让低结构材料成为幼儿探索世界的钥匙

毛汉兰

摘 要 材料是幼儿学习与探索的桥梁。低结构材料没有固定的玩法，目标隐蔽，具有可变性、可塑性等特点，幼儿可以根据自己的兴趣和当时的想法大胆创意，使游戏深入，更具趣味。

关键词 低结构 材料 幼儿

建构游戏是深受幼儿喜爱的自主性游戏。孩子在小班时我们就在家长的协助下收集了大量的易拉罐，并鼓励孩子们大胆平铺成长长的火车，叠高出高高的楼房、城堡。结合班级孩子的建构经验，进入中班后我们积极利用各种低结构材料有效支持孩子的建构游戏，逐步引导建构主题的深入，推进孩子建构能力的不断发展。

游戏是孩子自己的游戏，应让孩子在每天的游戏过程中充分感受到自由、自主、愉悦、创造的游戏精神。在孩子们运用多种低结构材料创意建构的基础上，我们又将低结构材料有效支持幼儿建构游戏的经验拓展到班级的各个区域游戏中。旨在利用低结构材料的教育目标比较隐蔽，玩法多变，对幼儿来说有很大的自主空间这些特点进一步激发幼儿的游戏兴趣，丰富幼儿的游戏主题，挖掘幼儿的各项潜能。于是，在家长的协助下孩子们收集了大量的低结构材料：纸箱、吸管、易拉罐、泡沫条、广告纸等等。我们将这些材料分类整理，投放到各个区域中。

1巧投放，顺应幼儿的发展

材料是幼儿游戏的基础，丰富的材料能够满足幼儿游戏的需要。但是，是不是投放的材料越多越好呢？

开学了，建构区里的材料在上学期的基础上又增添了一些大纸箱、长纸筒。游戏开始了，孩子们将一筐筐材料搬到活动室前的过道里，摆放成长长的一排，气势颇为壮观。孩子们选择喜欢的材料尽情搭建，于是，建构区里一时乱成一团，材料满地。

区域活动是孩子们按照自己的兴趣能力自主选择进行的活动，活动中游戏的权利也在孩子手中。分析孩子们的行为，这也是一种自发的游戏，但是出于安全、出于游戏常规等方面的考虑，这种游戏行为应该正确引导，同时也引发教师思考：投放于区域中的材料并不是越多越好。材料过多，会形成干扰；材料过少，会限制幼儿的思维、创意。

2轻加工，满足幼儿的需要

合适的材料会激发幼儿的创意，让游戏变得更具魅力。从生活中搜集来的低结构游戏材料多种多样，教师针对幼儿的游戏需要和材料使用情况对有些材料适当调整，或稍稍加工一下后再投放到相应的区域中，会更能调动孩子游戏的兴趣，激发出他们无穷的想象，让他们的游戏创意更精彩。

比如，我们将月饼盒的盒盖和盒底分别反贴上一层即时贴，做成拼贴板。配合底板的大小，我们将孩子们带来的吸管剪成两段，这样习惯吸管有直的，还有可随意拐弯的。看！区域游戏中，孩子们将火柴棒插在弯管的一端，火柴头高高翘起，变成了毛毛虫。接着又在毛毛虫的四周围上吸管拼出了毛毛虫的家，还在家旁边拼出了一条路。

投放吸管前，教师对吸管的一剪，不仅让材料与背景板匹配，同时丰富了吸管的品种，满足了孩子们游戏时的需要，让孩子们在游戏中更富创意。

3顺添置，延伸幼儿的兴趣

兴趣是最好的老师。有了兴趣，孩子在活动中才会表现得更为积极、主动，才能敢于探索和尝试，乐于想象和创造。这些在活动中表现出来的积极态度和良好的行为倾向是孩子终身学习与发展所必需的宝贵品质。因此，孩子在游戏过程中有了玩的兴趣，教师要学会保护并延伸，从而引发孩子更为积极、有效、深入地探索。

建构区里增添了长纸筒后，我们发现孩子们对长纸筒满怀玩的兴趣。在他们利用长纸筒做武器打仗的时候，有孩子拿着展板条当子弹塞进筒口里。见此，我们将椰子汁罐又投放到了建构区。果然，有一定分量的椰子汁罐与长纸筒配合着游戏还有“哐哐哐”的音响效果，孩子们玩起来更带劲，并发明了多种玩法。孩子们用酒瓶盒垒砌成城墙，然后将两根长长的纸筒一头搁在“城墙”上，一头直接“点”地，这样纸管就有了一个斜度。然后往纸管里不停地塞椰子汁罐，对面的小朋友将冒出来的椰子汁罐在另一根纸管里塞回来。几个人玩的不亦乐乎，并谓之：“开炮” 。

没有固定的玩法这是低结构材料的一大特性。也正因此孩子们在游戏中对低结构材料的探索、创意才会出现无限的惊喜。教师只有在幼儿游戏时积极关注才能适时介入，才能做到有效调整材料，从而让孩子的兴趣延伸，游戏创意更为精彩。

4适扩散，鼓励幼儿的创意

布鲁纳曾说过：“教育对象是在利用教师提供的材料中进行学习。”游戏区域中投放的各种材料就是希望孩子能够主动地去操作、探索，进行创造，从而有效推动自主学习，获得主动发展。

公共区域游戏时间，几个孩子在活动场的一角运用木板条尽情创意玩耍。周畅跃、陈博鸣和吴宇宸三个将木地板条平铺，组成了她们的家。平平常常的木板条，在孩子们主动、智慧地创意下华丽变身，带给他们创意的快乐与享受。

皮亚杰曾提出：“幼儿的智慧缘于材料。”区域游戏中材料的投放与幼儿的年龄特点、经验、能力是息息相关的。教师作为幼儿游戏学习中的支持者、合作者、引导者，应选择和投放适宜的低结构材料，最大程度地唤醒幼儿的已有经验，激发幼儿积极主动愉快地表达和表现的愿望。让低结构材料成为幼儿探索世界的一把钥匙，让低结构材料促进幼儿更加健康、快乐地成长。