影视教学法在学校武术教学中的应用研究

张蕾　谢明远

摘要：随着社会变迁，中国之国粹——武术，从技击为主要功能逐渐转变为以强身健体为主要作用，在国家全民健身计划中占据着非常重要地位，而武术又是发展与传承武术的重要实践基地；但目前中国以“应试教育”为评价学生标准的趋势下，在学校武术教学中，出现了学生厌烦练习武术的严重现象。本文从文献资料法、逻辑分析法等研究方法，运用影视教学方法与武术教学相结合来进行阐述，以便找到能够在学校体育课中武术得到良好的发展与传承的教学方法，并提出几点在武术教学中的建议与要求；藉此，为传承中国优秀传统文化的载体——武术的发展提供一些理论依据。

关键词：影视教学法；学校武术教学；应用研究

中图分类号：G85文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）12-0281-02

“少年强则中国强”这句口号自20世纪初就开始喊，但目前国民生活水平不断提高，但身体素质越来越不乐观，特别是中小学生，学校体育课不管是在中小学还是高等院校，对学生的全面都占着非常重要的位置，是衡量学生综合素质教育的重要标准。而中国武术不仅能够提高学生身体素质，并且能够继承中国传统文化。如何将国内外较好的教学方法运用到武术教学中，同时能提高在学校武术的教学质量和效果，是目前每位教授者最值得深讨的理论问题。在武术教学前线的教师中认为，将影视教学法穿插到平时授课中对提高学生武术技能、掌握武术动作的有效方法。因此，本文从文献资料法、逻辑分析法等研究方法，运用影视教学方法与武术教学重难点相结合来进行阐述，以便找到能够在学校体育课中武术得到良好的发展与传承的教学方法，藉此，为传承中国优秀传统文化提供一些理论依据。

一、影视教学法概述

（一）影视教学法的产生及概念

自20世纪80年代末与90年代初以来，练习武术在全球不断增多。2005年中国国家汉办建立了第一家孔子学院以来，全球100多个国家有孔子学院拥有孔子学院将近500所和孔子学堂800多所，学员多达几百万人，具有较强的传播力量和传统文化传播价值，而武术也就顺理成章的成为其中具有中国传统文化特色的项目。在学校或孔子学院的教学最重要的能够使学生掌握武术技能和动作，需要更科学的教学方法，才能达到较好的效果。

20世纪90年代开始，教学方法随着社会科技的进步不断改善，原有的教学方法和模式远远不能够满足现代学生的需求。自此，在教学中武术教学中，课程与教学方法的如何优化成为现在教师要解决的首要问题，在平时教学中教师将影视方面的资料、图片、录像和配合的声音，能够较好的给学生带来感官上刺激，从而形成对所学知识的产生浓厚的兴趣和动机；正如：颜辉萍在文中指出，武术是具有较强文化性、使用性的技术，在平时教学中必须结合武术相关内容，创造对学生能够起到较好的效果的教学方法，最终才能调动学生学习武术的动机，这种内外动机相结合才能对学生有积极性的作用[1]。

那么，影视教学法该如何进入武术教学中是教师必须思考的问题，首先要理解其概念，后掌握其教学方法的原则，才能使项目得到更好的发展。所谓，概念是逻辑的起点，影视教学法是指在教学中通过荧屏影像将与课程相关的资料资源进行媒体展示，直观性的结合语言与声音能够更好的对相关内容产生感官认识[2]。为学生的综合素质发展创造一个有意境、有兴趣的学习环境，也是教师的一个责任，因此将影视教学法引入武术课堂迫在眉睫。

（二）影视教学法的特征

不同的教学方法都有不同的特征，影视教学法的特征具有较强的直观性，是学生对某个技术动作有一个较为感性的认识；趣味性，能够提高学生的积极性和主动性，林常清、王海平在文章指出，影视教学法是非常具有新时代气息的方法，对于提高学生的兴趣非常有帮助[3]；最后就是具有较强的文化性，文化因素是一部影视创作的前提，特别是武术具有中华民族五千年的文化，对于学生未来的发展有着较强基础性作用。因而，影视教学法是全方位，对于学生掌握某种技能或知识非常有利。

（三）影视教学法的教学原则

教学方法是在教学过程中占据着重要的位置，也是除了教学课本和教师外最主要的手段。传统的教学模式，教师就是充分的语言技能“口传身教”的教学方法，由于教师科学知识与内涵无法跟上时代的变化、课堂形式较为单调，从而学生对于练习武术逐渐失去兴趣和信心。在教学方法中都有相对应的教学原则，影视教学法是语言与影视相结合的方法，所以教师的语言也是较为重要的，美国著名的语言学家，曾说过：“语言是一种艺术，对于教学语言会使学生直接影响到学生参与学习和解决某问题的主要因素[4]。所以，影视教学法是现代性的媒体形式为主，教师语言相辅助解释说明的教学方法，其内容的丰富性和荧屏武术动作的感召力是这种教学方法的主要运用原则，对中华武术在学校教学中走向多元化，有较好的促进作用。

二、影视教学法在学校武术教学中的作用及教学中面临的问题

（一）学校武术在教学中面临的问题

武术是具有中国传统文化特色的体育项目，在健康中国及全民健身计划中占着非常重要的位置，学校又是发展与继承武术的重要基地，但目前学校武术课的开展与教学效果并不客观。蔡仲林先生在文章中指出，目前学校武术的发展存在着教学内容多元化、技术系统和教学方法单一、武术文化特色逐渐抹灭和无法满足学生对武术的需求等问题，并且提出教师应创造出新的教学方法、教学内容和技术要有系统性的建议与要求[5]。张秋、蔡宝忠等在文中指出，目前学校武术的发展存在着学校领导不重视、武术教师教学方法使学生失去学习武术兴趣等问题，同时提出了增强学校教师之间的交流、建立学校微型的武术协会来促进学校武术的良性发展[6]。

