论分层教学在小学数学教学中的运用

翁位钟

【摘 要】新课改要求小学数学教师在教学中要坚持以学生为中心，重视学生的个体差异性，促进全体学生的共同发展。因此，分层教学法是小学数学教师针对学生个体差异性而采用的新型教学法，教师在教学中应该要加强对学生的了解和分析，对学生进行不同层级的教学，实现所有学生的共同发展。本文先简要分析分层教学法在小学数学教学中的运用必要性，然后就应该如何具体实行分层教学法提出若干意见。

【关键词】分层教学法;小学;数学教学

数学教学是小学教学中的重要内容，提高小学数学教学的质量和效率有助于促进学生未来的数学发展，同时也可以为学生将来的理科学习奠定基础。但是，学生在智力发展、思维能力等方面存在不同的差异，因此教师在教学中要充分认识到学生的个体差异性，并采用分层教学法进行教学。以下本文就分层教学法在小学数学教学中的应用进行简要分析。

1分层教学的运用必要性

新课改以来，不少小学数学教师在教学中更加重视学生创新能力、实践能力等的发展，贯穿落实新课改的相关理念，促进学生的全面发展[1]。但是，对于学生的个性差异，教师却并不看重。大部分小学数学教师认为，教学任务的达标是教学的重要内容，为了完成教学任务，虽然有少部分学生难以达到标准，但是如果在教学中投入过多的精力对这些学生进行知识讲授，那么必然会影响其他学生的学习进度。因此，当前我国教师采用的教学方法是针对整个班级来说的，难免会造成部分学生的学习滞后。

分层教学法在小学数学教学中的应用可以避免出现成绩好的学生成绩更好、成绩不好的学生成绩越差的情况，同时还能够帮助实现不同学习能力、学习基础、智力、思维发展的学生在不同的程度上实现进步，有助于促进全体学生的共同发展，促进学生的学习进步。因此，使用分层教学法进行小学数学教学十分有必要，也有一定的应用意义。

2分层教学在小学数学教学中的具体应用

2.1 对学生进行分层

分层教学指的是根据学生的不同情况采用不同的教学方法和教学内容进行教学，要实现分层教学首先要对学生进行分层。教师在进行学生分层时需要掌握更多的学生资料，如学生之前的数学学习基础、学生的数学思维能力、学生的学习态度等[2]。将学习成绩好的、学习态度认真以及智力和思维发展较为发达的学生划分为一组，然后将学习成绩一般、学习基础学习态度良好以及智力发展一般的学生划分为二组，最后将学习基础较差、学习态度不认真的学生划分为三组。对学生进行分层之后，教师才可以进行下一步的分层教学。

2.2 对教学内容进行分层

对学生进行分层的意义在于，教师可以掌握学生的不同学习情况，然后有针对性的进行教学，促进所有学生的共同进步。因此，教师有必要对不同层级的学生进行不同学习内容的教学。例如，对于学习基础较差的那一组学生，教师需要加强对基础知识的教学和训练，给学生打下扎实的基础，甚至有必要可以帮助学生巩固一下旧知识[3]。而对于学习成绩优异的学生，教师就可以在一般训练的基础上增加难点知识和复杂知识的教学，这样更加可以满足学生的学习需要。

2.3 教学作业的分层设计

由于不同的学生具有不同的学习基础，教师教授的内容不同，那么在作业设计上必然也需要不同，这样才可以有针对性的提高学生的学习能力，并逐步提高学生的数学学习效率和质量。因此，教师在教学作业的设计中也需要根据学生的层级不同进行分层设计[4]。

2.4 教学评价的分层设计

教学评价的目的是能够促进教学目标的完成以及学生的全面发展，但是不同层级的学生其所学习的内容是不同步的，因此教师在教学评价中也需要针对不同的重点进行教学评价。当然，教学评价需要一定的根据，因此教师在教学中需要根据学生的层级不同设计不同难度的试卷，如对学习成绩优异的一组进行试卷设计时，教师需要适当增加综合实践题型和创新题型，而对于学习成绩一般的学生则重点在于知识的实践应用，对于学习基础较差的学生则重点在于教学内容的理解和一般应用上[5]。然后，根据学生的考核情况，教师再针对不同的重点如对知识的掌握情况、进步情况以及创新能力等进行分层评价。

3结语

综上所述，分层教学法在小学数学教学中的应用可以实现所有学生的共同发展，有助于提高小学数学教学的有效性。教师在实际的教学中必须要从学生、教学内容、教学作业设计以及教学评价四个方面进行分层，对不同的学生进行不同的教学，促进学生的共同发展。

参考文献：

[1]陈丽云. 关于分层教学模式在小学数学教学中的应用探讨[J]. 教育现代化，2016，02：256-257.

[2]王建强. 开放式教学模式在小学数学教学中的运用及意义探寻[J]. 学周刊，2016，25：47-48.

[3]龙冯. 浅谈分层教学在小学数学教学中的有效运用[J]. 科学咨询（教育科研），2014，02：74-75.

[4]朱宏程. 探究分层教学在小学数学教育教学过程中的尝试[J]. 读与写（教育教学刊），2014，01：195.

[5]吴守宇，段柳会. 议学习维度论在小学数学教学中的实践运用[J]. 科技信息，2012，20：343.