中学政治教学浅议

符立聪

【摘要】新课程给传统的中学政治教学带来了新的活力，如何在新课程的指导下解决传统中学政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题，以顺利实现课堂教学目标，是本文所要探讨的。

【关键词】中学政治 培养 探索 改革

【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0061-02

传统的中学政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而中学政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。当然，随着中学政治教学改革的深入，我们教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题。那么，我们如何才能在新课程理念的指导下解决传统中学政治课堂教学的弊端和实践中遇到的新问题呢？

一、中学政治教学中学生学习兴趣的培养

1.改进教学方法，加强学法指导

伴随着我国教育体制改革不断推进，对于中学课堂有了崭新的要求，中学政治教师务必适应这一潮流，在新时期落实新课程的改革，并逐步实现教育形式的多样化趋势。在这一过程当中，中学政治教师应当主动去探索切实有效的教育途径，不断对自己的教学活动和经验作出总结和分析，在反思当中提升自我。就以往经验来看，中学政治课堂要想达到最佳的效果，让学生深受影响，就必须在教育教学过程当中把政治时事和理论知识有机结合在一起，并不断强化政治教学情境的设置，让学生在良性的课堂环境中不断学习并成长。教师对于教学语言的选择也要做到科学性、趣味性和知识性的协调统一，既不让学生感觉到枯燥，又能够让学生在课堂上学到真正的知识，学生的学习兴趣也能够在这种条件之下逐渐增长起来。此外，还要充分注重学法指导。

中国有句古话：“授之以鱼，不如授之以渔。”有的时候，方法就是学习过程当中的核心所在，起到了决定性的作用。对于我们当今的中学学生来说，如果能够掌握适合自己发展的学习方法，就能够达到事半功倍的效果。所以，教师在教学过程当中不仅要传授给学生知识，还要引导学生去寻找适合自己学习的方法。在这一过程当中，学生会享受到学习带来的喜悦，带着一种愉悦的心情融入到学习当中，学习兴趣会得到很大程度的提高。对于学法指导方面，教师还应当根据现有的教育内容，不断拓宽政治课程的情感教育功能，争取让每一个学生都能够懂得该怎样去学习，怎样才能让自己的学习效率得到切实的提高。

2.正确评价学生学习成果

每一个学生都希望自己通过努力而得来的学习成果能够得到他人的肯定，因此，教师一定要以一个公正客观的态度来评价学生学习成果，它能够在很大程度上激发起学生的上进心和集体荣誉感。具体地说，评价所涉及的内容很宽泛，不仅包括课堂上的反应情况和对相关问题的回答，也包括课后作业的完成情况。教师在批阅学生作业的时候，要多给予一些鼓励的话语，而不是以一种讽刺的语言来激励学生。由于不同学生的能力水平都是不同的，教师对于学生的要求并不能一视同仁，也不能求全责备，而是要因材施教。长此以往，学生能够在心理上喜欢这门学科和教师，并从学习当中得到前所未有的满足感和自信心，进而提高自己的学习效率。

二、中学政治审题习惯与能力的培养

1.培养学生政治学习的惯性，消除学生学科误区，树立正确的政治学习观

营造学习政治的磁场，教师还要注重方法，耍点“心眼”来调动同学的积极性。比如对于一些偏难怪题，许多学生焦头烂额，但是也有不少同学光知道着急，却不怎么投入时间，盲目的认为别人也一样没时间看。我在班上利用休息时间搞一点高考难题辅导，刚开始有些同学听，后来听的人不断增多，也有采取交流的形式围者甚众。我认为这一方面是在提高，但是更重要的是把解难题的气氛带活了，很多同学听了后发现自己差距很大，回去赶紧抽空看。然后回头看看，又觉得很多同学都在紧张政治啊，这样政治的气氛也就营造出来了。最后，鼓励一些同学问问题来刺激提醒其他同学的政治学习热情。对问问题很多的同学，教师在改卷时可巧妙地多给点分，或在考前解答时巧妙的漏题，这样其他懒于学习政治的，经常看到同学来来往往和老师交流答题而且成绩又有进步，他的紧张感也会被调动，教师再指导他具体操作的方法，他一定会去认真实践。

2.培养阅读审题习惯，答题才能真作为，避免答案“两张皮”式通病

如果说以上是在教学环节上对学生学习政治主体性的调动，它是教学内容是否得到有效实施的前提。那阅读审题方面的能力就是学生答题能力的首要能力。只有在平时规范训练，通过一定的量的强化训练，培养学生正确阅读审题的习惯和能力，学生就能够写出比较完整规范的答案。教师应该从以下几个方面训练学生的阅读审题的习惯和能力：（1）从一开始，教师就应该规定他们完成颇“大量”的阅读考题，把政治成绩的高低看作自己文科素养很重要的标志。做“阅读审题”笔记，定期让他们把以前的读题翻出来，把以前的读题感悟重新修改，重新储存读题内容，同时加固自己印象，不断运用。很多同学最后发现，那些读题笔记成了自己的救命稻草，每次考前不翻翻读题笔记就觉得心里不踏实。（2）在读题笔记作业上要继续强化做题，强迫学生去审题，通过做题实践去开拓思维，去更多积累读题思维，让学生养成习惯书面表达并能表达流畅。（3）在读题的时候进行背诵。不记住考点要点，运用几乎是空话。对于文学科而言，记忆优先，强记是不可忽视的。（4）教师能够多了解不同学生读题和答题的特点，有针对性辅导，因材施教。

