基于易班平台的学生党支部党建工作有效性调研

陈豪

(集美大学 航海学院，福建 厦门 261021)



基于易班平台的学生党支部党建工作有效性调研

陈豪

(集美大学 航海学院，福建 厦门 261021)

分析基于易班网络平台开展大学生党建工作的必要性，结合易班平台运作实践，对高校网络党建工作平台的建设成果进行调研与分析，提出增强网络学生党支部建设的相关建议。

易班网络平台；学生党支部；党建工作

学生党支部是高校最基层的党组织，是党组织联系广大青年学生的重要桥梁，承担着发展大学生党员、开展大学生思想政治教育工作的重要职责，同时也是营造校园文化、凝聚和团结师生的有效途径。随着时代的发展和科学技术的进步，网络已经成为大学生校园生活不可或缺的一部分。网络的日益普及，给高校大学生思想政治教育工作提出许多新课题，也对学生党支部的建设提出了更高的要求。易班是上海市教委大力推广的师生实名互动网络平台，自2014年引入集美大学以来，逐渐成为学校开展大学生网络思政教育的新阵地。但是这个新平台能否有效地帮助学生党支部开展党建工作，能否提高党支部的服务能力，将党支部建设成为高质量、高标准的学生党支部，是值得在实践中深入研究的课题。本文结合实践探讨基于易班网络平台的大学生党支部党建工作的有效性问题。

一、基于易班平台建设学生党支部的必要性

传统的党员教育工作一般采取召开支部大会、座谈会、讲座的形式，在一定的时间内集中进行理论学习以及思想政治教育。在传统模式下，学生党支部书记难以把握支部内各成员的思想动态，尤其是在人数众多、学生横跨不同专业和年级的党支部内。

时至今日，网络越来越成为大学生获取信息和知识的主要途径，日益影响着大学生校园生活的方方面面。在网络环境多元化和复杂化的今天，大学生容易吸收一些外来的意识形态和价值观念。在他们没有形成稳定的人生观和价值观之前，容易导致理想信念不坚定、价值取向混乱等负面问题。网络又具有难以控制、隐蔽性强的特点，一些不良信息、虚假信息充斥着网络世界，或多或少地给大学生的人生观、价值观和世界观造成负面影响。网上的封建迷信、色情暴力等不健康信息使大学生的身心受到危害；“IS”“东突”等恐怖组织更是利用大学生好奇心强、易于煽动、喜欢模仿等特点，招募大学生参与恐怖活动，使他们走上不归路。网络时代的到来，给高校学生党建工作带来了严峻的挑战，更需要采用与时俱进的新形式、新方法，密切联系学生党员，加强大学生思想政治教育。

易班是上海市教委于2009年开发并投入使用的大型网络互动平台。它有别于微信、微博等网络平台，具有其独特的优势：(1)易班平台均由各高校承办，并且平台实行注册实名制，这使得管理者容易掌握学生思想动态，掌控网络舆情，及时处理危机事件；(2)易班是针对学生群体所开发的网络平台，它的内容相对纯净并且更加贴近学生生活，便于各高校引导学生树立正确的价值观和人生观。2013年，教育部和国信办联合下发的《关于进一步加强高等学校网络建设和管理工作的意见》中明确指出“将易班建设成集思想教育、教务教学、生活服务、文化娱乐为一体的大学生网络互动示范社区”[1]。国家的政策保障加上平台自身的优势，使易班成为拓展学生党支部工作的有效途径，将党建工作与易班平台相结合是网络政治思想教育的创新举措。目前，该平台已进驻多所高校，但尚未形成成熟的运行机制，各高校仍在积极地探索。

二、基于易班平台的学生党支部党建工作有效性调研

1.调查对象

调查对象为集美大学航海学院学生综合第二党支部。目前，该支部由二年级和三年级学生组成，分布于3个不同专业，共有15名正式党员、30名预备党员和21名入党积极分子。自易班网络平台引入学校以来，该支部目前在该平台主要开展的党建工作如图1所示。

