谈图书馆资源与小学数学教学有效整合

罗孝林

摘 要：近年学校的办学条件不断提高，校园的数字化建设越来越普及。数字图书馆整合图书馆文献信息资源、网络资源、设备资源、软件资源、资源库资源、智力资源等资源，为我们的教学提供了广阔的空间，为学生的学习提供了便利的条件，把数字图书馆功能用于教学中，能有效的提高教学效率，优化学生对数学的学习过程。以《秒的认识》一课为例浅谈数字图书馆资源怎样与小学数学教学有效整合。

关键词：数字图书馆；小学数学教学；有效整合应用

一、导入新课环节的整合应用

要把学生的思维吸引到课堂教学内容上来，教师就要下功夫设计一个好的导入。在教学中，教师可以根据教材提出一个有趣的问题，或讲一个小故事小谜语，或播放数字图书馆资料视频等形式导入新课。我在教学《秒的认识》一课时是用一个小谜语导入的：用大屏幕出示数字图书馆资料：“谜语——会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们什么时候起床什么时候睡。”从形式上来讲谜语是二年级的小学生喜欢的一种形式，一下子把注意力集中到猜谜底上来，有助于激发学生的求知欲，符合小学生年龄特点。在数字图书馆中这样的素材可以拿来直接使用，有的需稍作修改，最重要的是这些资源都是有指向性的，可以根据年级和时间直接找到，并且内容能紧密结合教材。备课时正是运用了谜语故事的形式组织教学，提高了教师的课堂艺术，吸引了学生的注意力，激发学生产生浓厚的学习兴趣，给学生留下深刻的印象。紧接着，我又出示了数字图书馆资料——春节联欢晚会开始倒计时的场景视频，学生随着视频倒数“5、4、3……”，老师相机提问：“刚才倒计时的时候，数一个数的时间是多长？”这个视频学生非常熟悉，并且是在上课的时间看到，学生肯定很兴奋，也是学生日常生活积淀的一个勃发，学生会脱口而出“1秒”。“一种这太简单了，还用说吗？”的自豪感自然流露出来，渴望往下学习的愿望迸发出来了。老师轻而易举地完成了导入新课环节，开始了主要环节——探索新知。

二、学习新知阶段的整合应用

学习新知是一节课的重要环节，教学方法是这一环节的关键，关系到一节课的成败。我在教学时往往要对一节课的知识点，教学内容的处理方式，根据低年级学生特点，考虑再三如何能让学生更好的接受，以前我大量浏览书刊和资料，费时费力。有了数字图书馆后，我就通过数字图书馆进行搜集，方便快捷地查阅到各种资源。精彩的视频，美丽的图片，精美的文字，可以直接复制保存为自己的东西，资源共享，随心所欲，事半功倍。在新授《秒的认识》一课时，从学生已经知道秒这个时间单位的日常生活经验出发，把重点难点放在1秒到底有多长？说它短短到什么程度？这是这节课要解决的主要问题。为突出重点突破难点，我设计了这样一个问题：1秒钟你能做什么？孩子们能很快说出日常生活中的很多事例：1秒钟可以眨一下眼睛、1秒钟可能跺一下脚、1秒钟能拍一下皮球、1秒钟能做1道口算题……从这些信息中，学生感觉1秒太短了，只能做一点点非常简单的小事，产生了不以为然的意识。为了让学生加深对秒的认识，我将搜集到的数字图书馆视频资料展示给大家“你可千万别小看这短短的1秒钟，现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做好多事情呢”，火车每秒运行105米，电脑每秒可进行3亿次运算，现代化车间每秒可生产成千上万个零件，喷气式飞机每秒可飞行500米，人造卫星每秒飞行7900米……图文结合，动静交替，开阔了学生眼界，数字1和上千万、上亿数字的天壤之差，衬托了1秒钟的惊人价值，学生惊叹不已。此时，我趁热打铁对学生进行惜时教育——在微不足道的13秒时间里，刘翔成了世界闻名的飞人，为我们祖国争了光。如果慢1秒，冠军就不属于他。可见1秒无比重要，我们要好好珍惜每分每秒。借机渗透做比较短的事要用秒来计时。

教学分和秒的关系时，我链接了时钟分针秒针走动视频，让学生细心观察，秒针走1圈，（秒针每走1秒钟面闪出1个红箭头）分针（蓝色）走了几小格？（1小格），学生很容易发现秒针走1圈（60小格即60秒）分针走了1个小格（1分钟），自然得出结论1分等于60秒。这么抽象的知识如果老师讲解学生肯定要懵了，越讲越糊涂。通过真实的演示，变静为动，把感性的知识变为理性，变感觉未直觉，水到渠成。

在这一环节中，数字图书馆资源的合理使用，让教学情景更形象生动，促进了教学形式的多样化，培养了学生自主学习的主体意识，充分优化了课堂教学效益。让学生情不自禁地参与学习活动，在愉快的学习氛围中学习新知，让比较枯燥的数学课增添活力，使学生真正体验到“快乐”学习，乐意把更多的精力投入到合作学习数学活动中去。

三、巩固练习环节的整合应用

数学离不开生活，数学就在生活身边，我把学到的知识引入到社会实践活动中。“生活中哪些地方用到秒这个时间单位？”学生争先恐后，抢着回答，此时我播放了马路红绿灯、春晚、星光大道节目倒计时，开运动会百米赛跑场景。这些都是小孩子喜欢而又向往的场景，利用学生熟悉的情境，让学生在不知不觉中兴奋起来，在不经意中进入了自主探究实践应用状态，抽象而又枯燥的内容鲜活地展现在学生面前，学生轻而易举地完成了学习过程。

我简单总结了本节课的学习内容后，开始巩固练习。链接了“兔博士网站”，学生再次体会了时间的珍贵。新颖的练习方式，让学生学得轻松学得快乐。

最后，我又出示了列宁、鲁迅等伟人的惜时名言，和学生一起阅读欣赏，激励学生珍惜每分每秒，做好每一件事。

整堂课的教学都体现了数字图书馆的应用，学生既学到了教学知识，又接触了生活实际，缩短了教材内容和生活经验之间的距离，提高了学生解决实际问题的能力，增长了学生的才干，使学生自主探索精神得到发扬，一节课下来学生意犹未尽，提高了课堂教学效果。