小学阶段教育教学管理如何提高实效性

泽仁曲西

【摘要】小学阶段是学生成长的关键阶段，将直接影响到祖国以及社会的稳定发展。很显然，小学阶段教育教学管理工作不但是人才培养的基础，更是核心环节。随着全面素质教育的提出，给小学班主任教育教学管理带来了新的挑战与机遇。本文就小学阶段教育教学管理如何提高实效性的策略进行研究，以更好地进行小学生综合素质的培养，详细内容如下。

【关键词】小学阶段  教育教学  管理工作  实效性

【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0037-02

引言：

小学阶段是人才培养的基础，全面素质教育要求的提出，为小学班主任教育教学管理工作带来了机遇以及挑战。很显然传统的教育教学管理工作过于固守成规，不但影响了师生之间的和谐关系，更造成学生学习情绪不佳的问题。所以，当前，改变传统教育教学管理工作模式是小学阶段班主任以及任课教师需要深入思考的问题。

1.实现民主化教学管理

从小学阶段的教育管理工作来看，教师是影响学生发展第一要素，更是学生除父母以外接触到的时间最长的人，所以学生容易出现对于教师的依赖性心理，而教师的言行、师德、师风均将对学生造成影响。所以需要对教师的责任感以及事业心进行培养和强化，让教师以最好的一面面对学生、影响学生。在教学中进行民主化管理，不但需要重视教师的参与意识以及创造意识，更需要突出教师在新课改影响下的作风改变。

2.树立为学生服务思想

学生作为教育工作开展的基础以及对象，更是学校管理工作的主要对象，是构成学校教育工作的主体。在进行小学教育教学管理中，学校需要注重学生的主体地位，站在学生的角度上思考教学问题。另外，在校园建设方面、规章制度制定方面都需要结合小学生发展中的特点和问题进行考虑，为学生的健康成长服务。

3.建立健全各项制度

“无规矩不成方圆”是自古以来就有的道理，对于学校教育教学管理工作同样适用。学校的工作需要有健全的制度作为基础，以保证学校教职工作人员在规定下做事，养成良好的生活、工作等习惯，强化教师综合素质培养。所以，作为学校管理人员需要突出对各项制度的健全和完善，树立依法治校的管理理念。

4.高度重视教学管理

对于教师而言，教学质量是评价其教学业绩的标尺，更是教师个人能力的体现，而想要提升教学质量，需要师生共同努力。新课改背景下，将培养学生综合发展作为教学的目标，所以需要发挥教学管理作用，团结全校师生参与教育教学管理。教学管理工作需要从两个方面加以开展：首先，学校领导要更为重视教学管理工作，还要调动学生家长、社会等一切力量，让其共同参与到学校的教学以及管理工作中。其次，鼓励任课教师进行教学改革。例如取消名次排座、取消作业学分制，鼓励教师看到每一个学生身上的闪光点，从学习、生活、品德等多方面进行考察，让每一个学生都在平等的环境下学习。

5.加强德育教育

德育教育工作直接影响学生成长中的素质发展，但是当前德育教育工作存在明显的缺失。小学阶段德育教育工作开展的良好与否，将直接影响学生未来正确人生观、世界观、价值观的形成情况。小学中想要开展德育教育工作，可以从几个方面加以展开：首先，培养学生集体荣誉感。可以以班会的形式进行学校比赛任务的下达，给学生树立集体意识，在学校中以友谊为基础争做第一，引起全班情感上的共鸣。其次，借助少先队进行学生德育教育。小学每周都需要举行升旗仪式、每学期都有少先队员入队仪式，可以在这些活动中进行德育教育工作，最终让小学生在生活中把德育内化。最后，强化家庭德育教育。学校要定期组织家长到学校参观并参加学校德育教育工作会，让家长明确自己对学生的影响，在生活、家庭中注意自己的言行，注意自己对学生德育素质的培养。最终，实现学校内、学校外的德育教育工作综合培养，为小学生未来的发展奠定基础。

结束语：

综合本文内容分析，小学生是祖国未来的花朵，教师的一言一行都将直接影响学生人生观、价值观的形成。所以在教育教学管理工作中需要从制度健全、民主化管理、教学管理、强化德育教育、服务学生等方面进行改善。在未来的工作中还需要结合时下教育工作的发展、学生的性格发展、综合能力发展等进行工作改变，为社会培养优秀的人才。

参考文献：

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