大数据时代下高校应用经济学改革模式研究

周成圆（南京大学　商学院，江苏　南京　210000）

大数据时代下高校应用经济学改革模式研究

周成圆
（南京大学商学院，江苏南京210000）

随着现代社会步入信息时代，计算机与网络技术的发展大大改善人们的生活，其中大数据的概念已渗透到社会的各个领域中，并在一定程上改变着人们的学习、生活和工作模式。在大数据理念的冲击下，高校应用经济学的教学面临着巨大的机遇与挑战，如何更好地运用大数据系统为高校的应用经济学改革服务是当今教育部门和高校教师应该重点考虑的问题。本文就在阐述大数据时代的发展特征的背景下对高校应用经济学改革中存在的问题进行了重要探究，并提出了合理的解决途径，希望对我国应用经济学的发展有一定的指导意义。

大数据；高校；应用经济学；改革

一、引言

依托于互联网技术的不断发展，网络渠道成为人们获取信息知识以及进行交流沟通的重要形式，网络上的信息越来越庞杂，信息量越来越庞大，人类社会已经进入了大数据时代，网络技术正在逐渐地改变人们的生活和工作方式，同时改变着人们固有的理念和习惯，可以说人类社会迎来了一场信息革命。应用经济学是一门以经济学中的相关理论和方法分析国民经济中各领域经济现象和经济关系的学科，同时也是一门理论与实践相结合的学科，我国各大经济类院校都开展了应用经济学的本科和研究生课程，与社会的发展具有密切的联系。在大数据时代下传统的应用经济学教学模式和研究方法已经渐渐失去了活力，难以紧跟时代的步伐，需要引进先进的技术和设备促进模式的改革，并有效地提升研究质量，为社会主义经济建设提供理论依据。

二、大数据时代简介

所谓大数据，就是某一项目或是课题所涉及到的资料规模十分庞大，以至于现有的主流软件无法在规定的时间内对数据进行截取、管理、处理等，也就无法为企业提供准确的决策咨询，这是维基百科对大数据的解释。随着计算机网络技术的不断发展，大数据是当今社会的一个主要现象，大数据系统具有处理速度快、效率高、准确率好的特点，能够在最短的时间内对相关数据进行分析处理，并得到可以反映一般社会意识形态和价值规律的数据依据。大数据在计算机网络技术飞速发展的前提下逐渐渗透到了社会的各个领域，传统的教育模式难免在大数据系统的影响下实现跨越式发展，改变了传统教育中的教育模式、教学方法和教学思路。因此只有紧跟时代的潮流才能从根本上提升自身的核心竞争力，才不至于落伍。当前我们所接触的大数据系统是建立在网络平台上的以数据收集和整理为基础并对数据进行智能处理，每个社会个体都处于网络大数据的影响范围内，享受着网络带来丰富数据信息的同时也是数据处理的重要对象。同时网络大数据系统中充斥着各类信息，需要我们提升鉴别、归纳和辨别能力，尽力享受网络数据带来的便利，并有效地避免其带来的不良影响。目前大数据已经渗透到了教育系统中，给应用经济学的改革和发展带来了机遇与挑战，如何利用好大数据系统为应用经济学改革服务是当今教育界亟待解决的问题。

三、应用经济学解析

应用经济学指的是运用基本的经济学原理研究国民经济各个部门、各个专业领域的经济活动和经济关系的规律性，或对非经济活动领域进行经济效益、社会效益的分析而建立的经济学科。应用经济学涵盖了国民经济的各个领域，具体来说有以下几个分支：

1、主要研究国民经济中个别部门经济活动的学科，如建筑经济学、农业经济学、水利经济学等；

2、以带有一定综合性的专业经济活动为主要分析对象的学科，如计划经济学、财政学、银行经济学等；

3、研究地区性经济活动的学科，如城市经济学、农村经济学等；

4、以国际经济和贸易活动为主要研究对象的经济学，如国际经济学、投资学等；

5、主要针对企业经营活动的经济研究学科，如企业管理、市场营销等。

在当今计算机网络技术不断发展的大背景下，应用经济学的教学工作面临着机遇与挑战，笔者认为应该以理论知识和数学知识为基础，将理论分析与数量分析有机结合起来，通过建模等方式优化大数据教学平台，为学生们创造一个良好的学习环境，也为应用经济学的发展提供必备的人才支持。

