高校共青团服务大学生创客空间构建路径研究

贝自燕

（浙江海洋大学 石化与能源工程学院，浙江 舟山 316022）

高校共青团服务大学生创客空间构建路径研究

贝自燕

（浙江海洋大学 石化与能源工程学院，浙江 舟山 316022）

大学生创客空间作为新生事物，具有成员融合性、场地独立性、项目可实践性及师资综合性等特点，但大学生创客空间存在成员少、资金缺、指导教师队伍积极性不高等问题。高校共青团利用宣传优势、组织体系优势、项目载体优势及社会资源优势，通过悉心引导、建章立制以及科学管理，构建并推动大学生创客空间有序运行。

大学生；创客空间；高校共青团

2014年国务院总理李克强在夏季达沃斯论坛上第一次提出“大众创业、万众创新”的概念，此后“大众创业、万众创新”频频见诸报端网络，并于2015年被写入政府工作报告。 不断推进“大众创业、万众创新”向前发展，将调动基层人民的积极性，让所有人都拥有实现“中国梦”、享受出彩人生的机会。作为“大众创业、万众创新”的参与者，创客们应时而生，顺势而上，逐渐从小众变得广为人知。

什么是“创客”？“创客”这个词语源自英文“Maker”，意指不以赢利为目标，努力把自己的想法和创意转变为现实的人。[1]独木不成林，众人拾柴火焰高，创客们聚集在一起，彼此分享，互相促进，自然而然形成了一个个创客部落——创客空间。据不完全统计，目前国内只有诸如清华大学、北京大学、浙江大学等为数不多的高校有较为成熟的创客空间。高校如何构建创客空间，建成后又将如何进行管理运行？本文试图从高校共青团服务大学生创客空间构建和管理运行的角度进行探讨。

一、大学生创客空间及其一般特点

（一）大学生创客空间

所谓创客空间，指的是一个物理平台以及由此衍生的组织和活动。它拥有开展创新创意活动必备的计算机、因特网、激光切割机、3D打印机等设备；创客们利用这个平台互相交流创意、利用平台工具实现自己的创意，或者在其他创客的创新创意基础上产生新的作品等。

大学生创客空间是指位于高校的创客空间，成员主要是大学生。在专兼职教师参与指导下，一群来自不同专业和不同年级的的大学生，聚在一起，交流自己的想法和创意，并运用工具将这些想法和创意进一步变为现实。和社会上的创客空间相比，大学生创客空间天然能够吸纳多元专业背景的成员，同时大学生创客空间也和校园里门类众多的专业实验室形成互补，多方位增强大学生创客的动手操作能力。

（二）大学生创客空间的一般特点

1.空间成员的融合性

参与到大学生创客空间来的成员普遍具有独特的想法和创意。在创客空间，成员们互相交流、分享专业知识，协同创新，不断碰撞出各种奇思妙想。成员们不仅可以提出自己的想法和创意，也可以在别的成员的想法和创意上更新自己的想法和创意，形成一个更加完善的创意。

2.空间场地的独立性

大学生创客空间是一个独立的物理空间。所谓独立，一是指它并不从属于任何一个二级学院，二是指大学生创客空间并不仅仅是某个单一专业的实验室。[2]大学生创客空间面向全校师生开放，不分专业和学术背景，只要有想法、有创意都可以在大学生创客空间找到适合自己的位置。大学生创客空间是一个完全独立的整体，不仅有固定的场所，而且有必备的工具，如3D打印机，激光切割机、开源软、硬件等。同时，大学生创客空间的成员们还要肩负起自主管理整个创客空间的责任，这也是创客空间和大学生创业园的最大区别。

3.空间项目的实践性

进入大学生创客空间的项目有一个最大的共同点就是项目的可实践性和可操作性。大学生创客空间设立的初衷，就是希望成员们能够使用空间的各种工具，将创意变为实实在在的作品。因此，凡被创客空间吸纳的项目，最终都能够完成从创新创意到设计、再到成品的转换过程。

