浅谈当代中学生理财习惯的现状及对策

王乙臣

摘要：一直以来，考试在众多教育中占据着首位，以至于看似无关紧要的理财教育被搁置。但是，随着家长和学校越来越重视素质教育，使得提升理财能力成为素质教育中非常重要的一部分。提升理财能力是培养孩子学会自立的第一步，因此，应引起家长和学校共同的关注。本文就当代中学生理财习惯的现状进行探究，并提出了相应的解决对策。

关键词：中学生；理财习惯；现状；对策

中学生理财，看似是无稽之谈，其实意义深远。月光族，蚁族这些时髦词语，对于当代中学生而言，一定非常熟悉。而作为没有收入来源的中学生群体其一直被称为“负翁”，加之学校和家长看中孩子的学业，以致中学生对理财都甚少关注，最终养成了许多不好的理财习惯，影响今后的人生规划。因此，分析当代中学生理财习惯的现状，并提出解决对策，以便于为中学生理财教育提供一些参考。

一、当代中学生理财习惯的现状

（一）理财观念淡薄

理财，即对有形财产和无形财产（知识产权）的经营。以某种手段在一定时间内达成其经济目标的计划[1]。理财是对财产的梳理和有效利用，理财需要规划。理财对于众多成人来说，并不是一个十分陌生的词语，但是对于中学生来讲，理财是否谈之过早，答案是否定的。其实，早有耳闻，国外家长在对未成年孩子的教育中，都包涵了理财这项内容。为了尽快培养孩子具有自立意识，理财引导是不可或缺的。但是，受教育环境的影响，我国当代中学生在理财方面，意识还比较淡薄。在我国的传统认知里，理财对于中学生而言那是很遥远的事，很大一部分原因在于两个方面，一是家长还没有意识到中学生在这个阶段需要理财，因此缺乏有效的引导，没有给孩子进行相关的教育，如孩子们会把大人给压岁钱要么上交父母，要么自己挥霍一空。二是学校的系统教育中，理财教育一直缺失[2]。基于学校和家庭两方均疏于对中学生进行理财教育，导致中学生的理财能力欠缺。加之自身可支配的资金有限，因而，许多中学生不善于理财，更谈不上合理的理财行为和理财方式了。

（二）消费行为未受约束

现今社会，崇尚多元价值观并存。勤俭节约的价值观对于中学生而言几乎没有概念。家长为了让孩子在良好的环境中成长，想要给孩子“最好的”。因此，在物质供给方面过于骄纵。这样一来，中学生的消费支出也就呈现逐渐上涨趋势[3]。甚至，有些中学生的消费支出在整个家庭的生活支出中都占有较大的比重。当代中学生，在物质条件较好的环境中成长，会自主购买自己喜爱的食品、 名牌服饰以及电子通讯产品等，满足自身多需。同时，中学生的心智还处于成长阶段，容易出现一些不好的消费攀比心理，譬如，饮食消费跟着广告走、服装消费跟着名牌走、人情消费跟着成人走。这些不好的消费心理源于自身的虚荣心。中学生不容乐观的这种消费现状成为了理财中的一大难点。仔细想想，中学生还没完全有能力“自负开销”，几乎所有的财产都来源家长和“压岁钱”。如若家长对于孩子的消费行为不加以管束和引导，不仅会增加家庭的经济负担，而且不利于中学生的身心灵健康。中学生的消费行为除了受攀比心理作怪外，还会受到家长和社会方面的影响。通常家长的消费行为会对孩子有一定的影响[4]。如若家长存在不良的消费习惯，极有可能让孩子效仿。另外，社会上“重视物质消费，忽视精神消费”的不良风气也对中学生的消费行为造成了错误的引导和影响。

另外，媒体每年都会大篇幅报道高考盛况，给中学生形成一定的社会紧张氛围与舆论压力，让中学生把更多的关注焦点倾注在自己的学业上，以至于对自身理财方面能力的养成有所缺失。

