青少年宫素质培训项目实施目标管理解析

文/胡继桥

青少年宫素质培训项目实施目标管理解析

文/胡继桥

青少年宫是青少年课外文化教育的主要场所，青少年宫教育的宗旨在提高学生学习能力的基础上，强化学生的素质教育，从而为青少年的综合发展营造良好的空间。文章在研究的过程中，将武汉市青山区青少年宫青少年培养目标进行了分析，对素质培训项目的实施目标管理进行了阐述，核心目的是通过对青少年素质的培养，强化青少年的综合能力，为教育的优化及创新奠定良好基础。

青少年宫；素质培训；项目实施；目标管理

青少年宫是以人为本的校外教育机构，同时也是一种与学校教学相互联系、相互补充的实践课堂，通过其教育目标的构建，可以促进青少年群体的综合性发展，强化对青少年的素质教育，并为项目教育实施及青少年素质目标的管理提供有效途径。武汉市青山区青少年宫创建于1986年，宫内设置了展览厅、舞蹈厅、专业教室等，而且，教育设备十分齐全，是一所艺术教育的文化宫。该少年宫的教育理念是为了实现青少年素质及能力的综合各性培训。在青少年宫构建的过程中，如果从（原文是“在”）教育的角度出发，应该将其基本属性归纳与社会教育的范畴之中，属于青少年社会教育的主要场所，虽然这种教育内容与学校的教育有所重复，但是，其服务的实践 、内容以及形式等与学校存在着一定的差异性。因此，青少年宫在青少年培养的过程中，要想在根本意义上强化青少年群体的素质训练，就应该构建青少年素质培训项目，通过目标管理的优化及创新，强化青少年宫的教育理念，从而为青少年综合能力的提升提供有效依据。

一、素质教育的含义以及目标管理的思想

（一）素质教育的基本含义

在素质教育研究的过程中可以发现，其基本的含义主要体现在以下几个方面：首先，将提高国民素质作为根本；其次，将培养学生的创新意识以及实践能力作为核心；最后，实现德智体美综合发展的社会主义事业接班人。也就是说，素质教育主要是在人才培养中，使每位受教育人员的综合素养都可以得到充分性的发挥，并使他们在成长的过程中获得最基本的文化及素质需求。［1］

（二）目标管理的含义及思想

目标管理主要是一种将综合性工作作为中心的、以人为本的管理方式，通过目标方式的确定，明确不同人的基本责任，然后在对相关的目标进行科学化的管理及评价。首先，目标的中心原则。目标管理主要强调了明确性的管理方式，将明确性的目标作为基本的准则，可以实现目标的有效协同及管理。但是，在目标管理的过程中，应该注意目标的科学制定，构建经济化的实现管理方式，从而为目标管理项目的设计及优化提供有效依据。其次，在目标管理的过程中，会充分发挥个人的积极性以及协作能力，通过上下级的合理协商，强化人们对相关目标的了解，并在最终程度上获得统一性的目标内容。

二、青少年宫素质培训项目实施的目标管理

（一）素质培养目标的确定

在青少年宫青少年素质培训的过程中，其目标管理项目的确定在整个人才培养中起到了决定性的作用，因此，应该构建适合性的组织整体目标，从而为教育体系的优化奠定基础。首先，在培训项目规模目标设计的过程中，应该考虑的项目指标主要包括了项目培训的人次、项目培训的收入以及项目参与活动的人数和项目训练中的净收入等。其次，培训项目业务发展目标的设计。在整个过程中应该将考核指标作为标准，构建专业性的素质教育工作队伍，强化培训目标的项目优化。最后，合理分析培训项目的教育成果，在培训成果及项目目标分析的过程中，少年宫会对老生进行巩固，对新生进行招聘，从而使教育项目的设计在满足家长需求的基础上，实现素质教育的最终目的。［2］

（二）素质培育目标的实施

在青少年宫目标明确的基础上，相关的教育工作者可以制定详细性的目标计划，并在目标实施的过程中，将工作目标按照时间、空间的方式进行计划分解，保证工作任务的明确性，从而实现在一定时间内完成工作目标的相关任务。因此，在青少年宫学生培养中，应该将工作目标分为两个基本的种类，其中一种是重复高频率的、经常性的工作内容，在这种工作状态下需要设计标准化的作业程序，并按照相关的业务标准进行教育项目的操作；另一种主要是重读率低、非经常性的工作内容，在整个工作项目执行的过程中，应该不断的对教育方式进行计划、执行、检查及修正，呈现出一种循环的工作状态，保证教育目标的有效实施。

（三）目标的考核总结

在青少年宫青少年人才培养的过程中，教育工作者应该根据学生的学期的表现，制定综合性的考核评价标准，并构建科学化的奖惩制度。在考评的过程中，项目负责人员应该认真对待考核内容，构建系统性的评价工作。考核的标准、过程以及结果应该保证公平、公正及公开，通过对目标协议的分析，完成相关的目标内容，从而保证奖励以及惩罚制度的科学性。［3］

三、青少年宫素质培训项目实施的优化策略

（一）注重青少年群体的个性化发展

在青少年宫青少年综合素质培养的过程中，个性化的培养也是素质教育中的关键内容，在个性教育中主要是注重对青少年群体的早期教育、强调青年群体的全面发展，并构建因材施教的教育理念，充分发挥青少年群体的个性特点，激发学生的积极性，从而为青少年宫个性化素质教育目标的确立提供充分性的保证。例如，青少年宫在青少年个性培养的过程中，为了塑造青年群体的优良品质，可以组建各种活动契机，构建小镜头、小制作以及小卡片等活动形式，时刻记录生活中的文明细节以及卫生习惯等，通过这种潜移默化的教育，激发青年群体的道德素养，同时也使他们在活动参与的过程中，提升自己对个性的追求。又如，武汉市青山区的青少年文化宫可以开展争做“文明青山人”、

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