用美德占据学生的心灵

袁海亚

从教十几年了，也就做十几年的班主任，在这十几年里，我深深感到，要想建好一个班级体，班主任必须要善于运用表扬和激励，去激发和保持一第一个学生的进取心，自信心和学习生活热情，让第一个学生在原有的基础上获得发展。一花一世界，一沙一天堂。一个学生就是一个世界，要用鼓励和赞扬让班级里每一个学生的世界成为最真、最善、最美的风景。

美德的培养，是一项长期而又艰巨的工作，需要我们在教育中不断思考实践。培养美德，要注重从小事出发，贴近生活实际，讲究知行合一，实现探索创新，形成教育的合力。

一、善于发现美

一个哲学家说：要想铲除旷野里的杂草，方法只有一个，那就是种上庄稼；要想铲除灵魂里的杂草，最好的方法，就是用美德去占据它。班主作在教育中要学会鼓励和赞扬，对学生要多一些肯定性评价。俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”但是，在教育过程中，我们要争取“良药爽口更利于病，忠言悦耳更利于行”。对学生的评价以表扬鼓励为方，以批评为辅，坚持正面教育引导、使学生的优良品质发扬光大。今年我在管理本班时就遇到了这样一个事例：

班里一个叫杨×的小男孩在周记中写道：老师，谢谢你那天维护了我的自尊，让我在班级同学们面前有了自信心，抬着头读书和生活。老师，你知道吗？我爸是个杀人犯，我妈在我五岁的时候就改嫁了，我那时，是在爷爷、奶奶的哀叹声和同村小朋友的鄙视下长大的。今年，爷爷把我转到您那儿读书，就是为了躲避同村小朋友的欺负。在您的班级里，我是一个很穷而且很内向的小男生，心里很怕别人说自己穷，那天上课时，向您说了谎，而您明明知道我当时是在说谎，可您却没有当堂揭穿我，而是帮我圆了那个谎，维护了我那所谓的自尊。老师，谢谢你！真的谢谢！

当我不自觉地欣赏学生、肯定学生、激励学生时，学生也在欣赏我们、肯定我们、激励欠。不经意间，学生学会了赞美自己、赞美别人，挖掘自己的价值，发现别人的优点。师生间在证明着彼此的价值，让我们的生命相互激荡、相互完美、共同成长、共筑光彩的生命历程。让我们的学生在和煦的春风中，收获人生的美德。

二、装满宽容上路

小学生经常为一些鸡毛蒜皮的事来告状，甚至是两个学生一起哭着来告状，其实不外乎谁弄坏了我的文具盒，谁打我骂我了，谁撕了我的本子等等。开始时，我还耐心去处理，时间一长就觉得自己陷进了琐碎的事务中，不胜其烦。

看看学生之间发生的这些小事，其实都没有什么大不了的事，只是因为这些学生缺少宽容。现在的学生大多是独生子女，从小自私任性，以自我为中心，一旦与别人发生矛盾，往往是、都把责任推到别人身上，还常常怀恨在心，想方设法报复，很少能够宽容别人。在班张生活中，班主任首先要做宽容的使者，要有一种真正的发自内心的宽容，允许学生在犯错中不断反思处理问题的方式。同时，班主任要经常对学生进行宽容教育，尤其要引导学生正确看待矛盾，用恰当的方式 理智解决矛盾。通过“学会宽容”主题班会，让学生在交流、讨论中，懂得人和人的相处中难免有矛盾，如果宽容，不计较，就会大事化小，小事化了。多一分宽容，多一分忍让，生活便多一缕灿烂的阳光，多一些笑声，人生便多一些柳暗花明。结合对学生身边的一些事件处理，引导学生学会“化干戈为玉帛”。

三、坚守诚信垒石

对于那些没有完成作业的孩子、迟到的孩子……总是会想出各种理由，我们不禁要问，现在的孩子怎么啦？怎么谎话连篇？诚信是我们做人的一条基本准则，是前进道路上的通行证。一个诚信的人，才能获得心灵的宁静，享受自我肯定的喜悦。诚信更是一个社会的需求，有了诚信，社会才有公平与和谐。帮肋学生守住诚信，是我们每一个班主任应尽的义务。班主任要求学生不吃零食，自己必须不吃零食；要求学生讲究卫生，自己必须整洁……总之学生面对我们的行为举止，我们一定要严格要求自己。只要我们以身作则，我们相信：真诚之花一旦开放，定会结出到许多诚信之果。

今天阅读时看到这样一句话，是美国一位著名的教育心理学家吉诺特博士说的：“For better or for worse”。意思是：作为一位教师，他（她）要么是帮助人，要么就是伤害人。因为首先教师的期望值将对学生产生巨大的作用——正向的，亦或是负向的。他还在他的著作中这样阐述教师的力量：“多年的班主任工作让我明白了一个道理：教学的成功和失败，班主任是决定性的因素。陶行知说得好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”要用我们的真诚让学生远离谎言，回归诚信本色，让我们与孩子们一起坚守住这块诚信垒石。

作为一名班主任，我们应该坚守班主任自身的责任，用心去管理班级，就可以将平凡的经历转化为不平凡的体验；用爱去关怀每一个孩子，就可以收获到意想不到的喜悦；用美德去占据每一个孩子的心灵，就可以开出一朵朵宽容、诚信、文明的灿烂之花。