图1 易班党支部工作平台功能

2.有效性评价特征分析

有效性指的是完成策划活动和达到策划结果的程度。[2]在本文中，党建工作的有效性指的是：能否在易班平台顺利开展与学生有关的各类党支部活动，完成培育大学生党员的工作任务。更通俗地讲，也就是看该平台的功能或模块是否能被学生充分使用，达到党建工作的预期效果，实现加强党支部建设、增强党支部凝聚力的目的。

通过召开支部大会向支部内各成员征询意见、走访其他支部书记、查阅相关文献等方式，了解他们所认为的评价网络党支部建设有效性的指标。多数受访者认为易班党支部平台的登录频率，是开展网络党支部工作的重要前提。只有易班党支部平台被广大学生党员认识并使用，才能更好地发挥网络党支部的功能，这也是增强党支部服务能力、扩大党支部覆盖面的重要保障。在走访的过程中还了解到，易班党支部平台内容的丰富程度、活动的吸引力、活动形式的多样性等方面，可作为评价易班党支部平台有效性的指标。根据上述调研结果，结合实际情况设计调查问卷，利用党支部开会的间隙，向全体参会成员发放调查问卷，并说明问卷填写的相关注意事项。本次调查共发放45份问卷，回收有效问卷38份。

3.调查结果分析

对于学生登录易班网络党支部平台的频率的调查结果显示，受调查学生都能够按照党支部要求定期登录易班平台，了解支部动态，其中，有71.1%的学生每周登录1次，有28.9%的学生每周登录2～3次。从调查结果及学生的反馈信息可知，相较于微信、微博等平台，易班是一个内容较为严肃的平台，和普通网站相比，要引起较多的关注、聚集较强的人气有很多工作要做。

对于学生登录平台之后所关注的内容和板块的调查结果显示，学生更加关注信息发布、活动展示两个模块，这两项加起来占总体的65.1%。网络党校、视频分享次之，分别占16.3%和14%。书记信箱在所有板块中使用率最低，为4.7%。

对易班网络党支部平台的每个具体模块的使用情况以及使用效果的调查显示，89.5%的学生能够收到平台发出的推送消息，92.1%的学生会主动查看党支部所发布的通知、通告，说明大部分学生都会关心党支部所发生的事情，及时参与各项党支部活动。

在网络党校模块，有71.1%的学生使用过网络党校这个功能。在事后的回访中，发现使用这一功能的对象多为入党积极分子和预备党员。他们主要是在撰写入党申请书、填写积极分子考察表以及书写思想汇报时，才会打开网络党校查看填写指导。大部分的学生表示这些填写指导材料能够随时随地在网页上查看，非常方便，同时也能节省线下支部开会的时间，避免了学生重复询问相同内容的情况。而对于党支部所发布的一些中央重要会议精神和重要讲话的学习材料，大部分学生表示偶尔才会浏览一下。究其原因，部分学生表示材料篇幅较长，若能提炼精简一些可能效果更好。对此笔者认为，除了加强提炼、整理之外，还应在线下党支部组织的各种会议和活动中，加强对党中央学习材料的宣传力度，督促支部成员自觉学习有关内容。

在活动展示方面，有86.8%的受访学生表示曾经浏览过相关的板块。与在固定宣传板张贴的方式相比，在易班平台进行活动展示能够使支部活动被更多的学生所了解。有73.7%的学生认为在易班平台展示支部活动，能够引导其他学生积极参与支部活动，起到一定的示范作用。超过一半的学生认为浏览支部活动展示具有新鲜感。部分学生表示他们或多或少是因为好奇才点击进来浏览相关内容的。约1/3的学生认为该部分内容对他们有吸引作用，促使他们参与到支部的活动中来。对于学生参与后续支部活动的可能性的调查显示，很可能参加与可能参加的比例大致为1∶1，只有1位学生表示不可能参与后续活动。结合调查结果并征询学生的反馈意见，笔者认为，造成以上结果的原因主要有以下两个方面：一是有的活动部分学生已经参与过了，因此不打算再参与相同的活动；二是有的学生认为活动形式比较常见，例如演讲比赛、知识竞赛、义务劳动等，形式较为单一，缺乏创新，难以激发支部成员参与活动的热情。总体而言，在易班平台展示支部活动，对开展支部工作具有正向的促进作用。但是，在开展线下支部活动方面还有待加强，应多开展具有创新性、适合大学生特点的活动，从而增强组织的感召力、吸引力和凝聚力。

