优化中专学校会计专业教学效果的探讨

麦玉莹

摘要：对于会计专业课程来讲，其包含的知识点很多，专业性极强，中专院校的学生学习本来十分困难。怎样让乏味、枯燥的会计专业课程变得灵活、生动，更利于学生接受，就成为了相关教职人员需要深入研究的事情

0 引言

在以往的教学活动中，教师作为教学的核心，依照教材内容生搬硬套的讲解理论知识，学生被动、机械性的记录知识点，背诵相关内容，教师与学生之间缺少互动沟通，没有实现双向交流。此种教学方法很难激发学生们的学习积极性，教学效率教师。所以，作为中专院校会计专业的老师，应冲破以往教学模式的禁锢，提高教学质量。以下简要针对优化会计专业教学效果的相关内容进行探讨，仅供参考。

1 当前中专院校会计专业教学存在的问题

（一）学生学习能力较弱，起点较低

当前，成绩良好的学生大多选择进入理想的高中，步入大学校园。而成绩较低，无法顺利进入高中的学生，因为自身年龄较小，家长不愿其过早进入社会，所以，就选择了中专教育。而进入中专院校的学生很多不愿意进行主动学习，甚至对学习产生抵触、延误心理，也不懂得学习的方法，所以，为教学制造了很多困难。

（二）教学形式及方法同现代教育不相符

现今，很多中专院校会计专业的老师在讲解知识点时，依旧沿用传统的教学方法，无法同时代的发展相适应，教学内容及过程很容易使学生产生疲惫与延误，进而对会计学习丧失积极性，影响教学质量。

（三）理论同实践相分离，学生们的动手能力较低

很多中专学校中会计专业的老师仅有较高水平的理论知识，由各大高校毕业后直接进入中专任教，缺少真实操作经验。例如：教师在讲解银行存款的对账知识点时，因为没有真正登记过银行的存款账目，没有看过银行的账单，也就不知道教学需要有何入手，教学过程较为模糊，学生无法深入理解相关知识点，并且应用其处理真实事件，从而影响学生以后成长。

2 提高中专院校会计专业教学质量的措施

（一）把学生作为教学的根本，提高教学效率

1、创建企业会计核算的教学氛围

很多中专院校的学生缺少社会事件经验，很少接触企业，所以，作为教职人员，应在讲解课程期间尽量多为学生介绍一些企业的真实情况。在讲解会计第一堂课程时，就需要为学生讲解普通企业的基本情况，例如：企业一般会设立的部门，各个部门的责任，部门中包含的岗位，人员分配等，经过为学生创建教学氛围，可以促使学生更主动的参与教学活动，从而提高教学质量。

2、应用对比归纳的方法进行教学

对于会计专业的相关知识来讲，其前后都存在较强的关联性，教师可以通过对比归纳的方法实施教学活动，从而提高教学质量。例如：教师在讲解“固定资产折旧”相关内容时，就可以将其同无形资产的摊销时间进行对比教学。对于固定资产来讲，其当月就需要增加，而不提折旧，由下个月起计提，如果当月减少，则当月依旧照提，由下一月开始不提折旧。相反，无形资产如果当月增加，则当月即摊销。假如当月减少，则当月即停止摊销。另外，教师在讲解期间，需要为学生设定一些具有启发意义的提问，引导学生自行对企业会计不同的处理方法进行总结。然后学生已经了解部分理论知识后，再利用不断练习进行强化。

3、施行主体对应的教学形式

在讲解“复式记账”相关知识点时，教师需要对企业的业务经济流程进行介绍，具体包含：资金筹集、采购、生产、销售等，施行主体对应的教学形式。在教学期间，为学生举出一些关于经济业务的实例，让学生对其主体的核算方法进行思考。例如：思考投资方和受资企业、购买企业通发债企业等会计形式，通过此种内容的教学，不仅可以帮助学生更加深入的记忆相关知识点，同时也能够丰富学生们的知识储备，提高教学质量。

4、利用案例进行教学

利用列举案例的方法，由多个层面对业务行为的重点进行分析，可以帮助学生更深入的记忆相关知识内容，灵活应用，提高教学质量。例如：教师在讲解“对外商投资企业的外币资本进行核算”知识点时，会包含外币资产折算、合同约定利率等定义。假如教职人员采用以往的教学形式进行讲解，不仅占用的时间较多，同时学生理解起来也很困难。而利用案例教学的方法可以高效处理此类问题。教职人员可以先为学生介绍一些企业受到外资的实例，然后引导学生对企业会计出现改变的会计要素进行分析，探讨处理措施，然后引进新的相关概念，从而就可以起到事半功倍的效果。再例如：教师在讲解“商业票汇”相关知识点时，就可以引导学生由付款人、收款人及承诺人三个角度对会计的处理方法进行分析。需要注意的是，教师在收集案例期间，应保证案例内容充实、形象，方便学生进行理解。

5、科学利用现代化技术进行教学

科学应用多媒体技术实施教学活动，能够让学生更加清晰、直观的掌握会计核算的动态，对教学时间进行压缩，增加教学内容，提高教学质量。教职人员在讲解会计专业知识点期间，可以借助归纳、分析等方法，把企业的运营管理行为、业务处理流程等通过图表显示出来，然后利用课件的形式进行讲解。此种教学形式更形象、直观，浅显易懂，有助于学生进行记忆。例如：教师在讲解“转账支票的应用”相关内容时，就可以将出票人、持票人、收款人等作为主体，教师自制Flash软件，将其业务处理过程绘制其中，从而帮助学生直观进行理解，同时深入记忆票据出票、付款、背书等流程，详见图1。

再例如：教师在讲解银行现金提取及转账结算票据填写等流程时，如果单纯情节口述学生很难领会，教师可以利用多媒体技术被学生播放一些会计视频，在播放过程中配合讲解，从而提高教学质量。

（二）精心设计教学内容，增强实训

1、对教学过程进行精心设计

对于会计专业课程来讲，其知识点内容较多，专业性极强。假如遵照课本对内容一一讲解，则会浪费很多时间。所以，作为中专会计专业教职人员，需要对教材内容进行认真审读，对各个章节教学进行总结，同时依据教学内容合理设定教学章节，从而提高教学质量，帮助学生完善自身成长。

2、定期检测，及时反馈

教师应每隔一段时间对学生进行检测，同时把平时检测的成绩同课堂的表现一起记录到学生的成绩总评中。教职人员需要及时对试卷进行审核，总结，并透过其分析学生存在的不足。将成绩分布出来，提高学生们的竞争意识，调动学生们的学习积极性，进而提高教学质量及效率。

3、进行针对性的实训练习

作为会计教职人员，在为学生讲解理论知识的同时，还需要关注学生们的实训练习。特别需要对重点岗位等进行训练。不但在日常教学中安排校园实训，同时还需要同社会一些企业合作，定期举行课外实训，从而增强学生们的动手操作水平，帮助学生更好发展。

3 总结

总而言之，伴随着社会经济的不断发展，对人才的需求量及需求水平不断提高。作为中职院校的会计专业老师，应不断提高自身的专业技能，并革新教学方法，利用多种教学模式激发学生们的学习积极性，多为学生创造实践的机会，从而提高教学质量，为学生以后的学习及成长奠定扎实基础。

参考文献：

[1]张杰，王亚坤，金大伟.论启发式教学在《基础会计》教学中的应用[J].消费导刊，2015（08）.

[2]陈桂秋.论师范院校学科教师担任班主任的可行性及工作策略[J].广西教育，2013（23）.