中学生英语学习动机的激发

马春梅

【摘要】随着社会的发展人们对英语的重视程度越来越高，英语学习也变成了一种潮流。现如今，如何提高英语学习水平已成了中学生竞相讨论的热点，而作为一名英语学习者，动机自然是其中的重要话题。因此，了解中学生英语学习的现状，以及激发他们英语学习的动机就显得尤为重要。本文通过对中学生英语学习现状的了解和分析，提出了如何激发中学生英语学习动机的建议，希望对中学生英语学习水平的提高有一定的帮助。

【关键词】中学生 英语 学习动机 激发

【Abstract】With the development of society， people pay more attention to English learning. But how to improve English level has become an issue discussed by middle school students， and as an English learner， motivation is one of the important factors. Therefore， understanding the current situation of middle school students English learning， and how to stimulate the students motivation of learning English are particularly important. The paper analyses the current situation of middle school students， and puts forward some suggestions to stimulate the students motivation in English learning.

【Keywords】middle school students； English； learning motivation； stimulation

【中图分类号】G 633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0012-02

1.引言

新的《英语课程标准》指出：基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且更重要的是激发学生的学习动机。动机是非常重要的因素之一，学习动机对英语学习起着关键性的作用。语言的学习本身就是一个非常复杂的过程，它既是一个认知过程，也是一个情感过程，更不要说是英语了。因此，首先学生要了解和理解学习英语的目的，对英语产生一定的兴趣，然后才能在学习的过程中付出行动来更进一步的提高自身的英语水平。

2.中学生英语学习的现状

当前在我国许多地区，外语教学仍遵循旧的传统，以教师为中心，而忽视了学生决定性的能动作用。大多数中学生觉得学习英语特别枯燥，没有什么趣味性可言，例如单词的记忆和英语语法的理解。而且现在的学生只注重书面上英语学习，不注重实际运用能力和交流表达能力，不清楚学习英语的真正目的，不了解学习英语对于现当代的他们来说有多重要，他们学习英语的动机只有一个，就是为了考试。还有一些同学表示尽管对英语很有兴趣也知道学习英语的重要性，但苦于找不到正确的学习方法或基础太差等原因而只能对英语学习望而却步等等。通过这些现象我们不难发现就影响学生英语学习动机的因素而言，在学习过程中其实存在着很多，例如学生对英语的兴趣影响英语的学习动机和英语成绩；学生对英语国家人的态度和对英语的态度影响英语学习的动机；应试教育体制对学生的英语学习动机的影响；不同的学习目标会对英语学习动机有不同的影响等等。

3.学习动机的定义及作用

动机是行动的动力，是激发和维持个体活动，使活动朝向一定目标的内部动力。学习动机则是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励和指引学生学习的强大动力。同样，英语学习动机，它体现为学生渴求学习英语并掌握英语的强烈愿望和求知欲。它是推动英语学习的内部动因，是英语学习者在英语学习活动中自觉能动性和积极性的心理表现。培养和激发中学生的英语学习动机，使中学生适应英语学习活动，发挥其能动性、创造性是中学英语教育的重中之重。

动机是学习的先决条件，具有强烈动机的学生具有认真学习的态度和坚强的学习毅力。学生主动性的强弱会影响学生学习成绩的优劣。动机与学习之间的联系是典型的相辅相成的联系，因此学习动机在学生的学习中发挥着非常重要的作用。学习动机决定学习的质量，以学习目的为出发点，它是推动学生为达到目的而努力学习的动力。学习动机决定学习的进度，在学习中，学生对学习是否认真、感兴趣，都将取决于学习动机。学习动机还影响学习的成果，在学习中，学习动机越强的学生越能取得优异的成绩。

4.激发中学生英语学习动机的建议

4.1教师应加强目的性教育，让学生树立信心

正确而又明确的学习目的是形成和提高学习动机的必要条件，对人的学习具有定向、激发和维持作用。教师首先要让学生明白，学英语不仅仅是简单的接受知识的过程，而是为了了解西方文化风俗，提高跨文化交际的能力；其次要让学生明确每节课的教学意图，这样学生才能感觉到自己是所学课程的主人，才会主动去了解教师的教学目的并把它转化为自己的学习目的。 学生升入中学后，学校的管理方式不同于小学，学生的学习要靠其自觉性和独立性去完成。要使学生保持长久的英语学习动机，最重要的在于让学生及时看到学习成果，使其认识到只要肯努力就能取得好成绩的理念，并产生成就感。学生一旦尝到成功的喜悦，学习动机就能获得强化，者特别有助于增强学生的自信心和求知欲。所以在课堂上，教师设置英语任务时应遵循由易到难的原则，让学生较好地完成学习任务，然后再逐步加大学习任务的难度。在课堂上要多给予表扬，课下要多与学生交流，了解学生学习的困难，并想办法帮助学生解决困难。在不断克服困难及体验成功喜悦的中，学生就会慢慢地树立起学习英语的信心，取得一定的成果。

