新时期高职学生社会实践时效性提高的路径选择

【摘要】本文论述了高职学生社会实践活动中时效性的主要表现，分析了影响高职学生社会实践时效性的主要因素，最后提出了高职学生社会实践时效性的路径选择。

【关键词】高职;时效性;社会实践

社会实践对于促进大学生了解社会、认识社会、奉献社会、增加才干、培养品质、锻炼毅力、增强就业竞争力、促进理论联系实际、实现知识和行动的有机统一，具有不可代替的作用。大学生社会实践活动是学生有组织参与的、由社会或学校组织的、具有一定规模和影响、持续一段时间、比较集中的集体性活动。自1999年大学扩招以来，大学生尤其是高职学生面临着巨大的就业压力和严峻的社会挑战。市场经济体制下，对高校毕业生在综合素质方面提出了更高的要求。大学生社会实践活动作为学校教育的延伸和补充，是学生由学校走向社会的桥梁，对青年学生在综合素质的提高上具有较为突出的作用。

一、高职学生社会实践活动中时效性的主要表现

1、形式单一，范围狭窄

目前多数高职院校把社会实践活动集中安排在暑假期间，暑期社会实践几乎成了社会实践的代名词。可是，高职院校普遍学制较短，如2+1学生由于在大二期末结束后就要去单位实习而造成就只有一个暑假。从内容上看，也存在形式空泛，内容单一和针对性不强等问题，不能与学生的专业特点结合起来，学生在实践过程中无法做到学以致用。在安排实践岗位时，经常是文科学生做“行政”、非文科专业学生做营销，农村学生大都安排在乡政府或村委会，这种狭窄的范围，无法真正达到“受教育、长才干、作贡献”的目的。

2、重结果、轻过程使得社会实践管理流于形式

近年来，高职院校也对社会实践进行了一系列改革，多数院校甚至尝试将社会实践纳入学分体系使之成为必修课程，这虽然在一定程度上加强了对社会实践的管理，但由于社会实践形式的单一和时间的集中，在管理过程中也带来了一些问题。一般说来，大多学校都会规定学生在社会实践结束后要求学生接受单位鉴定填写实习考核意见并加盖单位公章，这一举措也作为学校对学生的考核凭证。但是，很多单位为了不得罪学校和学生，只要在学生没有犯原则性错误的情况下都会在鉴定意见上给学生写上一大堆好话。据了解，部分家境较好的学生甚至根本就没有参加社会实践活动，而是靠家长或者亲戚关系随便找一个单位，让人签个意见，盖个公章了事。

二、影响高职学生社会实践实效性提高的主要因素

在党和国家方针政策的引领下，经过多年的不断创新、变革和发展，社会实践，作为高职学生育人的重要手段已经不断进步和日趋完善。尤其是近几年，社会实践越来越被看重，各高校也不断进行改革，社会实践越来越贴近大学生成才的需要。但它仍存在一些亟待解决的问题，这些问题影响着高职学生社会实践的实效性。

1、思想认识的偏差

要使高职学生社会实践真正起到一定作用，要转变教育思想，更新教育观念，树立科学的人才观是抓好高职学生社会实践的前提。就目前来看，无论是从高职学生本身，还是整个社会的观念，都存在一些不正确的思想意识，并且这些思想意识严重地影响和制约了当今学生社会实践的时效性。首先，从学生本身来看，他们自身存在着一些错误的思想。他们习惯了基础教育强调的重视理论知识的学习，轻视实践能力的提高。因此他们认识不到社会实践在成才成长中的重要性，进而对社会实践表现出热情度不高，可有可无的一种思想观念。由于大多数学生都是独生子女，缺乏吃苦耐劳精神，存在心理承受能力和自我调节能力不强等问题。其次，从学校层面来看，也存在一些思想认识方面的缺陷。一直以来，中国的教育是“重理论，轻实践”。因此，这样的教育观念将社会实践当成课堂教学的一种补充形式，也是在这样的思想观念下，高职院校在对社会实践活动中的经费投入远远不够，导致社会实践活动在具体操作时也不能发挥其应有的作用。再次，从宏观层面看，整个社会也存在思想认识方面的偏差。在整个社会大背景下，社会实践要深入到各个社会组织内部才能进行。然而在市场经济体制下，在激烈的竞争环境中，各个企业追求经济效益。在接收高职学生社会实践时，它们必然要考虑这些学生的实践能力。考虑学生在工作中由于缺乏经验是否会影响企业的正常运转和管理，能否在短期内给企业创造经济效益。这些片面的认识，都影响高职学生社会实践的深入开展。