二、引导当代中学生形成良好理财习惯的对策

（一）家长应对中学生进行正确的理财观念引导

中学阶段是学生学习知识的重要阶段，也是培养学生各项能力的重要阶段。在此阶段，家长扮演着一个非常重要的角色。不仅要为孩子树立一个好的榜样，还要为孩子有意识的培养一些能力，譬如，培养孩子的理财意识。家长要认清，考学只是孩子成长阶段中重要的一部分，例如对理财、劳动技能的培育意义更长远。从中学阶段，家长就应该正确引导孩子看待金钱，让其自身有管理好钱、规划好现在与未来的开销的意识[5]。在日常生活中，对于孩子一些不好的消费行为，应该“晓之以理”让孩子了解“金钱”对生活和社会的意思，既要让他们懂得“金钱”靠劳动和智慧积累，又要教育他们不要盲目跟风攀比。在引导和培养中学生正确消费观念过程中，要讲究方法和技巧，不能一味的言语相逼，可以利用节假日带其开展多种形式的“吃苦”实践活动，如农村孩子参与父母的耕作劳动，城里孩子参与商场导购等活动，让孩子自己体会、感悟劳动、勤俭节约的有益之处。可以把压岁钱与父母商议参与理财。父母也要将自己的一些理财心得（基本的理财知识、理财技能）传输给孩子，让他们意识到理财能力是自己现阶段必须具备的一项能力。由于中学生的金钱来源有两方面，一个是家长给的生活费，另一个是压岁钱。因此，在这两方面，家长要适度的给予监管。中学生正确理性的消费观念尚未形成，过多的零花钱对于孩子来说不是十分有益，反而会助长孩子有高消费的习惯。家长在给孩子日常花销时应考虑自身的家庭经济状况，结合孩子的实际需求给予零花钱。同时，在其进行消费之前，可以听听其对这些零花钱的支配计划，看看是否存在不妥的行为，以便给予及时指导。在引导孩子进行消费时，要注重物质消费与精神消费协调，家长可以为孩子的消费计划提出建议，譬如建议孩子订购有益的书刊、文学名著、学习参考书，参加促进身心灵健康的文体活动。但家长不能“左右”和强制孩子的计划。要培养中学生自己对理财有正确的认知。家长可以鼓励孩子储蓄和理财，以便他们自己有足够的钱去旅游观光，借以增长见识、陶冶性情。这样以来中学生也会有意识的形成良好的理财习惯，自觉的掌握一些理财知识，对自己当前的一些“财产”进行合理规划。

（二）学校应对中学生进行适当的理财教育

学校是中学生接受理财教育的又一个重要场所，因此，在学校安排系统教育课程的过程中，在思想政治教育课程中，应该全面培养中学生的品格。学校应该注重培养学生具备完整的人格、 认真负责的精神、 积极向上的生活态度以及应付生活中各种挑战的能力。学校在狠抓学生教育质量的同时，应该关注对学生进行理财教育，全面提高学生素质。如将学生不用的书和废纸，定期收集卖给收费站，得来的收入买一些有关的杂志刊物，让中学生形成良好的理财习惯，为中学生形成健康有益的消费方式做好铺垫。学校还可以通过各种组织活动，加强学生的理财能力培养，也可以通过板报、宣传栏等途径传输正确的理财行为、节约行为和防诈骗时间，让每个中学生拥有一个合理健康的理财观念。

除此之外，社会舆论也要关注中学生理财教育，多报到有关中学生理财方面的成功事例，让中学生有意识的去思考、学习或借鉴，以便创建良好的社会舆论氛围，让中学生在素质教育中逐渐养成良好的价值观、人生观和世界观。

三、结束语

综上所述，曾经有人说过“一个人只有用好了他的每一分钱，他才能做到事业有成、生活幸福”。对于中学生而言，培养起理财意识和提升理财能力是这个阶段必须重视的一项问题。中学生理财习惯的养成离不开家长的正确引导，也离不开学校的积极配合。在追求素质教育的今天，中学生理财习惯的养成，关乎到其理财能力是否得到提升，这对于其今后的人生发展有巨大的影响，因此，应当重视。

参考文献：

[1]唐琳娜. 浅论当代中学生理财习惯的现状及对策[J]. 中华少年，2015，23：209.

[2]王慧. 中学生消费问题及教育对策研究[D].广西师范大学，2015.

[3]欧阳润堃.中学生理财认知水平和理财能力调查[J].金融经济，2014，20：113-115.

[4]万俊麟. 中学生理财的意义及基本方法[J]. 商业故事，2015，28：63.

[5]张俊，邹泓. 中学生消费价值观在家庭理财教育方式与消费决策风格之间的中介作用[J]. 心理科学，2012，02：376-383.

（作者单位：山东省日照第一中学）