提高初中班主任管理工作效率的主要对策

仁青

【摘要】本文主要是对提高初中班主任工作效率的对策进行分析，在这个基础上提出下文内容。

【关键词】初中 初中班主任 管理工作 效率 对策 分析

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0212-02

引言：新课程改革目标便树立课程为学生提供学习经历，并且根据学生发展作为根本，全面培养学生的创新精神，同时也要在一定程度上实现学生经过学校逐渐向社会进行转换的一个过程。

1.新课程改革对初中班主任工作的要求

1.1应更新教育理念

首先需要树立起全体学生创新精神教育理念。其次便需要对每一个学生的个性发展给与关注，让学生在原来的基础上可以自由的发展。最后要顺利终身教育观念，从而能够在一定程度上计划的进行各种教学活动的开展。

1.2初中班主任心理素质要求

对于初中学生来说，主要处于半幼稚状态下，在这个时期学生心里会发生较大的变化，并且充满独立性以及自觉性。与此同时正是因为学生处于在这个时期，学生渴望独立，但是却和成人管教存在矛盾。所以初中班主任在进行管理的过程中必须具备良好的心里素质，初中班主任要有坚强意志以及稳定情绪，只有不断提高初中班主任自身意志修养，才能在班级管理过程中对存在的困难进行解决，从而全面提高学生的健康发展。

1.3对初中班主任工作提出新要求

一是初中班主任对学生情感以及态度做好正确引导。二是初中班主任需要不断培养学生的持续发展能力。三是初中班主任要对学生的自主管理能力进行提高。四是初中班主任是学科教学目标的促进者，因此需要协调好各科教师，将教学重点统一的发展到培养学生身上。五是初中班主任也是班级文化氛围的变革者，所以在一定程度上需要有意识的进行制度建设，只有这样才能促进班级文化的形成，另外，初中班主任应该积极的引导学生寻找生活榜样，进一步的通过榜样对学生的修养进行内化。

2.初中班主任工作过程中存在的主要问题分析

2.1教育以及相关的管理理念较为落后，需要对其进行不断的更新

对于教育工作而言，在一定程度上富有创造性劳动，初中班主任班级管理工作也是不断探索的过程。现阶段很多初中班主任自身的理论水平较低，并且工作过程中缺少理论方面的指导，在工作过程中只根据自己的情绪进行指挥，这样所组织的班级管理以及对学生开展的思想教育工作，不能得到相对来说比较理想的效果。并且一些初中班主任依然困在应试教育怪圈中，他们只看到学生的分数，对学生的全面发展给予忽视，对学生的兴趣无瑕顾及，所以，应该对初中班主任管理理念进行加强的同时，还要提高初中班主任的教育理念。

2.2由于工作压力因素，进一步导师一些初中班主任存在不同程度的心理问题

通过相关调查分析，存在百分之八十的教师工作自身压力较大，并且将近百分之四十教师自身心理健康不是很好。在初中，初中班主任教师工作压力较大，同时心里压力也较大，主要因为以下几个方面：一是学生升学压力；二是学生成绩压力；三是社会方面压力。因此在压力大的情况下，初中班主任自身心里以及生理将出现变化。例如：在生理上表现出心率加快以及容易出现疲劳；在心理上表现为焦虑以及沮丧等。因此上述情况主要是初中班主任的心里方面问题，必须要对其给与重视。

2.3初中班主任工作方法相对来说比较单一，往往忽视主体性

对于初中班主任来说，主要是教育过程中的组织者，同时其一言一行都会对学生带来潜移默化的作用，将会直接影响学生自身的个性发展。现阶段大部分初中班主任工作的过程中其方法较为单一，并且管制性教育管理已经深深的印在初中班主任的脑海里，只对学生的学习成绩给与重视，但却忽视对学生的心里需求。与此同时在工作过程中缺少爱心以及耐心，对犯错误学生不是打便是骂，所以，通过提高教师自身素质以及管理能力已经不容忽视。

3.对初中班主任在管理过程中的工作效率进行提高的主要对策

3.1对初中班主任的个人素养进行提高

针对于初中班主任来说，可以通过不同的渠道来获得理论知识，从而对自身素养进行提高，提高初中班主任理论素养主要从以下方面进行：第一是初中班主任要树立终身学习的观念，尤其对新课程理念教育内容必须要深入研究。第二是要不断丰富初中班主任的培训方式，将培训立足于课堂以及实践中，从而对初中班主任自身的工作视野进行拓展；第三是初中班主任需要将哲学观念应用到实际工作中，将制度约束以及尊重个性相互结合的方式应用到班级管理中，只有这样才能在一定程度上获取良好效果。

3.2对初中班主任的心理压力进行有效缓解

针对于教师来说，心理健康问题会直接关系到学生能力的培养，只有心理健康的教师才能培养一批健康的学生。所以，初中班主任首先需要对自己的心理进行调整，这样做的目的让初中班主任能够具有健康的心理情况。初中班主任的减压方法比较多，比如：运动以及充足的睡眠等都可以对情感进行宣泄。

3.3对初中班主任的德育方法进行相应改进

一是需要创造出一个温馨的班级环境，从而对学生的心里环境进行优化，不断激烈学生能够快乐的成长以及促进学生一同进行学习。二是需要建立班级班干部制度，从而提高学生的管理能力。具体一点来说，可以鼓励学生大胆的进行推荐，从而给学生锻炼的机会，这样有利于学生健康成长。三是营造出良好的师生关系，初中班主任要做到热爱学生，成为学生的良师益友，初中班主任也要对自身观念进行转变，做好学生的引路人，促进学生的个性得到全面发展。

总结：对于班级管理来说，需要初中班主任能够结合学生自身特点从而设定教学目标，在一定程度上采取科学有效的方式对教学目标进行实现。班级是学校进行教育过程中的一个组织，初中班主任管理是否有效将会对教学效果带来直接影响。因此班级管理质量以及学生的学习效果存在直接关系，特别是在初中，由于学生处于逆反心理，并且学生的自控能力较差，所以初中班主任的管理工作十分重要。

参考文献：

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