新媒体对高校学生创业教育的影响

王洪剑

[摘要]随着我国教育水平的不断提高，大学生的数量也呈逐年上升的趋势，越来越多的大学生涌入就业市场中，学生的供应大于社会的需求，这造成了大学生就业难的现状。国家为了有效减少大学生就业问题，推出了一系列的政策支持大学生进行自主就业，推动大学生进行自主创业。我国高校是大学生进入社会中学习的地方，也是对学生进行创业教育的最佳场所。新媒体的出现为我国高校学生进行创业教学带来了有效的影响，文章对对此进行研究分析。

[关键词]新媒体；高校学生；创业教育

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）13-0011-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.13.006 [本刊网址]http：∥www.hbxb.net

新媒体是大众传媒中具有现代特征的一种，对于各领域中都有关系，其传播信息的速度与范围随着时代的变更而扩大。高等院校在对大学生进行自主创业教育时需要由新媒体推动其发展，新媒体的出现为高校的创业教育带来了新的模式，并且将高校进行创业教育的思维进行更新，从而达到提高大学生的创业意识，加强大学生对新媒体的正确认识，将高校中的创业教育信息化、系统化，推动大学创业教育的水平提升。

一、高校中对大学生进行创业教育中出现的问题

随着我国教育水平的不断提高以及各地区高校不断进行自主招生，扩大招生规模，促使大学生的数量也呈逐年上升的趋势，越来越多的大学生涌入就业市场中，学生的供应大于社会的需求，这造成了大学生就业难的现状。国家为了有效提高大学生就业率，推出了一系列的政策支持大学生进行自主就业，推动大学生进行自主创业。但是在我国高校进行创业教育时，也出现了一些问题。

（一）高校对于创业教育的认识不全面

高校在对大学生进行创业教育时，将大学生进行创造性、开创性的创业活动作为主要的创业方式，将课堂教学以及社会实习作为未来创业的基础，培养大学生具有独立的素质与创新的能力，来为大学生在今后的创业中具有相关的知识、动手能力与一定的经验。高校在进行创业教育首先需要重点培养大学生的创新能力，无论大学生今后是否进行自主创业，也能对其今后的发展起到很好的影响。但是在我国目前的创业教育中，没有充分认识到创业教育的含义，只是将创业教育作为培养企业家的教育活动进行，使得大学生没有得到有效的创业教育，使得高校的创业教育发展受到影响。

（二）不健全的高校创业教育体制

现代科技的技术使得许多教育模式出现变化，目前我国部分高校在进行创业教育的过程中，还是仍旧使用传统的教育体制，其教育模式、教育素材以及教学方式都比较落后，不能够满足现代社会发展的需求，使得学生在创业教学的过程中不能够提高其积极性，造成对创业教育的厌烦心理，使得创业教育的质量下降。在现代信息技术进步的背景中，高校要不断推动创业教育体制的进步，将新媒体加入创业教育中，改善高校的创业教育水平。

（三）高校创业教育的方式过于单一

由于传统教学观念束缚着高校创业教育，我国目前大部分高校中的创业教育模式比较单一，只由单独的教师进行创业知识的传授，且教学的素材比较少，使得学生对创业教育的积极性下降。在各种信息技术的加入高校创业教育的应用中，虽然能够起到一定的改善效果，但是由于其教学模式的简陋使得高校创业教育的质量得不到有效的保障，使得创业教育发展受到一定的影响。

二、新媒体对高校开展创业教育的影响分析

（一）新媒体能够拓展高校创业教育的信息获取渠道

新媒体的出现与不断地发展，使得我国高校在开展创业教育的过程中，突破传统的思想以及教育素材的限制，为高校开展创业教育提供许多有用的信息资料。目前大部分高校中的创业教育模式比较单一，只由单独的教师进行创业知识的传授，且教学的素材比较少，使得学生对创业教育的积极性下降，导致学生在创业教育中不能够得到有效的思维拓展。在新媒体的创业教育应用中，指导教师能够通过政府新发布的自主创业政策、相关的创业经验、创业思想以及相关的创业知识通过新媒体的方式为大学生传授，加深学生对于自主创业的认知，对一些相关的创业信息进行深层次的发现，提高高校的创业教育水平。