4.空间师资的综合性

在大学生创客空间的构建中，空间指导教师同样起着非常关键的作用。由于大学生创客空间的特殊性，它尤其需要高水平大学教师的悉心指导。首先，大学生创客空间的成员来自不同学院和专业，空间指导教师要组织定期的创新创意交流活动，帮助空间成员互相熟悉，交流想法，产生新的创意。其次，大学生创客空间的制作工具比较先进，刚刚参与的成员还需要教师指导，这就要求指导教师不仅要有宽厚的理论基础，而且也要有扎实的实践功底。第三，想参加创客空间的成员一开始的想法往往天马行空，如何落地则需要项目指导教师的指引。作为指导教师，不仅能够指导已组建的项目，而且还能帮助学生设计适合学生水平的项目。[3]

二、大学生创客空间的构建难题

1.学生创新创意活动参与率不高

人是一切组织的根本。构建大学生创客空间的第一要素是聚拢一批有想法和有创意的大学生。由于传统价值取向的影响，多数大学生将自己定位在就业者而非创业者的身份上，对创新创业缺乏关注，即便在民营经济相对发达的浙江省，大学生毕业后的创业率也仅在5%左右。（注：数据引自http://www.eol.cn/ zhejiang/zhejiang_news/201602/t20160223_1367765.shtml）因此大多数学生对创客空间的内容和运作并不清楚。从部分统计来看，有些家长甚至反对大学生参与创客空间的活动。[2]在大学生创客空间成立之初，如何能够快速吸引聚拢这潜在的5%的学生进入创客空间，并通过他们在高校里宣传发动，营造氛围，从而带动更多的5%，这是创客空间顺利构建亟待解决的第一个问题。

2.空间使用资金数额大

大学生创客空间首先需要一个独立、固定的场地，同时需要购置大量的仪器设备。随着空间的壮大，后续还要继续购买各种最新的制作工具，这一切都需要大量的资金支持。空间日常运作可以让空间成员自主进行安排，但资金的申请、募集包括后期的预算、决算都需要一个组织进行周密筹划、妥善安排。

3.指导教师意愿不强

创新创意活动是一项综合性非常强的活动，指导教师不仅要用前沿理论引导学生，而且要有一定的设计和制作能力，让学生直观感受从一个想法转化到一个成品的过程。但高校教师本身教学科研任务繁重，担任大学生创客空间需要耗费较多的时间和精力，因此教师对担任大学生创客空间导师的意愿并不强烈。

三、高校共青团构建大学生创客空间的必要性和可行性

（一）高校共青团构建大学生创客空间的必要性

1.响应时代要求，适应时代发展

党和国家高度重视“大众创业 万众创新”工作，认为“两创”是推动经济转型、激发社会活动的重要途径之一。作为党的助手和后备军，高校共青团积极响应党的号召，适应新时代的发展趋势，在高校开展创客空间建设，通过大学生创客空间这个创新创意活动的新载体，加快推进“两创”在高校的普及、培育创新创意人才步伐。

2.契合工作职能，实现自身发展

高校共青团的核心职能是引领青年、服务青年。在“大众创业 万众创新”浪潮中，高校共青团如何履行自身的核心职能，实现自身可持续发展？这就要求共青团一要引领青年走上创新创意的道路，二要开展服务工作，搭建好功能齐备、运作良好的大学生创客空间这个新兴平台，帮助大学生投身“两创”热潮，将大学生创新创意变为现实。

（二）高校共青团构建大学生创客空间的可行性

高校共青团作为高校团员青年的群众性组织，具有强大的宣传优势、健全的组织优势、丰富的载体优势和深厚的社会资源优势，这些优势大大提升了共青团构建大学生创客空间的可行性。

1.共青团强大的宣传优势可以浓厚校园创新创意氛围

目前，高校共青团不仅拥有传统的宣传媒介，比如宣传橱窗、板报、校园广播、电视等，还开发了一系列的新媒体，比如微博、微信公众号、移动电子屏等，基本上实现了高校三维空间的全覆盖。在这种得天独厚的宣传优势下，共青团不仅可以对成功的创新创意案例进行广泛宣传、推广，而且可以开展创新创意明星人物如带领团队获得全国挑战杯大奖的团队主创的宣传推广，讲好创新创业明星人物的故事，在全校凝聚创新创意共识，提升广大团员青年对成为大学生创客空间成员的向往，对参与创客空间活动的渴望。

