浅谈教师良好师德形象的塑造

戚晔

【摘要】“德不以为师”，具备优良师德是教师的第一素养。本文着眼于教师良好师德形象的塑造，结合工作实际阐述师德内涵，提出师德应包括爱岗敬业、热爱学生、以身作则、终身学习等内容。

【关键词】教师 师德内涵

师德形象 塑造

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11A-0019-02

教育大计，教师为本;教书育人，师高为本。高素质的教师队伍，要求每位教师都具备这样的素养：师品高，德高为师;师知高，学高为师;师能高，技高为师。笔者认为在这诸多素养中，师品是其核心。“无德不以为师”，具备优良师德是教师的第一素养。《中小学教师职业道德规范》等已提出明确的规范准则，现在笔者就师德内涵进行具体阐述，并结合工作实际谈谈教师良好师德形象的塑造。

一、爱岗敬业，献身教育——师德的根本

教师是人类文明的传承者，被誉为“人类灵魂的工程师”，教师从事的职业是“太阳底下最光辉最神圣的职业”。笔者从孩提时代起，就从教师妈妈身上感受到教师职业的可敬可爱，从而报考师范学校，选择了教师职业。26年的教师生涯给予笔者的是有苦有乐的人生，但乐远大于苦。当笔者千方百计苦苦寻觅那些转变学困生、提高学困生学习成绩的良方妙策时，彻夜难眠备感痛苦;当他们反复重蹈时，更让笔者感到揪心的痛。但当笔者不气馁，用耐心、热心、恒心感化温暖了他们，师生心灵相通了，他们敞开心扉接受笔者了，愿意亲近笔者，向笔者倾诉，把笔者当作“知心姐姐”时;当笔者看到他们在学习的道路上峰回路转拾级而上时，笔者的快乐是永远的。可见，在教书育人的过程中，教师不仅仅在奉献，也同样在汲取、成长。每天生活在孩子们中间，拥抱着天真、纯洁、好奇，看到孩子们在茁壮成长，笔者会由衷地高兴，产生一种强烈的幸福感。教师职业虽然平凡，工资水平也不是很高，但近几年来，党和政府已经做出了很大的调控，我们的待遇在不断改善，工资收入、政治地位、社会地位在不断提高，“穷师饿道”的现象不复存在。

教育是民族振兴、社会进步的基石，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。我们选择了教师职业，就要敬业爱岗，为之奉献毕生的精力和才华。

二、热爱学生，教书育人——师德的灵魂

“没有爱，就没有教育。”教师对学生的爱是神圣的，是一种只讲付出、不计回报，虽无血缘关系却无私、广泛的爱。在教育教学过程中，当学生体会了教师的爱，就会“亲其师”而“信其道”，就会收到事半功倍的成效。记得多年前，笔者教一个四年级班级的语文且兼任该班班主任。刚接班时，班上不爱学习的学生面较广，常出现欠交作业的现象。有一次竟然有十来名学生不完成作业，笔者真的生气了，决定上午放学后把这些学生留下来补做作业。笔者陪着他们，辅导他们做作业，大概过了半个多小时后，笔者突然肚子剧痛，额头冒汗，脸色发白。笔者捂着肚子坐在椅子上，一名学生急忙过来问：“戚老师，要不要找医生？”其他学生也大吃一惊，纷纷说：“戚老师，您快回去吧！以后我们再也不懒了，再也不欠交作业了。”有的学生说着还哭了。笔者应允了他们。中午回家后，他们自觉补做了作业。下午上学时，一名学生主动收齐作业本交给我。笔者把这件事情在班上讲了，学生都很受教育，体会到老师严格要求他们就是从爱他们的表现。从此，班上再没有发生欠交作业的现象，笔者也发现这些学生学习勤奋了。这就是爱的神奇力量。

崇高神圣的师爱具有很强的渗透力和感染力，如果教师真正理解学生，给予他们真挚、纯洁的爱，就能使他们自尊、自爱、自强、自信，激起他们奋发向上的热情，产生强烈的内驱力。