四、大数据时代给应用经济学带来的挑战

1、应用经济学的研究内容发生重大变化

应用经济学的主要研究内容与研究方向是运用基础的经济学管理理论与研究方法对国民经济中各个领域的经济事件和经营管理规律进行分析和总结，从而为国民经济不断深化改革提供完善的理论支持。但是在大数据时代下，传统的经济发展模式、运行规律、统计方法等都发生了巨大的变化，应用经济学的研究内容与研究形式也发生了不同程度的改变，各种新技术、新媒体和新理念成为主流趋势，传统的应用经济学研究方式也不再适合大数据时代的时代特征。

2、应用经济学的教学方式亟待变革

应用经济学也是各大高校内经管学院重点开设的课程内容，传统的教学方式是教师首先在课堂上进行基础理论知识的讲解，然后结合相关具体案例进行分析，加深学生对应用经济学相关基础知识的理解和运用能力，而学生只是被动的接受知识，缺少必要的讨论和师生之间的互动。在大数据时代下，应用经济学的研究内容和研究方式发生了翻天覆地的变化，相应的教学方式也已经无法紧跟时代的潮流，学生可以借助互联网收集和查询到大量的咨询和信息，且可以实现较强的针对性。

3、学生思想受限，缺乏个性发展

在当今应试教育的大背景下，教师占据着课堂的主体地位，学生的课堂地位得不到充分体现，这种情况在小学和中学阶段尤为普遍，即使到了大学阶段这一现象也没有明显改善，具体表现于学生的课堂参与积极性不高，课堂氛围沉闷，师生之间缺乏必要的交流与沟通。目前在高校应用经济课堂中教师全面负责整个课程教学的各个环节，通过专门的知识技能和身份定位成为课堂的绝对权威者，缺乏与学生之间必要的交流，全权掌握着课堂的内容设置和基本走向。另外，很多教师采取“一刀切”的教学模式，用同一套教学模式应对绝大多数的学生，没有根据不同学生的具体情况制定个性化的教学方式，学生掌握的基础理论知识和市场发展现状之间存在巨大偏差，毕业时难以在第一时间融入到经济市场的工作中。

五、大数据时代下高校应用经济学改革和发展的主要策略

1、紧跟时代发展更新教学内容

大数据时代给高等教育的发展提供了丰富的信息和数据支持，促进了高等教育的多元化发展。高校应用经济学改革应该注重大力引进先进的计算机网络技术，充分利用大数据的技术优势，保持对新鲜事物和敏感信息的接受能力，并将这些信息转化课堂内容传给学生，如在发生重大经济事件时可以利用网络数据系统及时地了解整个事件的来龙去脉，深刻挖掘其中蕴含的基本经济规律，并以之为典型写进教材中，让学生在掌握基本经济知识的同时了解当今世界经济发展的动态，最大程度的提升学生的学习兴趣。另外教师应该注重改变原有的思维方式和教学理念，紧跟时代的发展步伐，不断提升自身的修为，更新教学内容，开发新的教学手段，保持对社会经济发展的高度敏感性，做到与时俱进，全面掌握网络技术的运用为教学工作服务。

2、完成教师与学生的角色互换

大数据时代给教师和学生在技术层面提供了更加完善的学习和交流平台，创造了新的获取知识的途径，并在根本上改变了传统的以教师为课堂主体、学生被动接受知识的教学模式，教师不再是获取知识的主要来源，课堂也不再是提升能力的主要场所，学生可以利用网络平台随时随地进行学习，并可以通过网络平台进行交流沟通，获取世界上最新的经济资讯，甚至可以完成作业，这无疑促进了教师与学生之间的角色互换。这就对教师的理论知识和解决问题的能力提出了更高的挑战，教师应该进一步提升和深化自身的理论基础，掌握最前沿的经济学发展态势以应对学生的咨询，能够为学生提供更好的辅导和解释，同时学生也应该努力适应这种教学模式的改变，发挥主观能动性，在获取大量教学资源的便利下积极主动地探索、思考、思辨和总结，注重转换自身的角色，做一个知识的获取者而不是接受者，培养自己的思维能力、分析能力、质疑能力和归纳总结能力，全面掌握基础理论知识，为今后进入职场打下坚实的基础。

六、结束语

本文重点分析了大数据时代的主要特征和对高校应用经济学改革和发展带来的机遇与挑战，通过分析高校应用经济学教学中存在的诸多问题提出了促进改革的有效策略。教育部门和各大高校应该从现实出发为学生提供一个广阔的平台，在改革传统教学模式的同时注重对学生综合能力的培养，并有效地完成教师与学生之间的角色互换，从而进一步促进应用经济学的改革与发展。

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（责任编辑：梁蒙蒙）