对于易班平台视频分享功能，71%的学生主动浏览过党支部所发布的视频，还有29%未看过相关视频。究其原因，主要有以下两点：一是因平台的功能限制，在党支部公共平台不能直接播放视频材料，需要学生复制链接到浏览器才可观看视频，大大降低了视频材料的点阅率；二是视频素材多属严肃的话题，难以引起学生足够的兴趣。针对视频分析功能，有的学生表示，最好能将视频素材分享到学生日常使用的微信平台。针对这一情况，需要加强易班平台的宣传与引导，增强易班党支部平台的吸引力和使用频率。

对于书记信箱这一模块，有将近一半的学生表示使用过。书记信箱模块主要分为主题、热点事件在线互动和私信留言两个部分。在主题、热点事件在线互动方面，其功能较其他模块相比互动性较强。在实践过程中，该模块发布的诸如瑞海公司危险品爆炸、高雄地震、英国脱欧公投等社会热点事件，互动率较高；但发布的有关学习“三严三实”会议精神、“两学一做”主题教育等政治主题内容，互动率较低。由此可见，发布内容也应注意选择学生关注的话题。在私信留言方面，有部分学生通过私信的功能与书记进行交流，他们表示这种方式私密性较高，便于交流一些私人问题。但是部分学生指出，交流双方存在不同时在线的情况，提问并不能及时得到回复。因此，私信留言这一功能较适合于非紧急的日常情况，而对于一些紧急情况，线下当面交流更为合适。

学生对易班平台的总体看法及学生对易班党支部开展工作的满意程度的调查结果显示，基本满意占总体的21.1%，满意占总体的60.5%，两者相加的比例超过80%。由此可见，大部分学生对易班党支部平台建设还是满意的。

综合各方面因素，在使用了易班网络党支部平台之后，有97.9%的学生认为该平台能够促进基层党支部的建设。可见，在易班网络建设党支部平台、开展党支部工作是有效的，它是对传统党建工作的有效补充。从学生的角度来看，大部分学生都使用过易班党支部平台的各项功能。调查结果显示，这些功能能够使学生及时掌握活动信息，帮助他们学习理论知识，了解并促进他们参与支部开展的活动。从支部书记的角度来看，在易班网络开展党支部工作，能够帮助提高党建工作的质量和效果。支部书记多为学生辅导员，平时需要处理琐碎繁杂的学生日常事务，通常还需负责就业指导、心理健康教育等专项任务，难以全身心地投入到党建工作之中。易班党支部平台的使用，简化了党建工作流程，缩短了召开会议的时间长度，提高了基层党支部建设的工作效率，为支部书记创建高质量、高标准的基层党支部创造了有利的条件。网络平台所具有的特性，使党建工作内容能够快速地传递给学生，便于信息在学生群体中传播，增加了学生参与支部活动的可能性，提升了学生党建工作效果，使党支部的凝聚力和影响力得到进一步提升。

调查结果同时也显示出易班网络党支部平台存在的不足。结合事后的访谈，学生普遍认为该平台发布的内容较缺乏趣味性，开展的活动吸引力不足；部分学生认为易班平台功能还不够完善，界面也不够精致；少部分学生认为内容更新不够及时。针对这些不足，更需要完善易班党支部平台的建设，努力克服缺陷，采用新形式、新方法，提高易班党支部平台工作成效。

三、提高易班平台党建工作有效性的对策

1.加强平台宣传，促进学生养成使用易班的习惯

易班平台是一个相对较新的网站社区，它的普及程度还远远赶不上微信、微博等网络平台。这就需要支部书记大力引导，加强对易班党支部平台的宣传。

(1)在线下党员集中的场合，经常性地宣传易班党支部平台，介绍平台的功能以及使用方法。只有平台被学生充分了解，才能增加学生使用该平台的机会。

(2)适当扩大讨论话题的范围。通常，党支部平台多涉及政治、思想等方面的内容，其内容相对严肃，缺乏娱乐性。可适当增加学生所关心的、贴近学生校园生活的内容，例如就业指导、心理健康教育等方面的内容，促使学生进行在线互动与交流。

