高中语文阅读教学的现状及应对

张迎新

【摘 要】阅读教学作为教学中最重要的组成部分，其主要教学目的就在于陶冶学生的优良情操，帮助学生树立起正确的人生观和价值观，促进学生的全面发展。但就目前的发展趋势来看，我国高中阅读教学还是存在很大的问题，需要相关教育工作者采取科学合理的教学对策进行解决，以便于激发学生的学习兴趣，强化学生的主观能动性，提升课堂教学的有效性。基于此，本文主要对高中语文阅读教学的现状及应对进行了深度的研究。

【关键词】高中;语文;阅读教学;现状;应对策略

虽然，在新课程理念的带领之下，我国高中语文教学已经取得较大的成效，但是，在实际教学中还是存在很大的问题如：教学方法过于陈旧、忽视了学生阅读能力的培养，教学内容过于枯燥，严重降低了学生的学习兴趣，限制了学生的创新思维，不利于学生的发展。因此，在进行语文阅读教学的过程中，教师应该根据教学现状，采取具有针对性的措施进行教学，以提高学生的学习效率。

一、高中语文阅读教学现状分析

第一，教学方法过于陈旧。由于我国大部分的教师受应试教育的影响，以及迫于高考的压力，盲目的认为只要提高学生的学习成绩就算完成教学任务，采用大量的题海战术，只是给学生讲授理论知识，完全没有根据学生的实际情况讲授合适有效的阅读技巧和阅读方法，忽略情感的熏陶，使得学生知识以局部阅读代替整体阅读，严重限制了学生的创新思维，导致学生的阅读能力逐渐降低，不利于学生的发展。第二，教学手段过于老旧。在传统的教学中，教师仍然沿用传统的“一支粉笔”、“一本教材”的教学手段，并没有做到与时俱进，使得语文课程特点没有凸显出来，导致教学气氛过于枯燥，无法激起学生的学习兴趣。

二、丰富教学手段，激发学生的学习兴趣

随着经济的不断发展，多媒体技术得到了更广泛的应用，尤其是应用于语文教学中，其应用效果非常明显。该技术不仅可以将枯燥无味的理论知识用一种更加生动形象的方式表现出来，如：声音、图像、视频、音频等形式，而且还可以丰富教学内容，为学生提供带有强烈感情色彩的音、形相统一的语言，有利于提升课堂教学的有效性。因此，在进行语文教学的过程中，教师应该改革与创新教学手段，将多媒体技术有效的应用于教学中，以便于使教学内容更加形象直观，便于学生更好的理解。譬如：在教学《荷塘月色》时，教师应该先让学生预习课文，然后再利用多媒体技术给学生展示一些有关于荷塘月色的图片和影片资料，并要求学生划出自己喜欢的字词句，最后，再利用多媒体技术的音频功能给学生范读课文，在枯燥无味的理论知识中注入一点活力与生命力，进而点燃学生的探究意识，增强学生的主观能动性，为提升课堂教学效率具有非常大的促进作用。

三、改革与创新教学方法，突出学生的主体作用

在传统的教学中，教师基本上都是沿用传统式的教学方法，即教师在台上讲，学生在台下听，一股脑的灌输理论知识，忽略了阅读技巧和方法的培养，教师俨然成为了一个课堂控制者，学生都是在教师有计划、有目的背景下去进行学习的，成为了一个被动接受知识的容器，严重削弱了学生的主观能动性，从而导致教学质量得不到保证。因此，为了改善这一现状，教师应该不断地改革与创新教学方法，丰富教学形式，如：问题探究教学法，情境教学法等等。以创设教学情境为例，在教学《雷雨》的过程中，教师应该设计出类似于这样的问题如：在鲁侍萍讲述往事的过程中，周朴园经历了怎样的心理变化？从和鲁大海的激烈冲突中，可以看出周朴园哪些性格特征？课文结尾处写周萍动手去打鲁大海，目睹这个场面，鲁侍萍有什么样的反应？然后，让学生以小组为单位进行讨论与研究，得出结论，并要求每组派出一个代表进行回答，最后就学生的答案进行分析与整合，查漏补缺，以确保答案的完整性。在此过程中，不仅可以点燃学生的求知欲望，而且还可以增强学生的主观能动性，有利于提高学生的学习效率。

四、注重阅读方法的传授

阅读方法可以有效的提高学生的语文阅读能力，对提升课堂教学效率具有非常大的促进作用。所以，在进行语文阅读教学的过程中，教师应该注重阅读方法的传授，明确教学目标，其不仅要让学生掌握课文的字词、作者的表现手法，而且还应该引导学生在阅读的过程中从环境、人物、情节入手，让学生学会如何在文章中找到重要知识点，只有让学生让掌握更多的学习方法，才能让学生让更好的理解课文知识，进而提升课堂教学的有效性。譬如：在教学《烛之武退秦师》之前，教师应该要求学生在课下寻找相关知识点，了解词的所在背景，进而品味作者所要表达的思想感情。

五、结束语

综上所述，虽然，我国高中语文阅读教学还是存在很大的问题，但是，只要教师改革与创新教学方法，合理的利用多媒体技术，从注重学生的学习结果转化为注重学生的过程，就可以激发学生的学习兴趣，营造良好和谐的教学气氛，进而提高学生的学习效率，实现教学目标。

参考文献：

[1]孙嫣然.阅读教学中多元解读的误区及其解决策略研究[D].河北师范大学，2014.

[2]刘会萍.高中语文开放式阅读教学的实践与思考[D].山东师范大学，2013.

[3]孙美英.高中语文阅读课堂教学优化策略研究[D].河北师范大学，2014.