浅谈作文写作中创新思维的培养

郭道荣

谁不希望学生“腹有诗书气自华”，写出一篇篇精彩的文章？然而在实际生活中，往往事与愿违，布置同题作文，便会看到全班千篇一律的习作。为何总是如此，为何在学生们的印象里，提到“学雷锋”便想到扶老奶奶过马路，而极少想到帮图书馆整理图书等素材？如此种种，令人感觉到，学生作文教学任重而道远。不过，究其原因，实为缺乏“创新思维”。

可以说，不论是平时作业，还是升学考试，千篇一律的作文，不但给阅卷老师产生视觉疲劳，而且对于考生来说，想要获取高分也很难。或许有的教师会反过来问，如何培养学生的写作创新思维，从而写出“与众不同”的作文呢？

一、保持对生活的新鲜感。

贾平凹曾说：好多事情你要往大里看，好多事情又要往小里看。把国际上的事情当你们村的事情来看，把国家的事情当你家的事情来看，要始终建立你对这个社会的新鲜感。

贾平凹的这句话，提到了观察及思考的角度问题。一件小事，有的人写起来轰轰烈烈，但有的同学却写得非常糟糕，全篇如白开水，没有一点可圈可点之处。那么，如何保持对生活的新鲜感呢？

一是细心观察生活，养成记录习惯。当今，由于网络发达，学生的兴趣点大多集中在网络游戏、动画片等方面。这样，他们接触到的东西差别不大。一提“奥特曼”，他们便说出同样的故事；提到“熊出没”，他们说出的故事，便离不开光头强、熊大和熊二等典型角色。这些现象，看似学生们的接触面很广，其实是碎片式的内容占据着他们的记忆空间。

非常值得警惕的是，青少年关注的东西都差不多，却是一些娱乐的内容。而对于培养青少年的观察能力及思考、分析能力是比较困难的。更何况，阅读或观看成为一种习惯之后，学生们更不愿意动手执笔记录生活的点点滴滴了。

为此，笔者尝试在作文课里奖励袖珍本子。一方面起着激励作用；另一方面，引导青少年养成一两句话记录所见所闻所思的习惯。

二是凡事换个角度思考，切勿人云亦云。北方有句俗语：别人嚼过的馍不香。这句话用在作文教学里，大概的意思就是：作文要别具一格，才会有吸引力，切勿照搬别人的素材。

曾有一位语文老师布置全命题作文“妈妈的爱”。令人感到惊讶的是，全班竟然有九成学生都写到“深夜里，雷雨交加，妈妈背我去看医生。”这种现象普遍存在，也是一直以来困扰着广大语文老师的一个难题。

目前来看，中小学生虽说参加了无数次各类活动，跟着父母浏览祖国河山，或出国游览域外风情，但他们难以将这些经历转化成作文。更多的学生，依赖范文，写一篇游记，也要到处查找范文，一直逃脱不了“人云亦云”的怪圈。他们其实应该懂得换个角度，但在潜意识里，不自觉或不愿意换个角度观察及思考问题。他们未能发现生活之美，未能用独特的眼光，发现身边未被别人挖掘的素材。

二、适当给作文加“佐料”。

同一题材，为什么有的文章能够吸引读者，令人回味无穷；而有的文章却令人产生嚼蜡之感呢？其实，写作文如同做菜，仅有菜还远远不够，还要适当地放些“佐料”，令文章更有味道，更有可读之处。

一般来说，给作文放些“佐料”主要有三个方面：

一是适当修饰。可想而知，没有修饰过的作文，淡而无味，恰如一盘菜少了佐料。

二是巧妙引用。有些阅卷老师常说：作文开头或结尾巧妙引用歌词、格言、歇后语、诗文佳句，常常能获得高分。

三是善用修辞。在写作过程中，为了使语言表达得准确、鲜明而生动有力，往往需要运用修辞。而善于运用修辞，会令文章的表达收到意想不到的效果。

作文贵在“新”，给人眼前一亮之感，而不是眼熟的感觉。要令自己的作文达到良好的效果，就必须要养成独立思考的好习惯，善于从另一个角度去观察生活，积累大量素材。这些思维便是写作中的创新思维，经过一段时间的努力练习之后，在写作过程中，还要大胆而心细，发挥自己平时的表达优势，才会写出与众不同的习作。