初中语文教学中学生创新能力的培养

2016-12-23 15:26张静
散文百家·下旬刊 2016年12期
关键词:语文教学创新能力初中语文

张静

摘 要:随着教育领域改革的深入发展,初中语文教学也正在向着创新方向发展,按照新课改的要求,初中语文教学必须具有创新性,初中语文教师也要创新教学方法,更新教学观念,努力培养学生的创新能力。

关键词:初中语文;语文教学;创新能力

创新不仅是现代社会发展的主旋律,是社会进步的标志,也是实施课程标准的重要前提和深化素质教育的关键所在。随着社会的不断发展,具有创新精神和实践能力的人才得到了社会各方面的认可,这就需要学校在教学过程中注重对学生创新能力的培养。在初中语文教学中,为了能够更好地培养学生的创新能力,教师应该采取相应的策略,激发学生的创新意识,使学生能够具备扎实的语文知识和熟练的语文交流能力。

一、初中语文教学存在的问题

初中语文教学在整个初中教学中有着极其重要的地位。在新课改的大力推动下,初中语文自身在课程定位、教学管理、课堂教学等方面,均取得了显著的进步。然而,随着我国教育改革的深化和经济建设的迅猛发展,语文教学在学生学生创新能力培养方面的教学状况不容乐观,仍然存在着许多不尽人意的地方。首先,由于在很大程度上受应试教育的影响,在教学内容、教学安排、教学要求和教学评估等方面存在“一个中心”的现象,学生的主动性和创造性受到压制.学习的积极性受到了挫伤。这使得一些基础较好的学生得不到脱颖而出的机会,在创新能力方面得不到更多的培养。其次,教师的对新课改要求下的创新能力的培养理解不够透彻,对其实质性的要求只是从形式上去应付,不能够真正的落实到实处,教师不能把语文知识的传授和创新能力的培养有机的结合起来,寻求不到两者教育的结合点,忽略了学生的主体能动性,不位得通过改变教学方法来培养学生的兴趣,激发学生的学习动力。

二、初中语文教学创新能力培养的策略

1.树立创新能力培养的教学思想。

作为初中语文教师来讲,必须要具备创新意识和创新精神,要改变传统应试教育的思想,加强教学能力的修养,这是培养学生创新能力的前提条件,也是进行教学改革的关键。传统的教学思想对于学生的创新能力可以说是一种摧残,一味的关注学生考试成绩和升学率,对学生个体的发展关注不够,自然无法实现素质教育的教学目标。在新课改的要求下,更强调素质教育,强调注重学生的主体地位,这就要求初中语文教师树立正确的思想,在培养创新能力的教学目标下,相应的就要求教师树立创新能力培养的教学思想,并以此为先导,开创创新型教学模式,培养创新能力的学生。

2.炼词仿句,培养学生的创新精神。

在语言文字的训练中,抓住课文中那些可以出现新意的地方,让学生模仿创造,对培养学生的创新能力很有帮助。1.解词。语文教材中根据语境解释词语的例子很多,但如果死搬硬套,就不可能真正理解词意,如果用“活”的眼光看问题,则能准确理解词意,体现创新精神。如教“朱门酒肉臭,路有冻死骨”,对句中的“臭”字若从字面去解释,只能解释为“像粪便发出的难闻气味”,但结合语境,酒是不会“臭”的,同学们经过推敲,认为它应相当于“嗅”,即用鼻子辨别气味,此句的意思就好理解了。2.换词。让学生说说词语的意思,想想它的近义词及其异同,并提出可以替换的词语,对于培养学生的思维创新有较大的作用。3.仿句。模仿是一种最直接的创新,学生只有学会了模仿,才算真正学会了学习。近几年,各地的中招语文试题常出现仿写试题,既考查学生对语句的分析理解及领悟能力,又考查学生的灵活运用及思维发散能力,可谓一举多得。学生若能分析把握例句陈述主语时所用的比喻修辞手法,并揭示这个比喻义的句式特点,答题时思路也就开阔了。

3.变式练习,培养学生的创新思维。

开发教材,利用教材,是当前新课改的重要内容之一。立足教材内容,进行合理想象,或拓宽,或迁移,或补续,或改写,也能开辟作文创新的思路。1.补偿练习。学习一篇文章后,可引导学生进行续想或补想,进行再创造。教《我的叔叔于勒》后,我给学生命了《假如于勒衣锦还乡……》的作文补偿练习,学生兴趣盎然,积极性较高。有的学生写于勒并非是乞丐,而是船长故意让他演戏,最后于勒衣冠楚楚地回家了,菲利普夫妇极力讨好奉承,而于勒则再也不顾兄弟之情了;有的写于勒假以乞丐的身份回到了家,使菲利普夫妇百般辱骂,于勒断绝兄弟之情,菲利普夫妇后悔莫及……2.改写练习。改写可以是在保持原文主题思想和基本内容的前提下,对体裁、人称、叙述方法的改写,也可以是对原文的内容的改写。教《石壕吏》一类的叙事诗,可让学生把诗歌改成散文。这就要求学生对人物环境作具体的刻画,对故事情节作一定的补充,还要增添必要的细节描写,使文章丰富起来。3.构思练习。教新课之前,引导学生面对课文题目大胆设想,假设自己就是本文的作者,围绕这个题目,打算怎样选材立意、布局、谋篇,而后把自己构思的内容与课文内容相对照,进行创造性比较。教《中国石拱桥》,我带领学生到附近参观各种各样的桥,而后设想应抓住什么特点进行说明,可采用哪些说明方法,如何安排说明顺序、确定详略。然后组织学生学习课文,这样就加深了学生对课文内容的理解,又提高了学生阐释、分析和鉴别能力。

总而言之,在初中语文教学过程中培养学生的创新能力是十分重要的,教师必须转变教学观念,突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,为学生提供轻松和愉快的环境,以便更好地引导学生学习语文知识。此外,初中语文教师应该根据实际情况,将教学内容和现实生活融合起来,采取相应的策略,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质,为他们今后的学习和工作打下良好的基础。

参考文献:

[1]贺莉萍.浅谈初中语文教学对创新能力的培养[J].科海故事博览,2011,(4).

[2]孔令文,吴恺,耿骞.精细控制提高课堂教学效率10%[J].中国教育网络,2009,(4).

[3]张本根.略谈初中语文教学中学生创新能力的培养[J].四川教育学院学报,2003,(6).

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