初中数学课堂教学有效性思考

罗志山

【摘 要】近年来，伴随着新课改的不断推行和完善，教师们越来越关注一个问题：“如何提高课堂教学的有效性”。若想提高教学有效性，首先需要对以往的教学方式、方法进行改进，特别是对学习氛围的营造，尤为关键。本文就此进行了分析总结。

【关键词】初中数学;教学现状;措施

作为一门学科特点极其明显的课程，数学具有很强的逻辑性，且对我们的日常生活起着不可替代的积极和有效的作用。但是传统的教学过程中出现了一系列的问题，导致课堂教学无法顺利的进行，从而影响了课堂教学效果。根据新课改理念，在课堂教学中，真正的主体应该是学生，教无定法，教师的身份更应该像是服务人员，不断去寻找、发现学生关注点和兴趣，为提高数学学科成绩，最终增强学生的学科素养奠定基础。

1目前初中数学课堂教学情况分析

大部分教师在进行初中数学课堂教学时，总是一味地反复讲解书本内容，从而使课堂气氛过于单调枯燥，这样学生就容易犯困或者走神，课堂知识的吸收率过低。此外，课本上很多知识都比较基础，可能有的学生已经学会了，而老师的继续讲解，只会让学生觉得在浪费时间，很有可能就不会再去听了。因此，传统意义上的填鸭式、反复多次教学并不是大部分学生感兴趣的教学方式，自然也会影响教学的效果，学生的考试成绩。

2改善初中数学课堂教学质量的一些办法

2.1从学校层面来说

有人说，课堂教学无非与学生和老师有关，与学校没有什么关系，其实不然。学生在课堂上睡觉，不仅仅只有因为觉得课堂乏味这一个原因，还有一个环境的原因不容忽视。现在学校扩招使得每个班级的人数增多，然而教室大小有限，人多地方小，再加上空气不流通，造成教室二氧化碳的含量升高，学生在缺氧的状态下就会犯困。因此学校应当严格控制班级学生数量，为学生提供一个良好的学习环境。还有一点是学校应当做的，那就是完善多媒体、投影仪、交互式电子白板等设备的投入使用。单纯的讲授式教学，在理科方面，特别是数学教学中，先天性存在着趣味不足的缺点，不易调动学生积极性。所以说学校应当为学生的学习创造良好外部环境，将必要的经费用于教学设备的完善等。

2.2就教师方面来说

教师不能为了迎合学生的主观需要和兴趣而放弃某些原则和底线。以放视频为例，大部分学生都喜欢这种授课方式，且在历史、地理等学科中效果很好，但问题是数学课堂怎么用电影展示出来呢？其效果怎么样可想而知。因此，一定要尊重数学学科的一些客观的规律。

但是，教师可以在教学大纲和考纲范围内，根据教学内容的难易程度适当做一些调整。比如，对于简单的内容，教师完全可以将课堂还给学生，这对于师生来说都是一种解放，学生资助了，教师自由了，轻松了，何乐而不为呢？另外，多媒体技术也是教师可以借鉴的手段之一，因为学生总是对技术类的东西充满了兴趣。与此同时，教师的进度应当能够被多数学生接受，教师不应该只追求教学速度，更应当注重教学质量。其次，教师要尽可能为学生创造发言的机会，使每一位学生都参与到课堂教学之中。例如，教师可以引入简单的教学内容进行课堂讲解，这样不仅可以提升学生的表达能力，而且还能对其他学生的思路进行了解，并将其应用到日后的教学之中，有效的丰富了自己的教育教学方法。除此之外，师生协作，生生协作也是极为重要的一环，这种办法既能促进师生感情，又能帮助学生实现自我成长，发现自己。还能够加深对课程内容的掌握，学习差的学生可以更好的提高自己的学习水平，从而创造一个良好的学习氛围。

2.3从学生层面来说

课堂教学效果的提升，重中之重在于学生，这在初中数学课堂就尤为明显。

首先，教师必须想办法让学生认识到数学的重要性，以及学不好数学的严重后果。虽然等他们成人后，不一定会参与到和数学学科相关的工作中，但是在学生时代，数学是他们越不过的一座山。想要考个好高中，好大学，数学的重要性是不言而喻的。退一万步来说，中国目前已经进入了知识经济时代，逻辑思维能力的重要性日益凸显，而这种能力，恰恰就是同学数学的学习培养点。因此，不论从当前利益出发和是从长远利益出发，数学的重要性都是不容忽视的。

其次，打铁还需自身硬，就学生自身来说，谁说都比不上学生内心的触动和改变。学生应该自己觉醒，并制定一套适合自己的学习计划和方法，并根据需要不断调整和完善。很多学生采取题海战术的方式来提高成绩，本人自身不是非常赞成这种学习方式，虽然说学生在做题过程中可以接触更多的题型，但是其实初中学习的内容相对还是比较简单的，题目万变不离其宗，学生只要抓住重点，大多数题都可以快速解决的，做太多的题最后得出的结论都是一样的，那么就是浪费时间了，学生完全可以用这些时间去提高自己的短板内容。另外，数学学科的特殊性要求学生应当定期进行总结，将错题以及重要的题型进行总结，并且定时复习，补充内容，将所学融会贯通，形成知识网络框架。

3总结

总而言之，初中数学学习带给学生的好处，不仅仅是当前，更是为未来的发展奠定良好的基础。而新课改的推行，也是大力提倡对教学方式、模式的有效改变，并提出将学生作为真正的“人”进行教育教学。本文对此进行了阐述，希望会对初中数学教学起到积极的作用，更希望能够对提高学生的数学成绩有帮助。

参考文献：

[1]徐剑辉.初中数学课堂教学有效性认识思考[J].现代商贸工业.2013.（1）：131.

[2]张尧前.提高初中数学课堂教学有效性的几点思考[J].学周刊.2015.（26）：127-127.

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