发挥电教魅力 提高教学效益

2016-12-21 09:21韦阳广
小学教学研究·理论版 2016年11期
关键词:形声电教效益

韦阳广

美术教学旨在培养学生学习兴趣,传授基本的绘画表现方法,启发学生想象力和创造能力。在美术教学中,“注入式”的讲解属于低层次的机械教学方法,学生对美术作品的理解只是“知其然,而不知其所以然”,其教学结果往往事倍功半,学生兴趣索然,如果教师在教学中适当地运用录音、录像、展台等电教手段,不仅能使教学直观化、形象化,学生学习兴趣浓厚,课堂气氛热烈,而且优化了课堂结构,提高了教学效益。

一、利用音乐魅力,提高教学效益

音乐是心灵的迸发。其优美的旋律创造出一种特定的语言环境,能充分调动学生的学习兴趣,把学生带到教师讲的意境中,以情动人,情境交融,为学生顺利完成创作提供了保证。

例如,小学美术第二册《采蘑菇》一课,我选择了一首学生比较喜爱的歌曲《采蘑菇的小姑娘》。在优美的旋律衬托下,学生看着范画,由音乐产生联想,从音乐中得到启示,充分体会到小白兔采蘑菇的不同动作,随着音乐,学生的思路得到拓展,想象的空间一下子广阔起来,眼前好像出现了一幅活动的画面……学生在音乐声中情不自禁地拿起了画笔,自由自在地画着,一幅幅生动有趣的图画展现在我眼前。

实践证明,音乐调动了学生学习的兴趣,消除了听课的疲劳感。打开了学生思维的闸门,使学生在欢快的气氛中加深了对教学内容的理解,提高了艺术想象力,取得了理想的教学效果。

二、巧用视觉魅力,提高教学效益

美术是造型艺术,也叫视觉艺术,它具有视觉艺术的直观性和具体性,而且其形象的表现又是静止的并对物质具有特殊的依赖性,这决定了美术教学的特点。教师在教学中适当运用录像、投影仪等直观教具进行教学,可以唤起学生的学习热情,调动学生的学习情绪,激发学生强烈的求知欲,从而达到教学目的,提高教学效益。

1.录像教学

录像的主要作用在于让学生仔细地观察事物。在教师的“诱导”下掌握准确的观察方法,积极地进行分析、判断、比较。从而抓住所绘对象的外形、色彩结构、神态等特征,引导学生感受美的事物,把形象感知和美感培养联系起来。

例如,在小学美术第五册《动物》一课教学中,利用录像先放一段动物的资料片,片中动物生动活泼的画面,生龙活虎的形象,有效地激发了学生的兴趣,学生的注意力高度集中,观察得十分细致。他们不仅抓住了动物的外形特征,而且还捕捉到了动物瞬间的动作和神态变化。学生作品中表现出来的动物各不相同,就是同一动物的作品也是千姿百态。又如,第八册中的《同学》,教师也可通过播放录像的形式,让学生对丰富多彩的课间活动进行观察,感受到人物的动作、神态等特征,轻松地画出了人物形象,突破教学重点和难点,提高学生的表现能力,增强了教学效果。

2.实物投影教学

学生完成了自己独具匠心的创作之后,喜悦、成功的心情可想而知。尤其是低年级学生,这种成功与喜悦中附属的内动力更是明显。此时适当运用实物投影效果尤佳。

例如,我在教《适合纹样》一课,当学生们完成一幅幅有创意的作品时,通过实物投影仪展示。引导学生展开自评与他评,使评价成为学生互相学习和借鉴的手段,一方面,使学生心理得到满足,另一方面,具有创意的图形、优美的图案也使学生受到美的熏陶,提高了学生的审美能力和评价能力。

三、运用形声魅力。提高教学效益

“乐是无形之画,画是无形之乐。”音乐能唤起人的情感,形声的有机结合,使教学充满艺术感染力和审美情趣。

在进行油画《最后的晚餐》欣赏教学时,我用幻灯展示作品的同时,运用录音介绍作品内容。学生欣赏作品的同时,耳边回响着优美的旋律。这种图文并茂、形声兼备的教学方式,让学生从乐声中得到启示、深刻体会作品中人物的神态变化,指出了作品中叛徒尤大的丑恶嘴脸。体会到作品所蕴含的意义。培养了学生扬善惩恶、爱憎分明的情操,提高了学生的艺术素养,陶冶了学生的高尚情操。

形声交叉渗透,形象生动、鲜明,有助于学生观察、认识和理解事物,开阔学生的思路,丰富教学内容,提高教学效率。

四、巧用网络魅力,提高教学效益

以多媒体网络为教学媒介,是目前较先进的一种教学手段。多媒体网络能够突破时空的限制和教师知识局限的束缚,使教师的教学行为得到多媒体网络的有力支持,使课堂教学成为师生互动、共同探究的活动过程。合理运用多媒体网络,对改进教学方法,激发学生学习兴趣,发展学生思维,优化课堂结构,提高教学效率有较大的帮助。

例如,教学《字的联想》这一课时,我安排学生在网络教室学习,其中有一教学环节就是文字的演变,教师在展示一些象形字后引导学生自己上网查找文字演变的资料,并在论坛上发表意见进行讨论。在这个过程中,学生自己会选择一些信息,忽略一些信息,最后了解了文字的演变及现代生活中的象形字,使个体的积极性、主动性和创造性,得到了充分发挥。同时还培养了学生主动、独立地获取知识与处理问题的能力。

时代在前进,教学观念在不断更新,教学手段更是日趋精进,只要我们合理、正确、灵活地使用电教媒体,就能丰富学生的美术知识、开阔审美视野,更重要的是让学生在发展创作思维的同时体验无穷的欢乐,我们应在美术新课程理念的指导下,在符合学生身心发展和教材需要的前提下,巧妙运用电教媒体,提高教学质量和教学效果,使学生在欢乐中学习知识。

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