混合式教学在塑料成型模具课程教学中的应用

吴锦　杨侯伟

【摘 要】塑料成型模具课程是高分子材料与工程专业的专业核心课，是一门实践性较强的课程。主要针对目前我国大部分高校传统的传统教学模式进行改革，在该课程的教学中，教师应当借助动画、网络视频、图像等多媒体方式以及综合实践教学来进行混合式教学，从而提高教学质量，为学生毕业后能够成为一名优秀的模具工程师打下坚实的基础。

【关键词】塑料成型模具；混合式教学；多媒体

【Abstract】Plastic mold course is the core of polymer materials professional courses. It is a practical stronger course. The reform mainly for the current traditional teaching mode of most universities in China. In the course of teaching， teachers should use animation， network video， images and other multimedia methods for mixed teaching， so as to improve the quality of teaching. Then it can lay a solid foundation for students after graduation to become a good mold engineer.

【Key words】Plastic mold； Mixed teaching； Multimedia

塑料成型模具课程是高分子材料与工程专业的专业核心课程，是一门实践性很强的课程，在教学过程中，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力和实际动手设计能力，是目前本科教学中急需解决的问题。

随着科技的进步，信息化、网络化为我们生活提供了各种便利，高等教育也利用数字化时代的优势，来提高教学水平。在传统的教学方法中，教师主要采用“粉笔、黑板”等工具来进行教学，这种教学模式比较单调，一些复杂的问题难以跟学生解释清楚，学生也难于理解。随着信息技术的普及，混合式教学的优势逐渐的体现出来[1]。

1 塑料成型模具课程的内容和特点

塑料成型模具课程的主要内容有塑料制品设计、塑料注射成型模具设计、塑料压缩压注成型模具设计、塑料挤出成型模具设计、塑料中空成型模具设计及塑料注射成型新技术。通过本课程的学习使学生了解塑料注射成型新技术，熟悉注射、压缩、压注、挤出模具的结构特点，掌握模具成型系统、脱模系统、加热系统、冷却系统的工作原理及设计方法，具备模具加工与检验的能力，并能进行塑料模具的初步设计。课程具有如下特点：①课程内容多，重点不突出，并且每部分内容的学时较少，从而导致学生学不精，学习效果差，须改进[2]；②模具图形数量庞大，各种复杂的机构较多，如成型系统、开模系统等，很难通过板书的方式将复杂的图形全部画出；③课程内容交叉性强，与其它课程内容联系紧密，如模具制造技术、机械设计、塑料成型工艺和工程材料等课程；④任课老师准备好讲授内容教案，课堂上依照教案内容讲授知识，忽视了学生的接受情况，从而导致学生被动的学习和吸收，学习效果差。大部分学生为应付期末考试，考前临时抱佛脚，通过死记硬背的方式记题目和答案，对模具的工作原理以及各个零部件作用不理解，导致学生毕业后遇到实际问题不会处理。

2 混合式教学在课程中的应用

混合式教学是一种基于计算机网络环境的教学模式，它将传统教学的优势和多媒体数字化教学的优势结合起来；既要发挥任课教师引导、启发教学过程的主导作用，又要充分提高学生作为学习主体的积极性和主动性[3]，其目的在于结合课堂理论教学、多媒体数字教学以及实践教学的优势，综合运用以任课教师讲授为主的教学形式、基于视频、动画、图纸等多媒体的教学形式和以自己动手实践操作设计的教学形式。它改变了学生的整体学习方式和任课教师的传统教学模式、教学策略和角色，提升了现代学习理念和教育理念。相对于以往传统的教学模式，混合式教学具备学习资源提供的灵活性、提高教学效率和增加学生实践能力三个方面的主要特征[4]。

塑料成型模具是一门比较难的课程。上课时，可以借助图片、视频、动画等各种工具进行混合式教学。如讲授成型原理时，可以用视频或者动画来模拟某一种塑料产品在注塑机上的具体成型过程。设置好注射参数后，首先在注塑机的料斗内加料，然后将料筒升温，使料加热至粘流态，由喷嘴注射到模具型腔中，冷却、开模，产品自动脱落。这种动画和视频可以加深学生对注射过程的理解，使学生对这门课程有一个感性的认识，使学生明白各式各样的塑料产品可以通过设计不同的模具进行成型加工生产，进而认识到这门课程实用性，增加其学习的兴趣。

塑料成型模具课程的性质决定了在课堂教学过程中，图纸贯穿教学的始终，不同的模具零件有不同的图纸。如模具的成型零件、模具的导向机构、模具的侧向抽芯机构以及螺纹脱模机构等等，结构复杂，在黑板上进行绘图将会占用大量的课堂教学时间，而且学生还不容易理解，因此必须增加课时量才能完成这门课程的讲授[5]。而采用多媒体教学的混合式教学法可以在单位课时内讲解更多的内容，也可以增加教学的信息量，提高教师的教学效率，为教师节省教学时间，有效地拓宽了教学空间，使教师有更多的时间进行重点、难点知识的讲解。而且学生也对整个模具的工作过程能充分理解。

塑料成型模具课程是与实际密切相关的一门课程。在理论教学的基础上，我们增加了课程设计的实践环节。学生先在实验室对模具模型进行测绘，每人都动手拆装一个模具模型，用CAD画出各个零件的图纸，以加深对模具各个结构的理解。同时，任课老师给每个学生出一个难度系数适中的模具设计课题，学生根据自己的理解，结合理论知识，设计一套简单的注射模具。这样学生就有实际的模具设计经验，而不是单纯的理论知识，毕业后进入模具设计公司后就能更快的适应公司的需求，从而提升自己的价值。

3 结束语

塑料模具成型是高分子材料与工程专业的一门专业核心课程，学好本门课程，可以提高学生运用基本理论知识解决工程实际问题的能力。在该课程的教学过程中，任课教师应当采用混合式教学模式，将传统教学、多媒体技术和实践教学结合起来，增加课程的生动些，提高学生学习该课程的积极性，培养创新型人才，提高教学效率，增强学生实践动手操作能力，为其毕业后进入公司能够成为一名优秀的模具工程师打下更加牢固的基础。

【参考文献】

[1]石玲，王君.混合式教学模式在工程制图教学中的应用[J].课程教育研究旬刊，2015（2）：198-199.

[2]张国新，曹秀中.《塑料成型工艺及模具设计》课程教学改革与实践[J].无锡职业技术学院学报，2008，7（2）：77-78.

[3]何克抗.从混合式学习看教育技术理论的新发展（上）[J].电化教育研究，2004（3）：1-6

[4]黄荣怀，马丁，等.基于混合式学习的课程设计理论[J].电化教育研究，2009（1）：9-14.

[5]骆俊廷，官英平，顾勇飞，等.塑料成型模具设计课程教学改革与实践[J].教学研究， 2010，33（2）：63-65.

[责任编辑：朱丽娜]