浅谈以创业精神培育为主导的创业教育

毕雅萱

摘 要 从职业院校创业教育的现状问题入手，指出了职业院校创业教育的重要意义，分析了创业教育的具体路径，为我市职业教育中创业教育提供宝贵经验。

关键词 创业精神 创业教育 创业基地

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0102-02

随着我国高等教育大众化进程的不断推进，高校毕业生人数呈逐年增长的态势，2015年我国高校毕业生达749万人，就业形势非常严峻。李克强总理在2015年政府工作报告中提出了“大众创业，万众创新”号召，引起了社会的广泛关注。因此，各地区政府、高校纷纷开展创业教育，创业教育研究也成为一个职业教育的热点话题。

一、高职院校创业教育的现状和问题

（一）创业教育的现状

目前，我国创业教育仅处在一种为大学生就业找出路的阶段，还没有形成创业教育功能的全面辐射。在现有的创业教育试点中，创业教育局限于知识传授型方式，没有给学生足够的实践机会和发展空间，也没有融入到学校整体的育人体系中，创业教育与专业知识学习脱节，创业教育与专业教育还没有形成良性的相互依托相互促进的有机联系。在某种意义上，创业教育不是“正规教育”，只是一些利用课外时间、空闲时间进行“非正规教育”的“业余教育”。

（二）高校创业教育的问题

1.创业教育的认识误区

目前，高校对创业教育还缺乏明确深刻的认识，认为开展创业教育主要目的是提高毕业生的创业比例，提高学校的就业率。创业教育只是开展一些“创业计划大赛”，举办一些“创业设计活动”，设置一些“创业中心”就可以了，这种“创业教育”并不是真正的创业教育，本质上是创业“实务”教育，因其缺少创业理念的指导而只能局限于少数学生，大部分学生只能是“看客”。

2.创业教育课程体系缺失

目前，我国大多数职业院校根据教育部的有关要求，相继开展了创业教育。大多数院校的做法只是增开了几门与创业教育相关的课程。虽然有些学校将创业课程作为必修课程，面向各个专业开设，但大多数学校将其作为选修课程开设，还有的学校开设了大量的创业方面的选修课程供学生选择。这些创业课程没有统一的教学大纲、教学计划和课程体系，编写与选用的教材普遍是将各类创业活动实践资料稍加整理而成的，有些课程只是请专家或成功创业者做报告与讲座。开设的创业课程之间不具有严谨的逻辑结构，没有形成一个完整的创业教育课程体系，这显然对职业院校的创业教育发展不利。

二、培养创业精神的意义

创业教育的重点不在于创业教育本身，也不在于以创业解决就业，而在于如何提升学生的综合能力素质，其中包括创业精神、社会交往能力、职业迁移能力、合作协同能力等等，以达到促进就业能力提升的目的，最终实现就业。在学生的综合能力素质中，创业精神是核心。创业精神是指创业所需要的积极探索、勇于创新、知难而进、艰苦奋斗的精神。因而，创业教育的本质目的在于创业精神的培养，其宗旨在于培养学生的创业精神。创业教育不只是传授创业知识，培养创业能力，更重要的是要让学生具有创业精神，会像创业家、企业家一样去思考问题与面对问题。

就如同学习教育学的目的并不是成为教育家，而是要像教育家那样去思考。创业精神是创业教育培养目的的本质追求与理性诉求，创业精神作为一种积极的思想观念和精神状态，理应是创业教育的核心，创业教育理应以培养创业精神为主导。建立在专业教育基础之上的创业教育不同于其他类型的教育，属于自我实现的高层次的教育。培育创业精神可以在深层上改变大学生的心智结构，创造出大学生所期望的价值，创业精神的培养和追求是人生自我价值实现的最好诠释。

三、以“创业精神”为主导的创业教育的路径分析

（一）完善高校创业课程体系

要处理好创业课程与专业课程、创业实践与专业实践的关系，使它们有效地衔接，以专业为基础，将创业教育的精神融入文化课、专业基础课和专业课的课程教学之中。同时，将创业课程纳入整个人才培养方案中，建立科学合理的创业教育课程体系，开设创业实践活动课程，在创业实践活动课程中丰富学生的创业生活，提高学生的创业技能，提升学生的创业精神。

（二）加强创业师资队伍建设

一是提高创业教师的待遇，鼓励优秀人才从事创业教育教学，从严把好创业教育的师资关。二是对于已从事创业教育的教师要定期培训；丰富其创业实践经验，强化其创业实践能力；学校要为教师到企业中学习锻炼提供各种机会，出台鼓励教师参与创业实践的各种优惠政策。三是高校还要对聘请的兼职创业教育教师进行创业理论知识培训，使其丰富的创业经验有一定的理论厚度支撑。四是逐渐建立创业教育教师团队，促进创业教育的成长，进一步解决创业教师不足的问题。

（三）加强创业基地建设

创业教育不只是学校的事，还涉及到国家与社会的利益，国家要鼓励多方融资建立创业实训基地。国家要投入更多的资金，建立具有示范性的国家级创业实训基地。地方政府要结合各地实际情况，建立具有本土特色的大学生实习孵化基地，建立地方创业实训基地。企业也要参与创业实训基地建设，成为建设的主体之一。

创业是渗透于人们生活中的一种思维方式和行为模式。创业教育不是仅面向少数人的精英教育，而是面向所有人的大众教育。创业教育本真在于培养学生的创业意识和创业思维，在于培养学生的创业技能和创业能力，在于培养学生的创业素质和生存能力，在于提升学生的创业精神。职业院校只有坚持以培养创业精神为主导，创业教育才能落地生根，才能促使我市创业教育的更好更快发展。

参考文献：

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[2]舒小兰.职业学校学生的创业教育平台建设浅析[J].科学与财富，2015，（05）：43-45.

[3]南平，王玮.高校创业教育实施对策研究[J].江苏高教，2011，（6）：109-110.

（责任编辑 全 玲）