不但是杀害 简直是虐杀

2016-12-20 22:50苏敏
北方文学·下旬 2016年9期
关键词:反语反动派刘和珍

苏敏

摘要:本文针对现今多数人阅读鲁迅文章偏重人文性忽视工具性的现象,选取人教版必修一的散文篇目《记念刘和珍君》,着重研讨第五部分,通过关键词语的理解,知识点的细分,让学生了解刘和珍烈士的死难经过,认识反动派的残忍,感受先生的悲愤之情,用语言本体之工具完成内在情感之升华,完成语文学科人文性与工具性的双向构建。

关键词:经典;反语;语言本体;内在精神

本文选取人教版必修一的散文篇目《记念刘和珍君》,着重研讨第五部分,通过关键词语的理解,分析先生在语言运用方面的特色,让学生了解刘和珍烈士的死难经过,认识反动派的残忍,感受烈士的英勇无畏。

一、还原事件

《记念刘和珍君》第五部分首先记叙了刘和珍等烈士的死难经过,写三个女子临难从容,互相救助。主要使用短句,制造一种紧张激烈的情境,营造一种悲愤抑郁、言语断续、难以言说的效果。

段棋瑞执政府在《临时执政府令》中指出:极少数国民党人、共产党人(如徐谦、李大钊、易培基等)“啸聚群众”“散布传单,率领暴徒数百,袭击国务院,泼灌火油,抛掷炸弹,手持木棍,袭击军警,各大军警因正当防卫,以致互有死伤。”

段棋瑞执政府满口谎言,说学生是“暴徒”,说军警是“正当防卫”,鲁迅先生在看似平白的叙述中揭示了他们说谎的证据。

首先请看刘和珍被枪击的句子:

①但竟在执政府前中弹了,从背部入,斜穿心肺,已是致命创伤,只是没有便死。

“背部”说明开枪人在刘和珍的后面,刘和珍没有觉察到。请愿队伍去之前已埋伏了杀手,有人从背后偷偷开枪,暗箭难防。“斜穿心肺”中“斜”表明是从侧面开枪的,“穿”说明子弹有很强大的力量,也说明开枪者就在附近,是种近距离的射杀。

看张静淑中弹的句子:

②同去的张静淑君想扶起她,中了四弹,其一是手枪,立仆。

“中了四弹”,当时游行请愿的人非常多,而一个人在一瞬间就中了四弹,说明军警很多,政府军制镇压很疯狂。“手枪”一般是军官拿的,士兵持的是长枪、步枪,军官参与其中,不仅指挥屠杀,还亲自动手杀人,这是一次有组织、有预谋的屠杀行动。

看杨德群中弹的句子:

③同去的杨德群君又想去扶起她,也被击,弹从左肩入,穿胸偏右出,也立仆。但她还能坐起来,一个兵在她头部及胸部猛击两棍,于是死掉了。

“从左肩入,穿胸偏右出”,表明子弹是从上向下斜穿,“从上向下”只可能出现两种情况,一是敌人居高临下,二是直接用枪抵着她的肩膀射击,不可能是平射。“头部及胸部”,杨德群君受的是重伤,她应该没有丝毫的反抗能力,而这个士兵还要攻击她,而且这两个地方都是要害部位,说明杀人者是要置人于死地。

鲁迅先生在记叙刘和珍等烈士的死难经过中,选用短句,多用口语“穿、被击、死”,但恰如黄河口的水那样,貌似平静的河面下,实则暗流汹涌,漩涡不断,简单准确却又犀利无比地再现了当时的情景,有力地回击了那些“所谓文人和政府”的论调,这根本就是一场屠杀,一场虐杀,揭露了反动派的嘴脸,还世人以真相。

鲁迅先生这种“言浅而意深”的写作风格在他的很多作品中都有体现:

④老栓也向那边看,却只见一堆人的后背,颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着,静了一会,似乎有点声音,便又动摇起来,轰的一声,都向后退,一直散到老栓立着的地方,几乎将他挤倒了。

——《药》

这里的叙述性语言是描述刑场上围观的麻木的观众,他们因好奇而争着看杀人的场面,先生用“伸”“捏”“提”这些动词,形象传神地将看客们的冷漠、麻木不仁,准确而生动地表现出来了。

二、体悟悲愤

第五部分的第三自然段揭露执政府的屠杀凶残暴虐。先说伤亡情况,再对段政府以辛辣地讽刺。主要使用的是长句,长句更适合评论,语言信息更丰富。

⑤当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候,这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵!中国军人屠戮妇婴的伟绩,八国联军惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。

加点的“这”指代“三个女子的从容”,“八国联军”并非指1900年镇压义和团的八国联军。1926年,日本纠合各国军队恰好也是八国,所以先生称之为“八国联军”。“屠戮妇婴与惩创学生”不是两回事,而是互文,中国军队与八国联军相互勾结,幕前幕后屠戮妇婴,惩创学生,制造了“三、一八惨案”。

反语是“运用跟本义相反的词语表达本义,含有嘲弄、讽刺的意思。反语有表面和里面两层意思,表面上的意思是词语本身所具有的,而里面的这层意思则是说话者的真正意思。”①

“文明人、伟绩、武功”表面都是含赞美义的褒义词语,但在这个语境中是褒词贬用,“文明人”相当于“野蛮人”,“伟绩”和“武功”相当于“血债”,这些反语揭露了中外反动派的野蛮,猛烈抨击了执政府的残暴行径。

“不幸”表面是在为反动派失望、伤心,实则是指出他们的罪有应得;“几缕”表面写淡刘和珍等烈士的英勇牺牲,但实际上以小衬大,在三个女子从容沉勇友爱的伟大精神反衬下,中外杀人者更加卑劣凶残。

鲁迅先生曾说他“好作短文,好用反语,每遇辩论,辄不管三七二十一,就迎头一击”②。的确,在先生的作品中“反语”这种修辞方式是用得相当普遍的,它是先生作品形成“嘻笑怒骂,皆成文章”的艺术风格的重要因素之一。

⑥总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。

⑦当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。

——《拿来主义》

⑥句中“算得”体现了作者的情感态度,“进步”运用反语,“活人替代古董”不是学术进步,文化昌盛,而是学术退步,文化堕落。

⑦句也是反语讽刺,“丰富”是媚外求荣的借口,实则是“贫乏”;“大度”不是“慷慨大方”,而是对民族利益的无耻出卖和背叛。

第三自然段反语的运用,在本质上提示了中国军人与八国联军的罪恶与暴行,也从而突出了“三个女子”血战前行的“伟大”!

学习回归语言本味,从关键词入手,真正深入到作品的内核中去,用语言本体之工具去领会人文内在之精神,把阅读的工具性的”知识点“找出来,引导学生明白地学,扎实地练,在培养语文阅读能力的同时受到情感的熏陶,将工具性和人文性结合起来,才能感受先生深厚的民族情感,才能让学生真正的学有所得。

注释:

①张萌著《反语认知的心理学研究》

②鲁迅《两地书》

参考文献:

[1][阿根廷]博尔赫斯著.倪华迪译.论经典[M].云南人民出版社,1997.

[2]人民教育出版社,高中语文必修一《教师教学用书》.

[3]彭榕.《中学师生对鲁迅小说需求状况的分析》.

[4]张晏.《中学语文鲁迅作品的阅读教学的“黑洞”》.

[5]温立三.《中学语文课本中的鲁迅作品》.

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