浅析大学生如何提高音乐鉴赏能力

马秀玲

摘 要：大学生素质教育是当前谈论比较热烈的课题，所以必须加强相关教育措施的落实。音乐鉴赏是当前大学教育的重要内容，对于大学生的素质提升来说有重要意义。大部分大学生并不是音乐专业的，所以不能把培养音乐人当作教育目标，简单的把大学生音乐教育理解为专业音乐技巧以及乐理知识的教学。而是应该通过培养学生的鉴赏能力使其喜爱音乐并且深入了解音乐，让他们从音乐中获得一定的养分。

关键词：大学生；音乐鉴赏；能力

一、前言

通过和音乐的沟通，学生能够实现自我精神升华、自我满足、自我发展并且自我愉悦。可以说，音乐是我们生活中重要的精神食粮，但是当前小学、中学并没有实施良好的音乐教学，相应的音乐教育流于形式，没有实质内容。音乐属于一种听觉的艺术，能够反映人们的社会生活、情感以及思想。学生如果产生了对于音乐的爱好和兴趣，就能够发展表现美、感受美和创造美的能力，并且懂得怎感受生活和认识生活。所以说对于大学生音乐鉴赏能力的培养意义重大。

二、音乐鉴赏的概念分析

音乐鉴赏有许多种定义：黄玮提出，音乐审美经验是音乐鉴赏的前提，而音乐鉴赏属于比较复杂的内心活动，其中包含了理解判断、联想想象、情感体验以及音箱感知等等。鉴赏者在相应的心理活动中判断、发现并且体验音乐中的艺术内容。相关的心理活动能够让欣赏着产生良好的审美体验。刘海涛提出，音乐鉴赏中，欣赏者通过感性的思考去理解音乐作品中包含的审美内容，并且获得精神上的满足以及情感上的愉悦的心理过程，人们在音乐的艺术意境中去了解客观的事物。通过音乐鉴赏，人们能够了解到作曲人的内心情感，并且产生一定的共鸣，激发自身的情感。

三、培养大学生音乐鉴赏能力的措施

（一）教学基础的音乐知识

想要提升学生的音乐鉴赏能力，需要加强对于音乐基础知识的教学。相关的音乐实践活动需要基础的音乐理论指导和支持，否则，相应的实践就会和正确的方向偏离。第一，教师需要让学生理解音乐作品的创作背景，并且探讨社会环境以及作者想要通过旋律和节奏表达的情感内容。第二，明确各种乐器的音色，了解这些乐器在音乐表达中的作用。常用的乐器种类有许多种，比如、吉他、钢琴、爵士鼓、贝斯、二胡、口风琴、大提琴、琵琶等等，不同的乐器能够诠释出不同的音乐情感。比如，钢琴能够通过柔软的音符表现出唯美的思念，二胡能够通过揪心的音色表现出凄美的故事，琵琶能够通过复古的五声音阶表现出诗情画意，贝斯能够通过浑厚的波动来表现浓郁的气氛，而爵士鼓能够通过跳跃的敲击表现出动感的律动。如果学生能够了解基本的速度、节拍、调式、音程以及转调等，就能够更好的体会音乐中的沉痛或者愉悦。在节奏缓慢、旋律下行时，能够感受到压抑。在节奏加快、旋律上行时，能够感受到愉悦。这些都是大学生欣赏各种音乐作品是基本前提[1]。

（二）创设良好音乐鉴赏氛围

音乐具有对人潜移默化的影响，学生们聆听的音乐能够间接的影响到他们的思想意识，并且影响到他们的性格发展。学校需要为学生提供良好的音乐欣赏和鉴赏环境，使其更多的接触良好的音乐作品。在实际教学中，需要关注音乐氛围的创建，正如我们的杰出教育家陶行知先生说的，我们需要创造艺术的环境，进而陶冶学生的情操，当前的大多数年轻人，只喜欢有歌词内容的流行歌曲，欣赏音乐的层面太窄而且范围较小，他们并不关注音乐中的音乐性。

在现代科技快速发展的过程中，音乐技术也获得较大的进步。音乐播放设备从黑胶唱机发展到CD播放器，而后又发展到MP3播放器，当前各式各样的音乐播放设备更是层出不穷。学校可以利用广播、网络的形式来传播音乐作品，让学生接触更多的好音乐，也可以鼓励学生组织一些音乐社团和活动，通过为学生创建优雅清新、生机勃勃的环境，让他们在相关的活动中发展自身的音乐鉴赏能力[2]。

（三）合理设置音乐教学内容

当前的非音乐专业的学习比较缺乏基础音乐方面的知识，所以出现了无法正常实施鉴赏教学的现象，大量的教学时间用在了讲解基础音乐知识方面，所以难以培养大学生的自信心以及文化素养，课堂教学无法深入，学生处在较为被动的地位，这降低了音乐鉴赏教学的效果。所以说，教师需要重视音乐鉴赏教学内容的安排。对于音乐作品内容的选择，教师需要注重因材施教。需要充分结合学生的实际情况，挑选一些相对经典并且符合课堂主题的作品，并且结合相关的人物事迹和创作背景来讲解，在指导学生欣赏音乐作品的过程中，需要让学生重点欣赏其中包含的文化内容，感受作者心中的情感，让学生“走进”作曲者，并且获得独特的感情体验[3]。

（四）指导学生带着问题倾听音乐

在音乐鉴赏教学过程中，教师不能一味的灌输音乐知识，让学生没有目地的接收大量的音乐作品。教师需要明确，音乐鉴赏的教学不是靠强行的灌输能够完成的，而是需要采用诱导和启发的方法，让学生带着疑问的兴趣去听。学生带着问题去欣赏音乐作品，会收获更好的效果，并且显著提升自身能力。比如，教师可以选取曲风不相同的两首歌曲，并且指导学生去分析两首歌曲的不同点，学生可以根据歌曲的演绎方式和配器方面进行分析。

四、结论

音乐是人类的独特语言形式，音乐能够用优美的旋律和流畅的节奏让人产生情感共鸣，并且陶冶人的情操。音乐教育对于大学生具有重要意义，能够完善大学生的人格、培养他们的情操并且使其树立崇高的理想。所以说，音乐教育对于大学生的发展来说具有难以代替的作用，是美育的一种重要手段，各高校需要加强对于学生音乐鉴赏能力的培养。

参考文献：

[1]葛春先.高校公共艺术教材立体化建设探析——以《音乐鉴赏》教材为例[J].科技与出版，2016（08）：52-53.

[2]龚迅，包可方.对音乐各基本要素感知能力的培养策略——从学习者的听觉层面分析[J].音乐探索，2016（03）：98-99.

[3]毛秋思.如何正确引导流行音乐在大学校园中传播[J].音乐创作，2016（09）：46-47.

（作者单位：武威职业学院）