三、以身作则，为人师表——师德的魅力

教书育人，首先就是要教学生怎样做人。那么教师本身就要懂得怎样做人，要求自己做一个堂堂正正的人。教师是学生模仿的对象，其言行举止对学生具有强烈的示范作用。心理学研究告诉我们，模仿是儿童的天性，是一种比较有效的学习方法。写字漂亮的教师，他那工整端丽的板书可以成为撬开学生智慧的杠杆，给学生志得神怡的艺术享受，不少学生会刻意模仿，希望写出与教师一样漂亮的字;教师声情并茂的朗读，学生也会模仿得绘声绘色。教师的示范能起到激发学生学习兴趣，诱发学生学习动机的作用，因为顺应了儿童喜欢模仿这一天性。在学生中处处以身作则，言行一致，以良好的形象、模范的行为影响教育学生的教师，他们的育人方式润物细无声，像一条永不枯竭的清澈小溪流淌在学生的心田。他们的育人效果也为学生认同、家长满意、同行信服。

担任了学校的副校长后，笔者经常巡堂检查各个教室的班务工作。笔者发现，窗明几净，课桌椅摆放整齐，地面洁净，图书角的书摆放整齐，卫生角的清洁工具也摆放得井井有条的班级，他们教师的讲台也非常整洁，物品的摆放有条不紊，这些班级的学生一到教室就能安静地写作业或阅读，他们的任课教师也往往陪在孩子身边。但总有一些教室是另类的，乍一看，教师的讲台杂乱无章，黑板不擦，粉尘飞扬，学生在教室里乱哄哄的。笔者回到教师办公室一看，教师办公桌上的摆放也像他们教室的讲台那样。在校务会上，笔者对全体教师讲述了巡检所见，不用多说，大家就心服口服，深知细节关乎教师的人格魅力呀！

四、终身学习，与时俱进——师德的升华

当今社会信息多元化，步入学习化时代。教师要想站稳讲台，就应作“长流水”。为此，业余时间，我们得静下心品味书香，不断汲取先哲文化思想与现代科学知识，掌握现代科学技术，使自己具备较广博的知识和广泛的兴趣。尽管从事小学教学工作几十年都是教那几本语文、数学课本，但我们要常教常新，融进时代的信息，不断创新教法，善于运用现代教学手段，增强师生互动，拓展学生动手操作的空间，点燃学生心智的火焰，把学生内在的潜质最大程度地开发出来，为学生将来成为创新人才夯实基础。这就需要我们教师自觉学习，不断充实知识库存，不断提升自我。

笔者曾两次听一位教师教课文《翠鸟》，第一次听是在三年前，她把主要的功夫都花在分析翠鸟的外形和叼鱼的动作上，然后就是解释词语，让学生遣词造句。三年后，笔者再听她教这篇课文时，感到耳目一新，她把功夫花在了声情并茂的读书训练上，通过让学生充分读书，不少学生当堂就把描写翠鸟外形和叼鱼动作的两段话背下来了，这样学生就把生动、规范的语言内化吸收了。课堂上，她还增加了说的训练，她让小朋友扮翠鸟，老师则以“世界绿色环保组织委员”的身份采访，这样情境化的教学对话非常精彩，不少“翠鸟”语出惊人，听课教师鼓掌喝彩。可见，教师要有高度的责任感，只有不断学习、借鉴、刻苦钻研，才能不断创新教学，收获教书育人的高效益。

总而言之，学校建设需要一支师品高的教师队伍，良好的师德必然生成良好的教风。爱岗乐教，勇于奉献的敬业精神;科学严谨，一丝不苟的工作态度;刻苦钻研，勇于创新的教学风格;廉洁从教，关爱学生的师表形象;思维活跃，创造欲旺的职业修养;积极进取，永无止境的学习意识……这些品格在教师队伍中蔚然成风，经年积淀，会成为一所学校极其宝贵的财富和资源，能源远流长地滋润校园里一代又一代的莘莘学子，教书育人结硕果，桃李殷红满天下。

（责编 秦越霞）