开卷
2016-12-22 06:45内尔·诺丁斯
江苏教育 2016年62期
开卷
从长远来看，教育者发展一种指向儿童的价值取向——这种取向伴随着对儿童的生活经验的重要性及其教育学意义的不断反思，远比去获得一套外在的行为技能重要得多，因为这些行为技能只能使人短期地“改善学校的管理机制……但仅此而已，并不能使人成为一名灵魂生命（soul life）的教师、鼓舞者和引路人”。
一个良好的教师应具备以下最基本的素质：职业使命感，对儿童的喜爱和关心，高度的责任感，道义上的直觉能力，自我批评的开放性，智慧的成熟性，对儿童主体性的机智的敏感性，阐释的智力，对儿童需求的教育学的理解力，与儿童相处时处理突发事件的果断性，探求世界奥秘的激情，坚定的道德观，对世界的某种洞察力，面对危急时刻乐观向上，最后，幽默和朝气蓬勃也很重要。
——马克思·范梅南《教学机智》
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