2.共青团健全的组织体系优势可以覆盖全体团员青年

目前高校共青团组织体系从纵向来说，实现了学校团委、学院分团委和班级团支部三级组织的全覆盖，从横向来说，还在学生公寓和各社团组织设立了虚拟团支部。健全的组织体系优势就是共青团战斗力的保证，它不仅使创新创意活动的组织发动能够覆盖全体大学生，而且对全体大学生参与创新创意活动的动员提供了强有力的组织保证。

3.共青团丰富的载体优势可以培育空间骨干成员

高校共青团负责学校各种竞赛项目的组织和申报，比如全国挑战杯课外学术作品竞赛、全国挑战杯创业计划大赛、全国“互联网+”大赛、创意营销大赛等，共青团掌握的项目载体丰富多样。通过各种项目的申报，共青团首先吸纳已有初步创意的学生成立项目团队，然后通过精心指导和实践操作，促进项目加快转化、早出成品。通过各种载体的锤炼，可以培育出许多出色的创客空间骨干成员。

4.共青团深厚的资源优势可以提供空间坚实支撑

大学生创客空间需要从校内外募集资金，充实大学生创客空间的建设。高校共青团具有深厚的资源优势。一是校内资源，共青团在日常工作中和学校各个部门沟通良好；二是青年教工资源，共青团在青年教工中也设立了共青团组织，和青年教工关系良好；三是校外资源，共青团通过设立社会实践基地、学生见习基地等方式，长期以来和地方共青团建立了良好的合作共建关系。共青团可在校外聘请工厂、车间的师傅、成功的企业家担任创客空间的名誉指导教师，作为创客空间指导教师的补充。这些资源优势有助于募集大学生创客空间所需资金和人力，为创客空间的发展壮大提供坚实的物质和人力支撑。

四、高校共青团构建大学生创客空间路径

（一）悉心引导，鼓励大学生参与创客空间活动

1.开展线上线下互动交流，转变学生观念，提升学生积极性

受传统观念的影响和束缚，大多数学生对于创新创意活动持观望态度，认为自己毕业后直接去企业就业，没必要耗费精力开展创新创意活动。高校共青团要利用宣传优势，让广大学生沉浸在浓厚的创新创意氛围中，感受创新创意活动给周围世界带来的变革和便利，从而实现观念的转变；运用组织体系优势，发动广大同学都来参加创新创意相关专家的讲座、报告会，也可以组织广大同学参加交流会、咖啡吧等线下交流活动，让广大同学从被动到主动，感受创新创意者的魅力，提升大学生参与创客空间活动的积极性。

2.降低项目准入门槛，惠及大众，增长学生才干

目前各大高校开展的各类创新创意有关竞赛存在较为普遍的精英化现象，参加此类活动的同学无不经过层层筛选和淘汰，这也导致普通大学生对此类活动敬而远之。校团委可以在丰富的载体中进行阶梯排序，划出一部分创新创意项目作为普通同学也可以申请的“大众化”项目，广大团员青年只要有新的想法、创意，并且有相关教师的指导，都可以投身到创新创意项目中来，从而扩大创新创意活动的受众面，让普通团员青年也可以进行创新创意相关训练，增长学生才干。

3.沟通教务部门，给予创客学分，增强学生获得感

学分对学生的吸引是不言而喻的。笔者所在高校自推出学分制社团以来，学生投身社团活动的热情不断高涨，一年期满，经社团指导教师认证，学生就可以获得一个学分。高校共青团通过和学校教务处、各二级学院等相关部门协商，可将原有的社团学分认证扩展至创客空间，即参与创客空间各项活动并成功制作完成具有创新创意元素作品的同学，经过创客空间指导教师的认定，可以向校团委申请获得创客学分，以此提升学生参与创客空间活动的获得感，也能进一步提高创客空间的影响力，让观望同学有动力加入大学生创客空间。

