浅谈初中思想政治课教学

唐志刚

摘 要：传统的初中思想品德教学方法单一，课堂教学气氛沉闷，学生对政治学习兴趣不高，在思想品德课上溜号、瞌睡的显现普遍发生，这极大地影响了思想品德课的教学效率。随着新课改的实施，新的教学理念和教学方法的应用，彻底改变了初中思想品德教学低迷的现状。

关键词：思想品德教学;有效性

初中思想政治课是一门对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育的必修课程，依据新课程编写的初中思想政治课本，是新课程教育的规定内容，体现了初中思想政治课的根本性质，指明了教学思想和教育方法的改革方向。

一、现状

1.教学模式过于传统，缺乏创新精神。

初中政治教学不同于其他课程，这就导致政治教学枯燥乏味。一方面是很多中学的老师思想守旧，潜意识里总是以掌握知识的多少和课堂背诵的熟练度来评价一个学生的优秀程度，过于重视学生的考分。这种过于传统的教学模式，导致老师们很难把握时代前沿，不能满足学生自身发展和成长的需求。另一方面是老师的教学模式固定，课堂讲解缺乏创新性，很少将课本知识与实际相结合，不能够站在学生的角度上考虑问题，使得大多数学生只能盲目地写笔记和对内容进行识记。

2.师生沟通不到位，政治教学目标不明确。

谈及政治教学目标，想必很多老师心里也有疑问，首先想到的无非是多做题、多出高分或者就是较高的升学率，真正的政治教学又怎会如此简单。笔者就这一问题做简单的分析：一是教师在确立教学目标时，缺乏切实可行的参照物，只能简单粗略地以课堂作业和考试成绩为参考，从而忽略了学生的全面发展;再者师生之间缺乏沟通，由于政治大多都是识记内容，需要老师详细讲解的地方不多，就算学习中遇到知识点的延伸和一知半解的问题，很多同学也不去深究，仅靠死记硬背或其他方式解决，再加上政治课程安排的节次较少，课堂时间根本不够师生更深入的交流。没有明确的教学目标，学生也就没有明确的学习方向。因此，这是现有政治教学模式的又一大误区。

3.学生政治学习兴趣缺乏，无自主学习意识。

很多初中生对政治学习缺乏兴趣主要有以下几个方面：首先，初中生普遍的特质是活泼好动，偏于思考却不善记忆，对于政治这种偏记忆性的课程本身存在抵触心理，提不起学习兴趣;其次，学生不明确学习政治的实用性，觉得其在中考中占分少，在实际生活中也没什么用处，这就导致了学习乐趣的下降，甚至有一部分同学盲目地认为考试之前熟悉熟悉内容就可以过关;最后，学生缺乏良好的学习习惯，把过多的精力用于其他学科，欠缺自主学习意识。

二、初中思想政治课的教学策略

1.增强学生的学习兴趣，提高教学的有效性。

在初中思想品德课堂的学习中，学生的学习兴趣是影响初中思想品德教学有效性的前提。学生只有对初中思想品德具有浓厚的学习兴趣，才能全身心地投入课堂中，才能从根本上学到知识。在教学中，教师要采取有效的教学手段和方法，丰富课堂教学内容，充分激发学生的学习兴趣，让学生能够主动地投入学习中。例如：在教学中，教师可以通过使用幽默诙谐的教学语言，让思想品德的课堂氛围轻松起来，让学生在轻松、民主的教学环境中积极主动地学习思想品德知识。另一方面，教师在教学中，还可以摒弃传统的“师道尊严”的教学方法，与学生建立平等的师生关系，教会学生在教学中要敢于挑战权威，增强师生之间的互动，从根本上提高学生的学习兴趣，让学生积极地参与到课堂中来，提高初中思想品德课堂教学的有效性。

2.教师要不断提高自身的修养，在课堂教学中要重视情感。

教育教师作为教学活动的主导者，教师自身道德修养水平的高低，直接影响初中思想品德课堂教学的有效性，影响学生良好道德品质的形成。教师不论是在教学活动中，还是在平常的生活中，都要注意自己的言行，要不断加强自己良好行为习惯的塑造，充分提高自身的道德修养水平。初中学生的模仿能力很强，教师在思想品德课堂教学中要为学生塑造一个榜样，并注重对学生的情感教育。不论是在生活中，还是在思想品德课程的教学中，人与人之间的情感是互相感染的。因此，教师在教学中，要想提高初中思想品德课程的有效性，就要实施对学生进行情感教育，提高学生的道德水平和综合素质。要为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在这个氛围中通过别人让自己的言行受到感化，并加强学生思想品德课程的教育，让学生在两者的充分结合下不断提高自身的思想品德水平。

3.要理论联系实际，加强各种社会实践活动。

社会实践是促进中学生把各种理论知识转化为创新精神、实践能力等自身素质的中心环节和动力源泉。因此，思想政治课教师要积极主动地通过带领学生参加农村劳动、到工厂参观访问、参加公益活动等多种形式和参与社会实践基地等建设，不断强化学生社会实践活动，保证“教育与社会实践相结合”这一方针得以认真贯彻执行。

4.利用多媒体，直观导入。

多媒体教学的引入，将知识直观地展现在学生面前，极大地吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，使初中思想品德教学效率得到了提升。例如，在学习“世界文化之旅”的时候，就可以通过多媒体，将世界各地的文化直观展现在学生面前，这比单纯的文字阐述更能够给学生留下深刻的印象，让学生清晰地了解到文化的博大精深，同时，也让学生更加热爱我国五千年历史沉淀下来的灿烂文化。这不仅加深了学生的知识记忆，提高思想品德教学的有效性，同时也培养了学生的爱国情操。

总之，我认为明确了现阶段初中思想品德教学的现状，确立了品德课程改革的方向后，再加上做到：理论联系实际，大胆地进行教学改革，激发学生的学习兴趣，加强学法指导，学生一定会觉得我们的思想品德课堂不是枯燥的课堂，也不是干巴巴的课堂，同时又能提高学生运用所学知识去解决现实生活中的一些实际问题的能力。