浅析小学思想品德教学存在的问题及解决策略

浅析小学思想品德教学存在的问题及解决策略

小学思想品德课程是培养学生良好习惯，帮助学生树立正确价值观和人生观的重要课程。但是在当前 “唯分数论”的观念影响之下，小学思想品德教学发生了 “质变”，如何解决这一问题成为当前教育工作者研究的热点。

小学思想品德；教学现状；分数；策略

小学思想品德课程是培养学生良好习惯，帮助学生树立正确的价值观和人生观的重要课程。但是在应试教育“唯分数论”的观念影响之下，小学思想品德教学发生了“质变”，如何解决这一问题成为当前教育工作者研究的热点。

1 小学思想品德教学中存在的问题

1.1 忽视学生的课堂主体地位。随着新课程理念的不断深入，学生在课堂上占据主导地位已然成为当前毋庸置疑的事实，但是受传统教学方式的影响，很多教师课堂上仍然奉行教师为主体的教学理念。在课堂的授课过程中，学生扮演聆听者的角色，只需要被动的接受教师所讲解的思想品德知识，并将这些知识记忆即可。小学生虽然年纪小，但是也有自己的思维和情感需求，教师这样的教学方式只能让学生机械地记忆知识，而无法引起他们情感上的认可。

1.2 不重视引发学生情感的共鸣。小学阶段，开设思想品德课程的最主要的目的就是引发学生情感的共鸣，这是小学思想品德课程的教学核心。但是在某些小学思品课上，教师都依据自己的教学经验进行授课，对于容易在考试中考察的重点知识，只进行多次的强调，而对于如何引发他们的情感共鸣则不予考虑。

1.3 教学方式单一。随着多媒体技术走入校园，利用多媒体技术开展课堂教学已然成为大势所趋。在之前的思想品德课程授课过程中，教师会为了激发学生的学习兴趣而创设多种学习活动，例如开展课堂竞赛、分组讨论等。自多媒体技术应用之后，教师认为在课上放一段视频、放几张图片就可以激发学生的学习兴趣，对教学方式则不再进行研究，从而造成课堂教学方式的单一性。

2 有效解决小学思品教学问题的策略

2.1 重视小学思想品德课程。小学思想品德课程是小学教育教学的重要组成部分。学校应当加大对这一课程的宣传，帮助教师跳出“唯分数论”的圈子，让教师正确认识小学思想品德课程在帮助小学生树立正确的人生观和价值观方面的作用。

2.2 重视理论和实践的结合。学生理论知识的掌握与否最终要靠实践来检验，思想品德知识来源于生活，同时也会在生活中反映出来。因此，教师要将思想品德课程的理论教学和实践结合起来，共同服务于思想品德课程教学。要在生活的点滴小事中，彰显思想品德教育的作用。

2.3 选择适当的教学方式。虽然使用多媒体可以激发学生的学习兴趣，但是并不是所有的内容都适合用多媒体进行教学，教师要注意区分课程内容，选择适合该内容的授课方式，不能图省事，凑合应付。

063500 河北省滦南县青坨营镇中心小学 王茂玺