高校联合小学创办足球课外基地可行性研究

何庆勇

中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）11-021-02

摘 要 足球运动是个集体项目，训练周期较长，最适合青少年，特别是低年龄阶段的孩子开展的活动。它可以让儿童游戏形成自己身体的位置以及自己的身体在空间是如何运动的意识。可以促进大脑的发展、美学的发展、自我控制的能力和专业的技能。本文通过对足球的校园文化分析，以及对家长、教练、学生对足球的理解进行统计分析，并结合录像观察分析、比较、研究、归纳和整理，进而提出对高校联合小学创办课外足球基地的可行性。并为我国校园足球发展提供参考和促进。

关键词 高校俱乐部 校园足球 比较研究

2009年，国家体育总局，教育部联合下发群体【2009】54号文件《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》作为纲领性文件指导校园足。我市足球联赛还没建立，足球项目也很薄弱，但是社会需求不断提升，为追赶其他城市的步伐，加快足球项目也很薄弱但是社会需求不断提升，为追赶其他城市的步伐，加快足球项目的开展力度，足球联赛开展迫在眉睫。高校联合小学创办足球课外基地，其本质仍然是校园足球的范畴，我们创新教学模式。因为不管是教育还是竞技，它们的共同点是培养人才的过程，只是它们追求的目标不同。高校足球有其特殊性，教练，运动场地、设施普遍超前，且有优秀教练和教学队伍；小学是校园足球的重点，使其二者有机结合，创新培养模式，全面发展校园足球。旨在为我国校园足球的选拔、培养优秀足球运动员，进一步提高我国校园足球运动水平提供决策参考依据。以及为从事校园足球管理者提供服务与帮助。

一、研究对象与训练方法

（一）研究对象

湖北科技学院俱乐部班学生和家长各50人。在温泉实验小学兴趣班学生各家长50人。发放调查问卷200份。

（二）研究方法

1.文献资料法

查阅有关足球理论方面的资料及湖北科技学院官方网站，了解校园足球联赛发展的现状和动态及校园培养球员机制，为论文的写作提供理论依据和指导方法。

2.数理统计法

通过对2014-2015年湖科足球俱乐部学生与温泉实验小学足球兴趣班的数据资料进行统计、归纳、分析和整理。

二、分析与讨论

（一）从表1可以看出高校无论是硬件和软件都比小学超前。足球在初级阶段对于青少年是比较好掌握的，不像篮球、乒乓球等技术要求较高，孩子拿着球，可以随意踢、带、传，是很好的游戏。足球早期的娱乐化、游戏化的形式为其他运动项目技术的提高打下坚实的基础。家长和孩子比较愿意，区别不大。

（二）足球是游戏，足球运动的目的使他们摆脱自己日常生活中给他们所带来的紧迫、冀望、压力和压抑问题。运动的目的于是有时间让这些孩子有时间放松一下，重新获得自我控制力，将问题抛在脑后。校园足球文化是校园足球相关的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和，是由它们构成的文化统一体。其中，物质文化是基础，精神文化是方向（目标），制度文化是保障，行为文化是规范。行为文化在校园足球文化中处于核心地位，而学生的价值取是校园足球行为文化。

（三）必须把足球训练与安全教育和文明教育结合起来。在足球训练中，学生往往只注重好玩，而忽视竞赛文明和运动安全，这不仅不利于有效提高运动技能，甚至会造成人身伤害。因此，体育教师要通过制度的落实和训练中正反两方面经验教训，给予循循诱导，使学生在练球过程中即能享受足球带来快乐，又尽可能避免身体受到伤害。

三、分析与讨论

（一）从表3可以看出学生的学习成绩运动成绩是相一致的，每周有2天设置足球训练课，每个课时2个小时。

（二）学校完全引进高校俱乐部青训的标准，注重团体作战足球经历了自我发展、国家福利政策支持和社会公益化三个发展阶段；政府的政策、国家体育与足球组织的管理行为对校园足球的发展产生了较大影响；校园足球锻铸了良好的社会基础，并获到了政府部门、非政府组织、商业组织及志愿者的青睐和鼎力相助。

（三）校园足球最主要的目的是通过足球的乐趣提高青少年的综合素质。在繁忙的学习中，户外的校园足球运动可以起到很好的调节作用，促进学习效率。一个孩子的智力发展水平高低很大程度取决于身体的健康与否。为避免伤害，少儿必须要有安全感，一个安全环境的建立是非常必要的、它是由空间和物质环境的界限而形成的。一个安全的环境是对所有儿童的安全有明确要求的环境，欺负其他儿童是不能被容忍的。解决冲突的技能是由教师来传授和示范的。这就要有专业足球教师。

（四）青少年基本在相对平静环境成长，缺少失败，而少儿足球训练可以让他有失败的经历，但是，却没有让他感到自己就是一个失败的人。足足球运动的目的使他们摆脱自己日常生活中给他们所带来的紧迫、冀望、压力和压抑问题。运动的目的于是有时间让这些孩子有时间放松一下，重新获得自我控制力，将问题抛在脑后。教师可以提出合理的挑战。他们应该主动去展开争论，讨论和解决问题。

现有优势：场地，教练条件较好（表4）。

四、结论与建议

（一）通过足球进校园可以强调足球的重要性和认知度。高校教练因其运动能力而受到支持和广泛的尊重。

（二）通过足球学习可以提高学生身体的控制。分享高校教练技能。以及促进校级交流。

（三）校级联合可以完成教学计划中的课程编写和讲授。并将理论成功应用于学生。

参考文献：

[1] 孙一，梁永桥，毕海波.中、日、韩三国青少年足球培养体系比较研究[J].中国体育科技.2008（4）：60-65.

[2] 王崇喜.足球[M].北京：高等体育出版社.1997.

[3] 高健.浅析恒大皇马足球对我国校园足球发展的影响[J].学园.2013.8.

[4] 谭天.青少年校园足球运动发展与对策[J].武魂.2013.9.