综上所述，武术在学校教学中主要存在教师教学方法、领导不重视、教学内容单一枯燥等问题，但对武术教师来说，教学方法的创新是非常关键。诚然，影视教学法对武术的教学能够达到良好效果作用的教学方法。

（二）影视教学法在学校武术教学中的作用

1.激发学生的动机与兴趣

兴趣是学习的前提；动机是学习的内在驱动力。武术本身是具有较强技击性的项目，现代多媒体与互联网的时代，在教学中充分利用多媒体与互联网能够充分吸引学生的注意力，武术的跳跃、腿法、武术套路中的基本功（旋子转体、旋风脚720度、后空翻、前空翻等腾空动作）以及武术散打中的摔法、拳法等结合音效，会给学生产生直观性、形象性的认知，在学习过程中能够使学生对学习的技术动作产生大概的轮廓。陈岗在文中指出，在体育教学中，学生的身体素质基础性较差，对于复杂的体育技术动作学习失去兴趣，造成了教师与学生之间的矛盾变大，导致武术教学效果不乐观；再者学生时期注意力较为分散，自控能力不好，无法进行对学校体育课有效的管理，从而影响武术课的进度与质量[7]。利用影视教学充分对学生注意力等方面吸引，并且能够对技术较难的武术动作进行定格或慢放，从而学生对于武术套路动作产生较强的兴趣，使武术教师教的轻松，学习学的快乐。

2.对武术动作放大和定格作用

在做复杂的和连续性的武术动作时，如：初级三路长拳练习时，其中的连贯性动作和跳跃性动作，无法使学生看到动作的细节；可以充分的利用影视播放时的功能进行放大、定格，让学生能够对武术动作的每一个细节做出明确的评价与判断，从而对武术动作准确的练习，为练习其他武术动作打下良好的基础。

3.提高武术教师业务水平

对于每一位武术教师来说，教学方式与手段，都会影响学生准确地掌握武术动作、提高武术技术水平和身体素质，而影视教学法足弥补这些方面的不足。在平时教学中由于条件和自身的不足，不同的教师掌握不同教学方法，但对于复杂的难点和重点动作教学方法掌握不完善，王爱军在文章中指出，影视教学法是借助于影片以及当代文化背景形成的方法，对提高整体的教学质量与目标是非常有益处的，但也有不利用方面，相关方面学者与实践者只有从辩证的角度分析该现状[8]。影视教学法运用到体育教学中是一次课堂教学的革新，同时为教育提供了一个新的教学模式，有助于目前体育教学中所处的尴尬之地，时学生能够在多样化与多元化的教学方法中获得更好的教学效果；同时对学生的逻辑思维能力和未来发展等方面得到提高与升华。所以，教师在教学中，通过利用影视教学观看优秀的运动员和世界顶尖的运动员的技术动作进行观看，开阔眼界，同时对弥补自身的不足之处，更重的是能够获取最新武术方面的消息及科学的学术方面知识，非常有利于教师自身的学习与业务素质的提高。

三、结论

首先，作为武术教师，特别是高等院校毕业的武术教师，应平时向电教等方面的人员学习，不但能够从各种渠道获取武术方面的影视资料，而且自身能够学会一种教学方式多元化的能力；更重要的是能够针对于武术教学制作一些教学资料片，在教学中灵活运用，使学生达到较好的效果。

其次，端正对影视教学法的态度，在教学中不断克服教学困难；根据武术教材和大纲，选择释放的影视片并且加入教学中。

最后，武术教学不同于其他科目的教学，要求学生不仅能够动脑并且动手，因此，在教学中训练场地选择室内，观看影视片与教师讲解相结合，根据武术的不同技术动作选择改变不同的教学方法。

21世纪教学方式的多样性，学生间接与直接接受文化知识多元化，教师如何在资料海库中把能达到教学效果的引入课堂，帮助教师完成教学任务，来提高学生的知识面和提高武术技术水平，也是一个重要的问题。所以在平时教学中，充分利用各种软禁或资源优化教学内容，制作相关的动画技术动作，积极掌握新的教学技术方面能力、新知识，必将会对学生全面发展起到关键作用，同时为中国武术的发展、继承与传播中国传统文化做出自己应有的能力。

（作者单位：1.天津体育学院武术学院；2.天津体育学院研究生部）

参考文献：

[1]颜辉萍.武术教学中运用动机学原理调动学生学习积极性的研究[J].苏州大学学报，2002，22（6）：217-218.

[2]游道锋.浅谈影视教学法在高中语文教学中的实施[J].江苏教师，2012，6：45.

[3]林常清，王海平.影视教学法在马克思主义基本原理教学中的运用[J].西北医学教育，2008.

[4]何济玲.信息技术支持下的对外汉语教学方法改革[J].科技信息（学术研究），2008（6）.

[5]蔡仲林.试论学校武术教学研究现状和发展趋势[J].广州体育学院，2005，25（80）：10-11.

[6]张秋，蔡宝忠，程毅.我国学校武术教学的现状及对策[J].沈阳体育学院学报，1995（2）：66-67.

[7]陈岗.高校体育的专项体育发展方向探析[J].体育世界（学术版），2014，06：89-90.