有很大的改善和进步的空间，为此，我们要不断学习新的教学理念，用新的教学思想来武装自己。

首先，在新课改教学背景下，高中体育教师要注重将知识学习和体育技能的提高相结合。在以往的高中体育课堂教学中，教师的教学往往注重对知识的传授，同时在教学态度上很多教师也不够认真，存在应付学生的不良教学心态。具体来讲，教师在安排授课的时候，往往随意地安排教学内容，很多时候教师都不会体统进行体育训练，体育课程是由学生们自由上自习的，甚至有的时候体育课的课时会被其他学科所霸占。教师以无所谓或者是自习的方式来应付体育课堂的教学态度，在很大程度上减少了学生们的课外运动的机会，其他学科占课的现象更是加重了学生的学习负担。体育学科最大的教学优势就在于它能够通过运动增强学生的身体素质，然而，教师的实际教学却恰恰违背了这一教学原则，忽略了这一教学目的，一味以高考为学生学习的风向标。

教师要想改善这种教学现状，就需要正视体育课程，并加强对体育运动的重视。为此，我们可以将体育教学安排为课内授课和课外授课相结合的方式，学生经过长时间的学习，可以借助这种方式获得身心的愉悦和放松。同时，教师要给学生安排多样化的运动项目，以此来充实学生的体育学习内容。学生在多样化的学习项目的体验中，能够寻找到适合自己的体育项目，在今后的学习生活中逐渐培养出特定的体育爱好，为自己找到学习减压的方式。

其次，在新课改教学背景下，高中体育教师要改变传统的教学理念，构建“以学生为中心”的教学课堂。在以往的高中体育课堂教学中，很多教师往往只注重将自己作为课堂教学的中心，在对课堂的安排上也是从自身出发的，其根本的目的是为了能够完成教学计划，完成自己的教学任务。在这整个教学过程中，学生对教师安排的内容接受了多少，对课堂教学内容学习到了多少，学生是否有兴趣接受教师的课程安排，都是教师很少考虑的方面，也是极有可能出现教学偏差的地方。为此，教师在课程教学中要注重这些方面的融合，并采取积极的教学措施加以改善。

具体来讲，教师构建“以学生为中心”的体育课堂，需要认真分析和研究高中生阶段学生的学习特点和兴趣爱好等内容。然后在此基础上制定符合学生学习特点的教学计划，比如对于男同学来讲，教师可以多组织一些篮球比赛、足球比赛等活动；而对女学生而言，教师则可以安排一些运动量较小的教学活动，比如羽毛球训练、乒乓球比赛等。当然在准备不同的项目运动之前，教师要组织学生进行充分的准备活动。可以说，教师只有在组织活动的时候考虑到学生的接受特点，就能够实现促进学习效果提升的教学目的。而与此同时，在运动教学时，教师还要留给学生一定的自由活动和安排的空间，让他们能够自己组织活动，这样能够充分实现以学生为教学主体，一切教学活动以学生的需求出发的教学目的。

最后，在新课改教学背景下，高中体育教师应该采取多样化的教学措施激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。在以往的体育课堂的教学中，教师惯用的教学流程一般都是先组织学生进行准备活动，然后让学生集体跑步，最后还有剩余时间的话，就留给学生进行自由活动。在这种教学方式的安排下，教师将过多的教学重点放置在了跑步、简单的准备活动练习这些教学内容上，反复循环的课程教学，会让学生对体育课程产生枯燥乏味的情绪。为此，提高学生的学习兴趣，也成为教师应当注重改善教学内容之一。

具体来讲，教师可以通过游戏或者是竞赛的方式来激发学生的体育运动的兴趣。比如教师组织学生进行篮球比赛，一方面，在很多学生的生活中，篮球本来就是一个他们很感兴趣的运动项目；另一方面，比赛的方式也能够进一步激发学生们的竞争意识，从而进一步带动他们的学习积极性。而通过游戏的方式，学生不仅能够获得学习的乐趣，将繁重的体育运动的压力转变为能够促进自己学习和进步的动力因素，同时，游戏的方式还能够进一步促进学生们之间的交流和沟通，促进他们之间关系的协调发展。毕竟，学生通过这种集体合作、互动交流的方式，会获得更多的与其他同学相处和交流的机会和空间。

除此之外，在新课改教学背景下，高中体育教师还可以通过开展多样化的课外活动来加强学生的体育学习能力。为此，体育教师可以和学校的其他部门相联系，并能够借助学校活动的大平台，让学生的体育运动的能力得到锻炼，使学生的运动实力得到发挥和展现。比如，学校可以在校运动会的举办期间也举办一系列的活动和趣味运动项目，比如简单的花样传球、羽毛球比赛等，有条件的学校也可以利用学校附近的资源，组织学生进行登山活动等锻炼。

总而言之，在新课改的教学改革的推动和促进下，高中体育的课堂教学面临着新的挑战，同时，教师的教学既面临着挑战，也迎来了新的教学机遇。在这种情况下，教师更应当注重对新课程改革教学要求的学习，并在此基础上认识和分析当前体育教学存在的教学问题，然后采取相应的措施加以改善，为学生提供一个良好的学习环境和学习氛围，最终促进高中体育教学的新发展。