（二）建章立制，激发创客空间指导教师的积极性

高校教师本身教学科研任务重、压力大，如果没有相关政策激励扶持，教师参与大学生创客空间的指导工作难以持续进行，学生也就得不到正确的指引。高校共青团召开相关座谈会，听取高校教师特别是已经参与到创新创意项目指导工作的教师意见，整合意见建议，联系学校人事处等部门，联合出台相关激励政策。

激励政策包括精神和物质两个层面，让创客空间指导教师在职称评定和工作量认定方面都享有一定的优惠待遇，同时举行各种规模的表彰会，使指导教师感受到尊重和重视。

（三）科学管理，推动创客空间有序运作

1.组建创客空间自我管理团队

美国佐治亚理工学院的大学生创客空间采用创客俱乐部的管理方式，大大提升了创客空间成员的主人翁意识和活动积极性。[4]我国的大学生创客空间可以部分借鉴国外的大学生创客空间管理方式，采用具有本土气息的社团管理模式，实行教师指导下的学生自我管理方式开展大学生创客空间管理，组建综合管理、理论中心、实践中心和项目管理中心等关键部门，以提升大学生参与创客空间效率。

2.设立内部工作坊

大学生创客空间可根据加入成员的老练程度、使用设备种类的不同，在各类指导教师的主持下，设立不同的工作坊，比如新手训练营，3D制作工坊、APP研发小组等，不仅可以让学生互帮互学，而且可以让学生的兴趣和设备更好地结合，提升团队合作，早出成果。

3.建立空间评估体系

大学生创客空间在场地和设备方面资源有限，对于进入大学生创客空间的项目要建立一定的评估体系，不仅鼓励学生带着项目或者想法进入大学生创客空间，而且要对项目进行中期跟进，提出是否继续或者退出的考核意见，以提高创客空间的使用率，同时也是对创客们的一种鞭策。

4.联系企业进行成果转化

大学生创客空间出产的作品一般都具有一定的市场价值。共青团可以充分利用校外资源，如工商、税务、相关企业等，为这些作品牵线搭桥，为学生和市场架起一座桥梁，让学生的创新创意走出校门，走上社会，走向大众。

高校共青团利用宣传优势、组织体系优势、项目载体优势及社会资源优势，通过悉心引导、建章立制以及科学管理，构建并推动大学生创客空间有序运行，从而促进“大众创业、万众创新”在高校的蓬勃发展。由于大学生创客空间尚属新生事物，本文只是初浅地探讨了大学生创客空间如何构建和管理运行的问题，对于大学生创客的培养教育等内容将在以后的研究中进一步深入充实。

[1]张守刚.“创客空间”兴起对高校开展创新创业教育的启示[J].中国成人教育,2016（2）:128-130.

[2]刁振强.众创时代高校创客空间的构建研究[J].高等工程教育研究,2016（2）:69-73.

[3]杨绪辉,沈书生.创客空间的内涵特征、教育价值与构建路径[J].教育研究,2016（3）：28-33.

[4]克莱格·福瑞斯特,洛葛仙妮·莫尔,艾米特·加里瓦拉,等.发明工作室:大学的创客空间及文化[J].现代远程教育研究,2015（4）:10-23.

On the Construction Path of Serving College Student Makers’ Space by the Communist Youth League in Colleges and Universities

BEI Ziyan
（School of Petrochemical & Energy Engineering, Zhejiang Ocean University , Zhoushan 316000, China）

As a new thing, the undergraduates’ maker space is characterized by the integration of members, the independence of sites, the practicality of projects and comprehensiveness of teachers, and so on. But there exist such problems as fewer members, lack of funds, inaction of faculty teachers, etc. in the college students’ maker space. So the Communist Youth League of colleges and universities should make full use of its such advantages as propaganda, organization system, project carrier and the social resource to construct the college students’ maker space and then to put it into well-aligned operation.

college students； maker space；Communist Youth League

G645.5

A

1008-8318（2017）01-0086-05

2016-11-25

浙江海洋大学2015年辅导员思政专项研究课题“基于高校共青团视角的大学生创客空间培育及运作模式研究”（编号：201510）。

贝自燕（1979-），女，浙江岱山人，助理研究员，硕士。