《乘法的初步认识》教学

李丕英

【教学内容】

人教版数学二年级上册第44～46页。

【教学过程】

一、创设情境，引入新知

1.解决生活中的数学问题。

同学们，我们生活中处处都有数学。看，爱动脑筋的小明坐着爸爸的车回家的途中遇到数学问题了，是什么问题？这是什么？（电脑出示：路灯）小明想算一下共有几个灯泡，车开得太快了，小明算不过来了，你会列式算吗？

板书：5+5+5=15

2.（电脑出示）小明经过另一段路，又有一些不一样的路灯，他又想算一算一共有几个灯泡，你会算吗？你会列式吗？

板书算式：3＋3＋3＋3＋3＋3=18

3.电脑出示4个灯泡的路灯，问：共有几个路灯？你又会列式吗？

4+4+4+4=16

同学们真聪明，很快就算出这几种不同的路灯有几个灯泡？看一看，我们刚才列的算式，有什么相同的地方？（都是连加的算式，加数都相同）第一个算式相同的加数是几？板书：相同加数有几个5。

第二个加法算式呢？相同的加数是几？

学生说教师板书：3个5 6个3 4个4

二、探究新知，认识方法

1.（电脑）小明爸爸的车继续往前开，又发现另一种不同的路灯，算一算有几个灯泡？

随着路灯的出现，不停地写算式。

师：如果路很长，有几十或数）3又代表什么吗？（相同加数的个数）表示有3个5，还可以写：3×5=15。这两个乘法算式有什么不同？你会把另两个加法算式写成乘法算式吗？（提问）

说一说算式中的数各表示什么？（同桌说）

看看你自己刚才写的加法算式，你会写成乘法算式吗？

跟你的同桌说一说，算式中的数表示什么？

小结：求几个相同加数的和可以用乘法计算。

三、巩固应用，加深认识

1.看图列式。

出示羽毛球图，羽毛球是怎样摆的，表示有几个几？

你会写成加法算式吗？乘法算式呢？

汇报，电脑出示：4个3

3+3+3+3

4×3=12或3×4=12上百的路灯，这样写下去，你感觉怎样？

（感觉太麻烦了）

师：如果有一种方法不用那么麻烦多好呢？科学家都发明了一种新运算方法，叫乘法。我们今天就来认识乘法。

板书课题：认识乘法

2.认识乘法算式。

我们刚才的3个5你知道可以写成怎样的乘法算式吗？可以写成：5×3=15。这是一道乘法算式，这个运算符号叫乘号，乘号像什么？怎样写？读作3乘5等于15，听老师读，个别读。还可以写成5×3=15。

板书：乘号

你知道这个算式中的5代表什么？（加法算式中的相同加

2.游乐园中的数学问题。

出示游乐场图（略），看一看、数一数，图中哪些能用乘法表示，自己在本上写一写，说一说各数表示什么？还有哪些活动？（小火车、过山车、摩天轮）

观察一下参加摩天轮的每个吊箱的人数。一共有多少人？会用乘法表示吗？

小火车的人数呢？说说表示有几个几，每个算式的数表示什么？