初中语文网络学习资源的发掘与利用

黄腾

在初中语文课外学习资源的挖掘与利用方面，《全日制义务教育语文课程标准》作出了明确的要求：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。

利用信息技术，可以简单直观地将知识表达在多媒体上——图文并茂、视听相辅，这不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，增强知识的记忆，获取更多的内容。因此，接下来，我将谈谈网络学习资源在初中语文课外学习中的发掘与利用及其意义。

首先，关于网络学习资源在初中语文课外学习中的挖掘与利用方面。

我认为，由于新时代人们对于信息接收的必要性，越来越多的群体都能主动积极利用网络学习资源，而网络也确实满足了一大批群体在知识方面的要求。

在教师方面。其一，教师们通过网络寻找各种与语文课程相配套的资源，例如：教案、音频播放、视频播放、图片、语文小故事等;其二，教师们充分利用网络作用，相互交流，相互促进，同时，他们也经常利用网络发起各种教学组织，从而提高教师们的教学技巧，增强师资队伍;另外，无论是从上级的我国国家教育部而言，还是下到我们每个学校，他们都通过建设网站的方式，公开负责合理地管理各自的部门及教师。当然，除此之外，还有很多教师通过网络资源，来不断加强对于语文课外学习资源的挖掘与利用的。

在学生方面。第一，学生们可以通过网络了解老师布置的语文作业，并且在网上及时地完成，从而大大提高他们的作业效应;第二，学生们可以通过网络相互交流语文学习，将不懂的问题及时反映;第三，学生们通过网络资源，可以积极地去搜索各种语文学习资源，强化自己的学习能力，增加自己的语文课外知识。

在学生家长方面。我认为最主要的是，学生家长可以通过网络及时与教师沟通，从而在第一时间了解学生情况，达到与教师共同管理好学生的效果。当然，学生家长也可以通过网络学习，提高自己在语文课外学习上的知识能力。

那么，作为需要不断在网络学习上发掘与利用更多知识的群体，管理语文教学的相关部门、语文教师、学生及其家长，又该在网络上寻找哪些资源呢？我认为，可以从以下几方面去发掘与利用：

第一：与语文新课标相关的课程标准及其课程;

第二：与语文息息相关的诗词、戏曲、小说散文、名人格言警句、歇后语等

第三：查找生活资料，丰富生活知识;

第四：查找各种课外学习资料，教师充分备课，学生独立完成，家长辅助教师与学生等;

第五：通过上网，寻找一些与语文学习相关的游戏、活动、图片、音频、视频等，从而增加教师及学生的语文兴趣。

除此之外，每个与语文息息相关的群体，可以充分去了解更多的语文常识，让自己切身在语文知识方面不断去提高和创新。

在语文课外学习资源地挖掘与利用的网络学习上，做到上文部分，那么得来的效果必然不少，所以，下面我就谈谈网络学习资源在语文课外学习资源地挖掘与利用上的效果与意义。

第一：可以激发教师的教学热情，学生们的学习兴趣。因为通过网络学习资源的挖掘与利用，教师和学生们都能体会趣味性更强的知识。

第二：能拓展教师的教学技巧和学生们的阅读范围。传统的教师教学基于自己对教材的理解及周边人的相互学习，而网络学习融各种知识于网络这一界面上，教师们的交流也突破了各个区域的限制，在教学方法和教学资源上通过网络资源都得到了充足的弥补;而学生们也突破了传统上以书本和报刊为主要方式的阅读，因而阅读方式呈现了丰富性、多样性和灵活性等特点，大大提高了学生们的阅读视野，培养了学生的语文素养。

第三：促进了传统语文优秀文化的弘扬。语文，不仅是一门现代科目，同时也是一项需要传承和弘扬的中华文化，在网络资源的发掘与利用中，教师和学生通过对于资源的应用，少不了接触我国优秀的传统文化，这样对于弘扬民族优秀文化，培养学生道德情操有很好的促进作用。例如在《诗经》中我们能知道写作时语言的优美性，从《论语》中我们能发现学习的方法、做人的道理，从《史记》中我们能看到古人坚强的意志……这些都是当代人所需要的。

第四：网络资源还能大大提高教师的备课效率、效果及学生的自主学习能力。通过网络资源的挖掘与利用，教师可以充分借鉴他人的优秀成果，同时，由于多媒体等方式地运用，教师的教学会充分吸引学生的注意，从而提高上课的效果;另外，由于学生对于网络知识应用的需要，他们会主动寻找学习资料等，这样的话，也会相应地提高他们的自主探究能力。

无论如何，网络学习资源的发掘与利用在语文课外学习中的意义是毋庸置疑的，既可以增加教师与学生们的知识，也可以培养他们的道德情感，从而为以后更好地学习语文打好基础。当然，在网络学习资源的发掘与利用过程中，我们还应理性对待，不能打着“学习”的旗号，在网上为所欲为，只有这样，我们才将网络学习资源在语文课外学习上发挥到了实质的作用。