高校思想政治理论课教学中参与式教学研究

2017-01-09 15:48王晓炜
办公室业务 2016年12期
关键词:参与式高校

王晓炜

【摘要】高校思想政治理论的教学,可以让学生树立正确的人生观、价值观,运用辩证的思维分析社会事件。但现在很多高校的思想政治理论教学存在很多不足,因此,教师要运用参与式教学法教学,把学生作为课堂教学的主体,不断挖掘学生的潜能,提升其政治素养。

【关键词】高校;思想政治理论教学;参与式

参与式教学为高校思想政治教学提出了更高的要求,教师要用鼓励的方式引导学生,提高其学习的积极性,产生学习动机,让教师与学生共同参与教学,互相促进。同时,它可以让学生充分发挥自己的主观能动性,主动参与课堂教学,成长为符合社会发展的高素质人才。

一、参与式教学在高校思想政治理论教学中的应用意义

(一)运用民主观念教学,把学生作为课堂的主体。高校的思想政治教学一直是让教师成为课堂上的主导,控制整节课的教学节奏,学生只能被动接受知识,很难提出的自己对知识点不同的理解,让师生关系逐渐疏远。而参与式教学则要求教师以人为本,从学生“学”的角度思考问题,了解学生不同的学习需求,把学习的重点放在社会热点上,让教学具有较强的目的性与针对性。同时,教师在讲课的过程中,学生可以说出自己的疑问,加强课上的交流互动,为学生的学习营造出一种良好的氛围。

(二)加快“三进”工作的进行,提升其政治素养。参与式教学的应用,有效避免了机械化教学模式的出现,摆脱了教材内容的限制,结合课外的素材,改变了学生只能被动接受知识的教学现状,促进“三进”工作的顺利进行,激发出学生潜在的学习兴趣,增强其自主学习的意识。因此,教师除了根据教材给出的具体内容外,还要与实际生活相结合,让教学内容具有延展性,从而提高学生的政治素养,实现教学方法与观念的有机结合。

(三)培养学生的实践能力,提高课堂教学的有效性。高校教师除了进行理论知识的教学外,还要培养学生的实践能提,提高其实践水平。教师可以定期组织学生参加各种社会公益服务项目,比如社区、法院、养老院等,为人们提供义务服务,通过这种方式,可以让学生在实际操作中加深对知识的理解,增加理论知识的说服力。

二、参与式教学在高校思想政治理论教学中的应用方法

(一)运用多媒体教学。增加教师与学生之间的互动,是参与式教学明确提出的要求之一。因此,教师可以在课上加入多媒体教学,通多加入与教学内容相符的图片或视频,创设教学情境,为学生自主思考创造条件,让学生从客观的角度分析问题。教师在应用这一方法教学时,需要注意以下几方面:

首先,教师要站在学生的角度,以学生的兴趣为出发点,选择一些大学生感兴趣的视频在课上播放,从而让学生产生情感上的共鸣,激发出好奇心。其次,选择视频要符合当下社会的发展趋势,通过播放视频,让其了解社会事件的真相,客观分析事物的本质。最后,教师要随时关注国家政策的颁布,选择国内外重大事件的视频,以此提高学生对新闻的敏锐度,激发出爱国主义思想,让学生自由讨论,给予足够的尊重,让自己成为学生的倾听者,让其养成自主思考的学习习惯,提高其积极性。

(二)采用情景教学法教学。高校思想政治教学要跳脱出原有教学模式的限制,让教师与学生同时参与教学,寓教于乐。因此,教师可以根据教材的内容,合理给出讨论的题目,在课上运用辩论赛的形式,加强学生与学生之间的互动。另外,教师还可以通过模拟法庭以及小品的方式,对学生进行引导,让学生扮演分别扮演不同的角色,模式生活中的场景,通过个人表情的展现,让学生对知识有直观的理解,改变课堂气氛。

另外,这种方式也可以让学生对知识的疑问用辩论或小品的形式展示出来,让教师了解到学生的想法,实现双向交流,让学生成为课堂上的主导,让其从教师的角度分析教学内容,对教材内容有更深刻的理解,在课上讲解,而教师也可以从学生的观点中发现新的教学思路,为之后教学活动的展开提供新的理论观点,丰富了教学方法,以此增强学生的思想道德意识,提高教学质量。

综上所述,各高校的思想政治教师要全面运用参与式教育方法教学,运用民主观念教学,以人为本,把学生作为课堂的主体,让教学内容与社会事件相结合,提高其政治素养,培养学生的实践能力,提高课堂教学的有效性。同时,还要运用现代信息技术教学,改变传统的教学方法,实现创新,并从学生的角度思考问题,选择适合的视频,加入情景教学,让教学内容具有针对性和目的新,使其更具感染力。

【参考文献】

[1]朱宗友.高校思想政治理论课参与式教学的探索与思考[J]. 思想理论教育导刊,2013(07):90-93.

[2]旷永青.论高校思想政治理论课参与式教学的多媒体化[J]. 广西民族大学学报(哲学社会科学版),2015(05):183-185.

[3]张阳.“参与式”教学在高校思想政治理论课教学中的探索与实践[J]. 中州大学学报,2014(03):113-115.

[4]鄢奋.高校思想政治理论课参与式教学方法的设计原则[J]. 思想理论教育导刊,2013(03):90-93.

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