三、中学政治教学的反思与探索

1策略的选择

（1）实现资源多元化

教师应注重学生是否与知识想融合。因此，教师应利用多种资源对教材进行二次加工，并形成独特的教学方式，开拓学生的事业。教师应从学生的角度出发，将教材中的重点、难点按层次画出，并在教学期间帮助学生理解教材中的疑惑部分，引导学生良好的吸收教材中的知识点。此外，教师所做的预设应满足学生的情况，要针对学生的真实能力进行教材预设，让教材处于开放性。

（2）合作学习

合作学习让学生深入的参与到学习过程中来，并体会到自我探讨的愉悦。在约束学生学习兴趣的因素中，学生的心里力量和教材的相关度是一个重要的原因。因此，教师在面对教材时，应反复推敲，以确保能够让学生准确的把握到教学的重点，并创造问题以便学生开发其思维能力，让学生从学习过程中感受到快乐。

2.模式的探索

（1）探索教学模式，以学生为主体

中学政治课教学中，教师应转变学生以往的被动地位，时刻将学生作为课堂主体。学生的任务不单单是了解掌握科学文化知识，还必须不断提高现代社会要求的各类能力，如基本知识与技能、社会责任感与适应能力、全面发展等。教师不仅要加强中学生的科学素养与人文素养，还要创新教学模式，如引进网络自主学习环境，摒弃传统灌输式的教学模式，将学生作为课堂教学核心，加强师生间的沟通交流，遵循以学生为本的原则，提高学生积极学习的主动性。相较于以往的教学模式，网络自主学习环境更能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的自主学习习惯。

（2）根据教学具体内容，推动学生全面发展

中学政治教学过程中，教师应根据思想政治活动的多变性与可塑性等特征，根据教学具体内容，通过启发式教学方法，积极创设丰富的交流空间，让学生深入分析现代思想政治领域中存在的问题，提出个性化的看法，不断拓展他们的思维领域，这不仅能使学生的创新精神实践能力得到增强，而且还能有效促进学生创新性思维的形成，实现学生们的发展，注重学生的身心健康全面发展。此外，教师在政治内容的讲解过程中，应结合学生的日常生活经验，将教学内容与学生的实际生活紧密地连接。

3.及时的反思

在中学政治教育过程中，教师应养成反思意识，教师的反思能够让教学获得更好的成效。教师应在课后进行反思，或对课上的情况进行总结，以发现自己在教学上的失误或漏洞。教师在教学过程中，常常会不由自主的出现一些“教学机智”，这些灵活的方法多是突然出现，如果不在课后及时进行反思，往往会烟消云散。榆次同时，反思也是一笔巨大的财富，因为其中包含了教师的教学经验以及教育过程，这种反思可以促进教师的专业素养得到提升。课后进行反思和研究，可以帮助教师在现实中找到教学的突破点，帮助教师丰富教学内涵，促使教师从经验性教师到学者型教师的转型，并得到领导和家长的认同。

四、中学政治教学的改革

1.中学政治教学改革中存在的问题

虽然在新课改的推动下，很多教师已经逐渐认识到“学以致用”的重要性，但是在中学政治教学中依然缺乏实效性。中学阶段是中学生形成人生观、价值观、世界观的关键时期，思想政治教育的重要性不言而喻。但受应试教育所影响，中学政治教学依然只是关心学生的学习成绩，忽略了培养学生在实际生活中的实践能力，对于课本上的知识，学生大多是采用死记硬背的方式，学生的思想和观念受到了一定限制。

2.中学政治教学改革的有效策略

（1）提高教师的综合素质

政治教师只有具备广博的文化科学知识，才能在课堂中带给学生以人格上的感染力，从而发挥教师在课堂上应有的引导作用。因此，教师应该勤于学习，通过多读书的方式不断完善自身的知识结构，开拓视野，经常关注新闻了解国家大事，将有利于提高学生政治素养的材料收集起来，更好地在教学活动中与学生进行分享。同时，努力提高自身的教学水平，对于政治课堂改革做出合理的规划，积极探索思想政治课实施素质教育的教学模式和教学策略，这样才能在新课程的要求下开拓出政治教学的新局面。

（2）提高学生自主创新能力

首先，教师应该坚持以人为本的教学观念，将学生作为课堂的主体，使其充分发挥课堂主体作用。其次，引入新型教学方式，例如多媒体工具、模型教学等，并且在教学过程中与学生积极沟通和交流，鼓励学生发表个人见解，对于学习较差的学生不应立即批评，应鼓励其树立自信心。最后，尊重学生之间的差异性，注重层次教学，以循序渐进的教学方式逐渐使学生积极参与到教学活动中，教育学生将所学知识充分运用到实际生活中，现学现用，从而提高课堂教学的实效性。

（3）传统教学与现代教学相结合

传统教学方式往往只注重提高学生的学习成绩，而忽略了对学生个人素质的培养。而现代教学强调素质教育，在新课改的背景下，将传统教学与现代教学相结合不失为一种万全之策。因此，教师要切实转变教学观念，不能一味的强调成绩而忽略了素质，只有将素质教育与传统教育相结合才能达到新课改理念的要求。

五、总结

教育改革是适应时代发展要求的必然趋势，高中政治课堂教学只有转变观念，积极创新教学方式，不断丰富教学内容，才能为政治教学带来新的活力，促进学生积极主动地参与学习，从而实现全面发展，以适应素质教育对学生的要求。

参考文献：

[1]武进《思想政治课教学》2005年第10期

[2]吕庆东《政治教师应培养学生的共情能力》《思想政治课教学》2005年第12期

[3]邓初民《新政治学大纲》中国社会科学出版社 1984年出版