电子科学与技术专业实验课程的改革与实践

贺泽龙，马 成，白云峰，赵树军，白继元

（黑龙江工程学院 电气与信息工程学院，哈尔滨 150050）



电子科学与技术专业实验课程的改革与实践

贺泽龙，马 成，白云峰，赵树军，白继元

（黑龙江工程学院 电气与信息工程学院，哈尔滨 150050）

［摘 要］电子科学与技术专业实验课程是培养本科生专业实践素养的重要教学过程，让学生了解并掌握实验基础理论和技术，以光电应用技术实验室为平台，开展光电子器件研发、光电技术应用等方向的研究，提升学生的实践应用能力和就业竞争力。根据电子科学与技术专业的定位和人才培养模式，从实验教学内容和教学手法做一些改进，为培养创新型工程师打下夯实的基础。通过建立完备的实验课程成绩考核制度，更好的开放实验以及综合实验设计等多种措施引导学生主动学习，达到提高学生实验素养的目的。

［关键词］电子科学；实验改革；创新培养；实验考核

0　引　言

在国家倡导高校实验教学改革的背景下，黑龙江工程学院制定了“卓越工程师人才培养”和应用型本科学校的发展战略。本校的电子科学与技术专业积极响应学校的战略规划，对实验课程进行改革，积极培养学生的创新能力。电子科学与技术是信息科学技术的基础，也是信息科学技术的前沿性学科。本专业强调光机电结合，以电子技术基本理论、基本技能和近代物理基本理论为基础，以传统光学理论和现代光电子学理论为指导，以光电子器件、设备及系统相关的光电信号检测及光信号处理为训练平台，同时适时增添光电子学新技术和新工艺的学习内容。学生通过课程的学习可以了解光电子技术的应用范围和发展前景，掌握一些常用的光学技术信息化方法。同时，以光电应用技术实验室为平台，开展光电子器件研发、光电技术应用等方向的研究，提升就业竞争力。

1　电子科学与技术专业实验课程改革与实践的意义

电子科学与技术专业实验教学是学习和巩固电子科学与技术专业知识，强化科学态度，培养创新能力的实践性教学课程，其教学理念、教学方法和教学效果不但会直接影响学生对电子科学与技术专业知识的理解和掌握，还关系到学生学习态度、科学理念和创新意识能力的塑造与培养。在“卓越工程师人才培养计划”战略指引下，通过对电子科学与技术专业实验教学的改革与实践，可以构建电子科学与技术专业实验教学新体系，给学生营造应用性学习的实验环境和学习氛围，激发学生的学习兴趣。因此，以培养卓越工程师为目标的电子科学与技术专业实验课程改革与实践对培养学生创新能力具有非常重要的现实意义，对电子科学与技术专业实验教学改革与实践具有一定的理论研究价值，能为黑龙江工程学院实现“卓越后备工程师人才培养”战略发挥积极的促进作用。

3　实验课程改革与实践的方法

3.1建立电子科学与技术创新团队

在电子科学与技术专业实验课程中，为了更好地激发学生的学习兴趣，可以建立电子科学与技术专业实验与发明创新学习团队，使学生结合理论课程了解这些内容在新科技中的应用，如：开设光电新技术、发光器件与显示技术等选修课，还需开设一些与现代科学创新相关内容的新实验，使学生在实践和动手能力方面得到提高，在电子科学与技术专业课程中潜移默化给学生建立起实践和创新思维。

3.2开展适应“卓越后备工程师人才培养”模式要求的实验教学课程

在黑龙江工程学院“卓越后备工程师人才培养”战略的指导下，让学生能更加系统地掌握电子科学与技术专业理论知识，了解电子科学与技术方面的近现代科技进步成果，使学生不但能使用新的实验仪器、工具以及新的实验手段来开展电子科学与技术专业相关的实验，而且在整个教学过程中提高自身的动手能力和创新能力。学校还可以通过让学生参加各种科技竞赛及课题研究等课外活动来激发学生进行科学研究性学习的兴趣，培养学生的创新意识和能力。

3.3灵活开展综合设计性实验

在每个学期综合设计性实验课程开始之前，可以将专业知识和具有一定应用价值的项目结合起来，设计合适的题目，使实验课内容尽量贴近工程实际，也可以让学生自由选题，从实验题目的确定、实验过程的设计、实验结果的实现到最后的答辩，在整个过程中，学生需要不断优化设计方案，修正设计方法，将电子科学与技术专业中先进的思想、方法、技术带到综合设计性实验课程中。

3.4建立理论与实践相联系的实验课程考核方法的改革与实践

为了将理论与实验能够有机的结合起来，可以让每个教师既承担本科的“电子科学与技术专业”课程教学任务，又承担“电子科学与技术专业实验”课程的教学任务，这既能保证课程教学理论联系实际，实验教学与理论教学不脱节，又进一步培养和锻炼了师资队伍，从而达到教师与学生从教室到实验室的有机结合。在具体的实验考核过程中，让学生做出系统的设计。这种考核方式既可以让学生掌握理论知识，又可以培养学生的实践与应用能力及团队协作能力。学校应不断地通过开放实验及综合实验设计等多种措施引导学生主动学习，从而来提高学生实验素养，建立完备的实验课程成绩考核制度。

4　结 语

本文根据黑龙江工程学院特色的发展要求，论述了对电子科学与技术实验课程教学内容，教学方法进行改革与实践的必要性，尤其在培养创新型人才方面进行了深入探讨。笔者提倡在实验课程设计过程中，注重对相关基础理论知识的掌握，了解每个实验的实际应用所在，培养学生的工程实践能力、动手能力以及团队沟通协作能力。

主要参考文献

［1］徐友龙,徐卓,刘纯亮,等.电子科学与技术本科培养模式与课程体系初探［J］.电气电子教学学报,2007(z1).

［2］黄启俊,易凡,常胜,等.电子科学与技术专业实验教学体系建设［J］.电气电子教学学报,2009(z1).

［3］傅越千,苏树兵.应用型本科电子科学与技术专业实验教学改革的探索［J］. 高等理科教育,2009(6).

［4］胡杰,张文栋,李国才.电子科学与技术应用型创新人才培养模式探索［J］.中国电力教育,2014(9).

［5］王健,樊立萍.电子科学与技术专业建设的研究与实践［J］.中国电力教育，2011(7).

［基金项目］2014年黑龙江工程学院教育教学改革工程项目(JG2014081）。

［收稿日期］2015-12-04

［中图分类号］TP3-4

［文献标识码］A

［文章编号］1673-0194(2016)02-0244-01

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.02.186