（二）新媒体能够推动高校创业教育的改革

目前我国部分高校在进行创业教育的过程中，还是仍旧使用传统的教育体制，其教育模式、教育素材以及教学方式都比较落后，不能够满足现代社会发展的需求，在传授知识的过程中，大多使用语言或文字的形式，教学效率比较低；同时教师与学生缺乏必要的交流，使得学生在创业教学的过程中不能够提高其对创业的理解，造成对创业教育的厌烦心理，使得创业教育的质量下降。但是新媒体能够有效解决这一问题，在创业教育的过程中，教师可以利用信息设备对大学生进行相关创业故事的解说，并对大学生进行政府相关创业扶持政策的解说，通过对创业企业的代表性人物的访谈或演讲进行观看，将新媒体与创业教育联合起来，提高学生对创业教育的认知。教师还能通过新型媒介的设备进行沟通，将创业政策、知识以及访谈等发生至朋友圈、微博、微信等社交工具中，以便满足现代大学生的心理。

（三）新媒体能够推动高校创业的实践教学

越来越多的高校将实践教学作为创业教育中的重点，为学生进行创业经验的积累。但是就我国目前的高校创业教育中，部分院校对于创业实践教育的情况比较落后，这种情况造成了大学生对于创业的实践经验较少，不利于大学生日后工作与创业的发展。部分高校在进行创业教育中主要以口头传述理论知识的方法，不能从实际上提高大学生进行自主创业的能力。新媒体的出现，能够积极引导学生进行创业教育的实践活动当中，并且能够推动高校创业教育的实践活动。第一，指导老师能够通过新媒体的信息查询功能，筛选大学生创业所需的实践知识；第二，对新媒体中的创业成功典例进行解说，为大学生介绍创业的风险与出现的问题，加深大学生对于自主创业的理解，提高大学生在自主创业中实践能力，为将来的创业或工作中建立其良好的基础。

三、提高高校学生创业教育作用的措施

新媒体的出现为高校进行创业教育提供了有效的辅助作用，起到了为高校开展创业教育提供许多有用的信息资料、推动高校创业教育的改革、推动高校创业的实践教学的作用，文章通过对上述作用的思考，提出相关的提高新媒体在高校学生创业教育作用的措施。

（一）将新媒体应用于高校创业教育中

高校需要将新媒体应用与高校创业教育中，加深对新媒体应用的理解，真正推动高校创业教育的发展。教师能够通过新媒体中关于创业方面的资料，进行创业运营、创业策划、创业活动等一系列创业实践活动的演练，增加大学生对于创业的认知。此外，通过对创业企业的代表性人物的访谈或演讲进行观看，例如自主进行电商创业的马云的故事，让学生对创业的困难与风险进行了解，减少学生在将来可能遇到问题。

（二）利用新媒体培养学生的创业意识

要想真正提高大学生的创业意识，需要加强对大学生创业观念的培养。在现代新媒体的背景下，高校在进行创业教育时需要借鉴新媒体的功能，指导教师能够通过新媒体的网络通讯功能加强对学生的创业教育，指导教师可以通过朋友圈、微博、微信以及其他类型的社交工具对学生进行创业教育意识，利用新媒体培养学生的创业意识。利用新媒体的特点，将新媒体信息资源的信息化、传媒化应用于高校的创业教育中，促进高校创业教育的稳步发展。除此之外，新媒体在高校进行创业教育的过程中，能够为大学生进行自主创业提供机会。所以，高校需要培养大学生的新媒体创业意识，让大学生通过新媒体的使用获得创业中出现的问题与创业中存在的风险，利用新媒体提高自我创业教育的发展。

（三）推动高校教育观念的转变

我国目前的创业教育中，没有充分认识到创业教育的含义，只是将创业教育作为培养企业家的教育活动进行，使得大学生没有得到有效的创业教育，使得高校的创业教育发展受到影响。高校创业教育教师需要通过加强自身观念的转变，通过新媒体作为创业教育的切入点。例如，指导教师可以通过对创业企业的代表性人物的访谈或演讲进行观看，将新媒体与创业教育联合起来，提高学生对创业教育的认知，推动创业教育体制的进步，将新媒体加入创业教育中，改善高校的创业教育水平。

结语

新媒体是大众传媒中具有现代特征的一种，对于各领域中都有关系，其传播信息的速度与范围随着时代的变更而扩大。高等院校在对大学生进行自主创业教育时需要由新媒体推动其发展，新媒体的出现为高校的创业教育带来了新的模式，并且将高校进行创业教育的思维进行更新，从而达到提高大学生的创业意识，加强大学生对新媒体的正确认识，将高校中的创业教育信息化、系统化，推动大学创业教育的水平提升。文章首先介绍了高校中对大学生进行创业教育中出现的问题，高校对于创业教育的认识不全面、不健全的高校创业教育体制、高校创业教育的方式过于单一。将新媒体对高校开展创业教育的影响进行分析，新媒体能够拓展高校创业教育的信息获取渠道、推动高校创业教育的改革、推动高校创业的实践教学，提出了相关的提高高校学生创业教育作用的措施。

（责任编辑：桂杉杉）