声乐教学中头腔共鸣发声训练的研究

韩晓华

摘 要：随着社会的不断发展，人们逐渐对艺术知识进行关注，也对声音的美感提出了新的要求。在声乐艺术中，音乐和语言能够帮助人们更加深入细致的观察到事物的客观事实。声乐演唱中，需要对头腔共鸣和声带震动进行研究之后，才能有效的解决唱歌学习过程中遇到的问题。声乐演唱中，最为重要的技能是对头腔共鸣进行训练，不论是在练习发声还是歌曲的演唱过程中都显得极其重要。

关键词：头腔共鸣;声乐;发声训练

头腔共鸣是人体发声器官的发音体，唱歌的前提是需要拥有健康的声带。但是，由于不同个体形成的声带具有不同的结构，就形成了不同种类的声音类型，也使得歌唱艺术的色彩更加的丰富多彩。人体的发声器官可以分为两大类：第一类是头腔、鼻腔和胸腔，将其称之为固定共鸣腔;第二类是口腔、喉腔发出的声音，可以将其进行调节，完成的展现出声音，将其称之为调节共鸣腔。在唱歌训练过程中，主要需要训练调节共鸣腔。

一、头腔共鸣的基本概念

头腔共鸣是唱歌训练中作为重要的一部分，从科学的角度进行分析，人类的头腔是不会出现共鸣。人类的大脑主要组成部分是大脑和小脑，并且脑主要是由脑浆和各种神经系统所组成，因此，人类的头部是不会产生共鸣。在进行声乐教学过程中，人们经常使用“头腔共鸣”来进行描述，换句话讲，这是指人类在进行歌曲演唱时，鼻腔和口腔产生共鸣之后形成一种共振。头腔共鸣是声乐教学中练习发声的一种方式，以19世纪声乐术语为基础来进行改进的一种教学方法。

头腔主要是由鼻腔、额窦以及蝶窦等组成，属于固定不能改变的腔体，也是歌唱者发出高声的主要器官。

共鸣可以将其直接定义为物体应为共振效应从而发生声音的一个过程。演奏乐器中有很多的乐器都是由于共鸣体的存在而发出优美的声音，比如小提琴、二胡、吉他等。每个人都具有独自的“乐器”，依靠声带发出的声音为基础，借助腔体形成共振从而发出声音，形成优美、响亮的歌声。在歌唱发生过程中，人体的“头腔共鸣”与其他部位引起的共鸣进行比较，能够有效的扩大声音，改善声音的音色，使声音更加的集中，更加的饱满，富有穿透力和感染力。

二、头腔共鸣发声的训练方法

头腔共鸣是演唱者在演唱歌曲时展示高音的部位，也是声乐训练过程中难度最大的部位。高音歌唱者追求具有穿透力、感染力和高亢的声音。因此，歌唱者在进行头腔共鸣训练时，首先可以从闭口元音来开始训练，当闭口元因能够顺畅的在第三声区进行流动时，可以逐渐的向半开口、开口元音进行转变。不论是进行闭口元音训练或者还是进行开口元音训练时，需要按照从大到小、从低到高的方式进行，尤其是处于中声部还没有稳定的高音时，会使得人体机能发生故障，引起咽喉疾病。在进行头腔共鸣训练时，需要气来带动声带发声，不然，会使得喉部用力过猛，产生咽喉方面的疾病。

头腔共鸣的训练，需要将训练重点放在高声区。在半音向高音进行递进时，需要密切关注咽喉、鼻腔是否处于放松的状态，并且，演唱者在进行歌曲的演唱时，不要声嘶力竭的进行演唱，这样不仅仅无法有效的训练头腔共鸣，而且还有可能养成一些不好的习惯。在进行元音的练习时，保持均匀自然的呼吸进行联系，在演唱过程中需要注意保持声音的连贯性，按照声音在腔体流动的方式来进行联系。所以，在真实的演唱过程中，需要保持喉部的放松，自然的打开口腔，这样才能有效的进行联系。

三、在声乐教学中头腔共鸣发声训练的技巧

1.借助自己的想象力来想象演唱的“高位置”。

借助自己想象中的“高声位”来进行发声联系，能够发出优美、响亮的声音。想象中的“高声位”处于咽喉壁顶部、小舌头后，鼻腔的上方，是头腔共鸣声音发出的最佳位置。当声音顺着咽喉壁流动，随着声音的振动向鼻腔进行集中时，鼻腔中会出现一个小共鸣点，这个共鸣点能够有效的吸引演唱者的注意力，使其清楚的看到共鸣位置发出的声音。

2.演唱者需要寻找“三个共鸣点”。

沈湘教授曾经指出，在共鸣腔中存在三个好的共鸣点;第一，在鼻咽腔内;第二，口腔上部盖中点;第三，脑内的眉心位置。第一个共鸣点是后两个共鸣点的发射点。

3.演唱者需要根据歌声的变化调整共鸣位置。

随着音乐的旋律和音节的不断变化，歌声也在发生着不断的变化，其中包含音域的改变、音乐的改变以及音色的变化。为了在复杂多变的旋律和音节中保持连贯性和一致性，演唱者需要掌握调整共鸣位置的演唱技巧，更好的向观众展示音乐的魅力。

四、结束语

头腔共鸣能够使演唱者在发声的过程中达到声情并茂的作用，在歌曲的演唱过程中占据极其重要的地位。只有能够把声音传送到头腔的人们才能真正的演唱好歌曲。通过对声乐理论的分析研究、对教学实践进行总结之后，希望能够有效的帮助演唱者在声乐训练中完成头腔共鸣的训练，更好的向观众展示自己的技能，传递音乐的魅力。

参考文献：

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