发挥电教魅力 提高教学效益

韦阳广

美术教学旨在培养学生学习兴趣，传授基本的绘画表现方法，启发学生想象力和创造能力。在美术教学中，“注入式”的讲解属于低层次的机械教学方法，学生对美术作品的理解只是“知其然，而不知其所以然”，其教学结果往往事倍功半，学生兴趣索然，如果教师在教学中适当地运用录音、录像、展台等电教手段，不仅能使教学直观化、形象化，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛热烈，而且优化了课堂结构，提高了教学效益。

一、利用音乐魅力，提高教学效益

音乐是心灵的迸发。其优美的旋律创造出一种特定的语言环境，能充分调动学生的学习兴趣，把学生带到教师讲的意境中，以情动人，情境交融，为学生顺利完成创作提供了保证。

例如，小学美术第二册《采蘑菇》一课，我选择了一首学生比较喜爱的歌曲《采蘑菇的小姑娘》。在优美的旋律衬托下，学生看着范画，由音乐产生联想，从音乐中得到启示，充分体会到小白兔采蘑菇的不同动作，随着音乐，学生的思路得到拓展，想象的空间一下子广阔起来，眼前好像出现了一幅活动的画面……学生在音乐声中情不自禁地拿起了画笔，自由自在地画着，一幅幅生动有趣的图画展现在我眼前。

实践证明，音乐调动了学生学习的兴趣，消除了听课的疲劳感。打开了学生思维的闸门，使学生在欢快的气氛中加深了对教学内容的理解，提高了艺术想象力，取得了理想的教学效果。

二、巧用视觉魅力，提高教学效益

美术是造型艺术，也叫视觉艺术，它具有视觉艺术的直观性和具体性，而且其形象的表现又是静止的并对物质具有特殊的依赖性，这决定了美术教学的特点。教师在教学中适当运用录像、投影仪等直观教具进行教学，可以唤起学生的学习热情，调动学生的学习情绪，激发学生强烈的求知欲，从而达到教学目的，提高教学效益。

1.录像教学

录像的主要作用在于让学生仔细地观察事物。在教师的“诱导”下掌握准确的观察方法，积极地进行分析、判断、比较。从而抓住所绘对象的外形、色彩结构、神态等特征，引导学生感受美的事物，把形象感知和美感培养联系起来。

例如，在小学美术第五册《动物》一课教学中，利用录像先放一段动物的资料片，片中动物生动活泼的画面，生龙活虎的形象，有效地激发了学生的兴趣，学生的注意力高度集中，观察得十分细致。他们不仅抓住了动物的外形特征，而且还捕捉到了动物瞬间的动作和神态变化。学生作品中表现出来的动物各不相同，就是同一动物的作品也是千姿百态。又如，第八册中的《同学》，教师也可通过播放录像的形式，让学生对丰富多彩的课间活动进行观察，感受到人物的动作、神态等特征，轻松地画出了人物形象，突破教学重点和难点，提高学生的表现能力，增强了教学效果。

2.实物投影教学

学生完成了自己独具匠心的创作之后，喜悦、成功的心情可想而知。尤其是低年级学生，这种成功与喜悦中附属的内动力更是明显。此时适当运用实物投影效果尤佳。

例如，我在教《适合纹样》一课，当学生们完成一幅幅有创意的作品时，通过实物投影仪展示。引导学生展开自评与他评，使评价成为学生互相学习和借鉴的手段，一方面，使学生心理得到满足，另一方面，具有创意的图形、优美的图案也使学生受到美的熏陶，提高了学生的审美能力和评价能力。

三、运用形声魅力。提高教学效益

“乐是无形之画，画是无形之乐。”音乐能唤起人的情感，形声的有机结合，使教学充满艺术感染力和审美情趣。

在进行油画《最后的晚餐》欣赏教学时，我用幻灯展示作品的同时，运用录音介绍作品内容。学生欣赏作品的同时，耳边回响着优美的旋律。这种图文并茂、形声兼备的教学方式，让学生从乐声中得到启示、深刻体会作品中人物的神态变化，指出了作品中叛徒尤大的丑恶嘴脸。体会到作品所蕴含的意义。培养了学生扬善惩恶、爱憎分明的情操，提高了学生的艺术素养，陶冶了学生的高尚情操。

形声交叉渗透，形象生动、鲜明，有助于学生观察、认识和理解事物，开阔学生的思路，丰富教学内容，提高教学效率。

四、巧用网络魅力，提高教学效益

以多媒体网络为教学媒介，是目前较先进的一种教学手段。多媒体网络能够突破时空的限制和教师知识局限的束缚，使教师的教学行为得到多媒体网络的有力支持，使课堂教学成为师生互动、共同探究的活动过程。合理运用多媒体网络，对改进教学方法，激发学生学习兴趣，发展学生思维，优化课堂结构，提高教学效率有较大的帮助。

例如，教学《字的联想》这一课时，我安排学生在网络教室学习，其中有一教学环节就是文字的演变，教师在展示一些象形字后引导学生自己上网查找文字演变的资料，并在论坛上发表意见进行讨论。在这个过程中，学生自己会选择一些信息，忽略一些信息，最后了解了文字的演变及现代生活中的象形字，使个体的积极性、主动性和创造性，得到了充分发挥。同时还培养了学生主动、独立地获取知识与处理问题的能力。

时代在前进，教学观念在不断更新，教学手段更是日趋精进，只要我们合理、正确、灵活地使用电教媒体，就能丰富学生的美术知识、开阔审美视野，更重要的是让学生在发展创作思维的同时体验无穷的欢乐，我们应在美术新课程理念的指导下，在符合学生身心发展和教材需要的前提下，巧妙运用电教媒体，提高教学质量和教学效果，使学生在欢乐中学习知识。