职业技术院校计算机专业教学方法思考

朱晓芸

（四川文化传媒职业学院（五年一贯制校区），四川 成都 611745）

职业技术院校计算机专业教学方法思考

朱晓芸

（四川文化传媒职业学院（五年一贯制校区），四川 成都 611745）

信息技术时代，各个行业对于计算机专业人才的需求不断的提升。对于职业技术院校计算机专业学生的教学培养而言，即是机遇又是挑战。机遇主要是指计算机专业学生就业环境较好，人才市场需求程度较高，但是在高校教育计算机专业人才培养水平较高，职业技术院校相对于高校在市场竞争条件下竞争优势不足，又面临着严峻的挑战。基于这种情况，职业技术院校计算机专业教学实践水平的提升刻不容缓。本文以职业技术院校计算机专业人才培养问题进行思考，通过教学方法创新改善教学环境，提升教学质量，为职业技术院校计算机专业学生学习能力的提升保驾护航。

职业技术院校；计算机专业；教学方法；创新

现代信息技术的更新速度非常快，社会对于计算机专业人才的技术水平提升了更高的要求，不仅仅要求计算机专业人才具备专业技术能力，同时还要求计算机专业技术人员具备学习能力，能够适应并自主学习最新的计算机技术和专业理论。对于计算机专业教学而言，更是一种巨大的挑战，一层不念的教学内容已经无法适应现实的人才需求，软件、系统、知识体系的实时更新才能够更好的完成计算机专业人才培养的目标。创新教学方法，拓宽教学思路，以培养计算机专业学生综合素质能力成为职业技术院校计算机专业人才培养的必然选择。

一、职业技术院校计算机专业教学存在的问题

（一）职业技术院校学生基础参差不齐。在入学时，部分职业技术院校的学生已经掌握一定的计算机运用能力，但是专业的学习与基本运用能力有较大的区别。由于学生接触新的学习内容，学习难度增加，学生在进一步学习过程中面临很多的困难。甚至于很多农村升学上来的学生对于计算机操作很陌生，教学如果直接进入专业教学阶段，对于这类学生而言，在没有扎实学习基础的前提下进行学习将会十分吃力。职业技术学校学生的计算机基础知识水平掌握程度不同，在教学任务紧张的情况下，计算机专业教学还要专门的设计基础教育课程，对于学生们的教学基础进行巩固，这就造成了教学进度的放缓，课时安排有限，学生能够学习到的内容也会相应变少。对于职业技术院校计算机专业的教学实践而言，教师需要考虑到学生的学习基础水平，考虑到学生对于学习环境的适应过程。

（二）职业技术院校学生缺乏计算机意识。职业技术院校学生缺乏计算机学习的意识，对于计算机专业只有一个笼统不清晰的认识，认为计算机专业学习就是掌握具体的软件、基础的理论知识内容。职业计算院校计算机专业教学要从学习意识上进行教育培养，端正学生的学习态度，让学生清楚计算机专业学习不仅仅要掌握专业理论知识，实际操作能力，更重要的是能够在具体的实践环境中灵活的运用，以现有的知识体系去应对计算机操作的专业知识体系的更新问题。职业技术院校学生教育要帮助学生建构计算机专业学习知识体系，让学生能够形成自主学习的意识，从而帮助学生在岗位上能够解决更多学校没有学到的计算机专业知识。

（三）职业技术学院计算机专业教学缺乏行业融合。职业技术学院计算机专业教学要形成较为完整的教学体系，最终的目的是帮助学生去解决实际问题，灵活的运用专业计算机知识。但是从目前职业技术学院计算机专业教学的情况来看，学生大部分学习时间都是在课堂理论学习，在课堂学习中对于专业软件、专业技术的应用存在和极大的不足。职业技术学院计算机专业学生缺乏对于工作岗位中职业技能需求的认识，因而在实际操作中会面临很多的困难，会失去对于学习的信念。在职业技术学院计算机专业教学实践中，教师缺乏系统的行业性专业学习引导，缺乏对于学生学习习惯的培养，在行业需求的计算机专业技能的知识更新上存在着不足。

二、职业技术院校计算机专业教学对策

（一）开展项目教学法，保证计算机专业教学完整性。 在职业技术院校计算机专业教学实践中，项目教学方法能够发挥极为重要的促进作用。通过教学统筹，把握学生的学习特点进行学科内容的合理设计，以基础教学、应用教学和实践拓展教学三个阶段的循序渐进，让学生逐渐的适应计算机专业学习环境。项目教学方法要注重各个阶段对于学生潜能的开发，以理论和实践的结合，启发学生的学习思维。通过提升学生的学习好奇，培养学生的学习习惯，创设良好的学习氛围。以职业技术学校的计算机专业项目教学开展，让学生能够巩固学习基础，从而为适应岗位需求打好基础。

（二）开展互动教学法，提升学习专业学习主动性。职业技术院校计算机专业教学要重视互动教学法的应用，鼓励学生融入课堂，融入教师所创设的教学环境，通过教师与学生的互动、学生与学生的互动，增加课堂教学的活跃性。丰富计算机教学实践内容，配合项目教学法所设计的主题内容，以小组为单位，完成各个小组的课程任务。这一教学方法的开展能够提升学生的合作能力，计算机技术应用需要团队的整体配合，尤其是在项目开发、软件开发设计等过程中，良好的沟通与交流能够保证任务的高效完成，能够提升计算机技术应用的效率。不仅如此，以互动交流的增加更能够激发学生学习的热情，通过交流学习集思广益，拓展学生的思维，丰富知识内容。

（三）开展探究教学法，更新学生职业技术能力体系。职业技术学院计算机专业教学要重视对学生职业技术能力的培养，教师要鼓励学生其实现自主探究。教师在课程设计中要结合实际的职业环境设计教学问题，让学生能够在学习中模拟实际操作环境，通过探究和分析，运用现有的知识体系去解决实际问题。在面对课堂知识体系所无法解决的问题时，教师要引导学生去探究学习新的知识体系，帮助学生去完善知识内容，对学生的不足进行补充说明和具体指导，从而让学生认识到计算机拓展延伸的重要性，认识到职业技术能力学习的重要性。

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G423.02

A

1671-864X（2016）11-0099-01

朱晓芸，女，汉族，（1977），籍贯四川广安，本科，四川文化川媒职业学院（五年一贯制校区），计算机应用方向。