4.2教师要培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最有效的方法，兴趣也是最好的老师。爱因斯坦曾说：“兴趣与爱好是最大的动力”，因此我们不难看出培养学生学习英语的兴趣是激发学生英语学习动机的关键。它可以激发学生求知欲的动力，也是学习动机中最活跃的因素。学生一旦对英语学习产生并保持浓厚的兴趣，学习主动性性就会调动，自然而然地就会增强学习的动机。因此教师应该采用各种有效手段，如清晰的教学思路、丰富的教学内容、灵活的教学方法、现代化的教学手段等来激发学生的好奇心，培养学生的英语学习兴趣，使其在学习英语的过程中感到无穷的乐趣，以达到激发中学生学习动机的目的。

4.3教师应培养学生的求异思维

教师要注意引导和鼓励学生打破思维定势，鼓励学生用自己独到的见解来回答老师的问题。课堂气氛要自由活跃，这样有利于学生主动参与，更好的发挥学生的个性和主动性，使学生积极主动地探究知识，创造性地运用知识，培养学生的开拓精神与创新意识，逐步培养出其求异创造的能力和思维。在课文教学中教师要善于设计新颖别致，并能唤起学生共鸣的问题，让学生在独立思维的基础上，再进行集体讨论，集思广益。也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散，相互启发，相互交流，从而用创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力与摸索解决新产生的问题，掌握新知识。在此过程中学生的创新能力得以真正提高，从而学生学习的动机也在这过程中得以增强。

4.4教师应提高自身专业素质并转变教学观念

教师的专业素质和教学观念，既会影响学生的学习兴趣，也会影响教学效果。教师的专业素质低，教学观念陈旧，就会使课堂气氛沉闷、乏味，学生学习兴趣就会降低，相反，一个有一口流利标准的发音，专业水平特别高的教师，能无形中激发学生内在的求知动机，教学相长，整个英语教学工作就能良性循环。教师也要不断给自己创造学习的坏境和机会，这样才能有足够的能量释放给学生，才能适应新时期英语教学的要求，才能在学生的心目中树立榜样。长期下来学生就会受到鼓舞，就会去模仿和增强他们的动力，主动地去学习英语并克服过程中可能遇到的困难。在英语教学中，教师所起的主导作用与学生的作用相辅相成、相得益彰，从而使教师的主导作用与学生的地位得以优化组合，激发学生英语学习的兴趣和内部动机，使学生具有源源不断的英语学习动力。英语教师要清楚地了解学生的自身条件和学习能力近况，及时有效地采取措施提高教学质量；更要尊重学生个体的心理和能力的差别，积极的转变教学观念，让学生发挥自身的语言优势，争取英语学习上的最大成效。

4.5教师要充分利用学生学习结果的反馈作用

让学生知道自己的学习成果，有助于激发学生进一步努力学习的动机。良好的学习成绩能让学生产生愉快的情绪，能增强自我激励作用，并会对下次考试充满信心，越发的努力奋进。因此，教师因按时批改作业并及时将学生的学习结果反馈给他们，进一步提高其学习愿望。但是反馈的评语一定要得体，中肯，有针对性和启发性，每个学生都希望得到老师的表扬和赞赏，都希望自己受到重视和认可，因此要多找出学生的优点和长处，适当地给予建议，使学生受到鼓舞和启发，从而增强其学好英语的信心。

5.结语

中学时期的英语教育对一个人的成长是至关重要的，如果在此期间不好好学习打下个良好的基础，恐怕以后学习英语就会变得越来越吃力。因此我们对英语的学习要有足够的重视才行，要不断激发学生学习英语的好奇心，培养他们的学习兴趣，激起他们的学习欲望，从而产生持续的学习动力，自主能动地去学习英语，自如的运用英语去表达，去交流，达到真正提高英语学习效果，以及学生自主学习英语的目的。不管是学校和家庭方面还是学生自身来说，都要花费一定的时间和精力在上面，要想方设法的激发学生英语学习的动机，培养学生对英语的学习兴趣，这样才能真正掌握一门语言知识。