(3)采取适当的激励措施来增强平台的吸引力，通过多种方式增强学生的参与程度。例如，在进行网络投票、话题讨论时，增设参与奖、积极发言奖；在网络评选优秀党员、优秀思想汇报时，可通过增加综合素质分、优秀事迹展播等方式，从而激励学生参与支部活动。

要促进学生养成使用网络党支部平台的习惯，其关键在于强化刺激，只有不断强化宣传，增强学生的应用意识，才能聚集网络党支部人气，从而有效地帮助党支部开展各项工作。

2.开展丰富的支部活动，健全活动长效机制

在活动形式上，除了开展支部大会、座谈会等常规活动之外，还可以开展一些具有较强实践性、互动性的党支部活动。例如，在易班平台开展晒活动照片、晒心得体会等主题活动，鼓励学生参与话题讨论，提高学生的参与程度；开展网络党章、党史知识竞赛，激励和鼓舞党员坚定理想信念，增强对党和祖国的热爱之情，从而增强党支部的凝聚力。

在开展网络党支部工作的过程中，还应注意活动的长效性。举办活动不能三天打鱼两天晒网，每学期都应设置固定时间开展党支部工作。只有这样，才能对学生群体产生持续的影响。例如,每学期定期在易班平台开展优秀党员评比，展示他们的优秀事迹。树立优秀党员典型形象，挖掘榜样人物，利用他们的感染力、影响力带动更多的学生参与到网络党支部的活动中来；每周在易班平台开展主题讨论、话题投票等互动内容，针对时事热点问题，鼓励学生表达自己的观点和看法,营造一个良好的师生互动氛围，从而提升网络党支部活力，有效推动学生党支部开展党建工作。

3.加强交流学习，培养易班平台建设队伍

建设一支素质过硬、技术优秀的网络建设队伍是易班网络党支部建设的重要保证。对此，可招募一些优秀党员、网络活跃用户，让他们参与到易班网络建设中来。定期开展培训和交流活动，提高他们的平台操作能力和管理水平。在他们的影响和号召之下，吸引更多的学生加入到网络党支部这一大家庭中来。

同时，支部书记自身也应加强交流与学习，经常性地走访校外优秀易班建设基地，学习先进网络党支部的建设经验，推广并开展一些具有创新性、具备应用价值的活动，从而增强网络党支部的管理能力与建设能力。

四、结语

网络党支部是开展基层党支部党建工作的有效辅助。建设好易班党支部平台，提高学生党支部党建工作的有效性，是培养祖国未来优秀建设者和接班人的重要保证。易班网络党支部平台的建设需要一批既精通计算机技术，又熟悉政治思想教育的人才。目前平台建设在内容、形式及技术等方面仍存在很大的提升空间，平台的创新性不足，对学生党员的吸引力有待加强，这些都有待今后在实践中探索和解决。

[1] 教育部:让高校网络成为正能量传播阵地.[EB/OL].http://top.weinan.gov.cn/znl/cdznl/344898.htm.

[2] 百度百科.有效性[EB/OL].[2016-07-29]http://baike.baidu.com/view/1744440.htm.

[3] 卢建川,王璐怡.基于易班的党建网络工作平台构建[J].学理论,2014(29):92-95.

[4] 何静.基于易班的学生党支部建设工作的新探索[J].时代教育,2014(15):74-75.

[5] 董玉来,陈艳红,孔维刚,等.基于“易班”的高校思想政治理论课教学方法创新探微[J]. 思想理论教育,2012(17):55-59.

[6] 严晨,肖祥.基于易班的“90后”艺术类学生党支部党务公开创新微探[J].东华大学学报(社会科学版),2013(13):208-211.

2016-09-05

陈豪(1990-)，男，助教，主要从事高校学生党建与思想教育工作研究。

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1006-8724(2016)04-0106-04