2、实践基地建设薄弱

大学生社会实践基地是大学生开展社会实践活动的重要场所和阵地，社会实践基地对大学生社会实践的时效性起着至关重要的作用，是大学生走出校园、深入社会、接触社会、了解社会、服务社会、完善自身的桥梁。目前虽然高校都有自己的实践基地，但随着经济的变革以及招生规模的扩大，现有实践基地无法满足学生的实践需求。总之，高职学生社会实践基地建设存在“缺乏系统性、层次性，运作不规范、不稳定，基地数量少、类型单一”等问题，造成“基地建设难，稳定更难”的现象，无法保障大学生社会实践活动的顺利实施。

三、新时期高职学生社会实践时效性的路径选择

1、建立稳定的社会实践基地

学校相关部门要广泛寻求社会支持，建立长期稳定的社会实践基地。例如可以通过建立校企合作基地、企业学院、以及志愿服务基地等方式。只有这样，才能确保学生的社会实践活动能持续、稳固、健康地发展。同时，社会实践基地的多样化，可以有效解决学生社会实践活动过度集中，实践基地类型单一的问题，使得活动的内容更加丰富，更能满足不同层次学生的需求。而且这种分层次、分阶段、多样化的社会实践体系更能满足高职学生核心能力培养的需求，并与专业特点结合起来，能更有效地提高学生的综合素质。这一体系坚持循序渐进原则，重视过程管理，能激发学生参与实践的积极性，符合高职人才培养的规律。

2、强化组织管理

要使社会实践方案落到实处，必须加强对高职学生社会实践的组织管理，使社会实践朝着规范化、有序化方向发展。一是健全高职学生社会实践基地建设。高职院校可以多种方式，如校企合作、企业学院、“订单班”培养等方式。将学生社会实践与企业创收进而促进地方经济建设结合起来，让学生在参加社会实践锻炼提高实际技能的同时，又达到促进企业经济效益提高，为地方经济建设做贡献。二是社会实践与教学计划结合起来。在很多学校，学生社会实践是以素质拓展的方式对学生社会实践进行认定。指导老师一般是安排学生辅导员，但是大多辅导员由于缺乏专业知识，在对学生进行指导时大多难以达到专业的水准。因此高职院校教务处，学生处团委要密切配合，将社会实践纳入教学体系。对社会实践的内容、形式、考核、评定以定量的方式规定出来，并派出专业教师对其进行指导，使学生社会实践到达真正的技能提升目的。三是为社会实践提供资金保障。高职院校相关部门要沟通配合，为学生社会实践提供专项的经费支持。高职院校也可以通过一些公益机构等社会力量，为学生筹集一定社会实践经费。为学生社会实践互动顺利完成提供有力保障。

基金项目：校级科研课题“集中农转居背景下社区治理模式构建研究”阶段性成果，项目编号：2015KYXM003;校级教改课题“高职院校网络课程体系构建的职业化导向研究与实践——以重庆城市管理职业学院网络课程建设为例”阶段性成果，课题编号：2015jgkt007

【参考文献】

[1] 张子建. 大型社会实践活动：大学生思想政治教育的有效形式[J]. 黑龙江高教研究， 2001（1）：62-63.

[2] 刘长海， 罗  怡. 论服务学习对大学生社会实践的启示[J]. 高教探索， 2005（3）.

【作者简介】

余长惠（1982—），女，四川隆昌人，硕士研究生学历，重庆城市管理职业学院社会工作学院讲师，主要研究方向：社会学、政府行为与公共政策。