全民健身视角下中国武术段位制推广策略研究

党显海+鲁栋

摘 要：武术文化作为中国传统文化中一种重要的组成部分，凝结了历代人们的心血汇聚而成，是很多同类型体育运动所不能替代的，习武不仅能够强身健体，还能休身养性，增强族自尊心。国家也出台了如：全民健身计划等一系列惠民措施，通过推进武术段位制使得武术更好地传承与发展，旨在增强人民体质，丰富文化生活。文章通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法，分析武术段位制的发展历程及存在的问题，全民健身中武术段位制的推广策略，从而推动武术的更好发展。

关键词：全民健身 武术段位制 策略研究；

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2016）10—0049—03

1 相关概念界定

1.1 全民健身

全民健身是指全国人民，不分男女老少，全体人民增强力量，柔韧性，增加耐力，提高协调，控制身体各部分的能力，从而使人民身体强健。旨在全面提高国民体质和健康水平，以青少年和儿童为重点，倡导全民做到每天参加一次以上的体育健身活动，学会两种以上健身方法，每年进行一次体质测定[1]。

1.2 武术段位制

武术段位制，是国家相关权威机构本着振奋民族精神，增强人民体质，进一步推动武术运动的发展，建立规范的全民武术锻炼体系，全面评价习武者的武术水平而制定的一项全民武术锻炼的等级制度[2]。

2 武术段位制概述

2.1 武术段位制发展历程

跆拳道、柔道等都采用段位制的形式来发展和推广，特别是发展火热的跆拳道，成为我国青少年健身的首选项目，而有着深厚文化底蕴的武术已逐渐淡出人们的视线，在全民健身计划的号召下，国家体育总局武术运动管理中心于1998推出《中国武术段位制》，旨在促进我国武术项目改革，加强武术运动的推广。从制定的初衷我们就可以看出，国家体委旨在更好地传播武术、推广武术、发展武术，段位制就肩负起传承中华武术的重要使命。因此，武术段位制推广得好坏直接影响着武术能否更好的发展。从武术段位制的制定、形成、发展，大致分为试行阶段，探索阶段，标准化阶段，新发展、新规划阶段四个阶段。

2.1.1试行阶段

1997年12月经国家体委批准，中国武术段位制开始实行。1998年，国家体育总局办公厅下发《中国武术段位制》改革方案。把武术段位共分为九段，初、中、高三个层次，一、二、三段为初段位；四、五、六段为中段位；七、八、九段为高段位。1998年4月，我国全国武术段位制工作会议及“授段仪式”在北京召开，首批有221人被授予“高段位称号”[3]。

2.1.2探索阶段

中国武术协会，国家体育总局武术研究院决定修订《中国武术段位制》，使之从试行步入正式推广，武术段位制从对武术工作者的落实“套段” 转入“考段”的探索阶段。1998年北京体育大学出版社出版了中国武术段位制入段晋段考评教材，包括理论教程，初段位技术教程，中段位技术教程（太极拳类、长拳类、南拳、散手类）。除高段位不专门编写外，该套书对于各段位的教材作了统一规定[4]。由于推广初期，各地区武术发展水平参差不齐，给评价标准带来很大不便，虽然各地区都积极响应号召，努力开展中国武术段位制的实施工作，但实施的结果不令人满意。由于处于段位制探索阶段，实施中发现的问题没能及时回馈，给以后的推广带来诸多不便。

2.1.3标准化阶段

2011年被视为中国武术的标准化之年，国家武术运动管理中心主任高小军说：“标准化是武术发展的重要基础，标准对于武术自身业务和武术市场开发都是重要的条件”。随着人们对武术段位制的重视，标准化越来越显得重要，只有在标准化的前提下段位制才能有序进行。

2.1.4新发展、新规划阶段

2014年5月13日国家体育总局办公厅印发了《武术段位制推广十年规划》的通知，此次“十年规划”在时间点上分成2年试点，5年普及和3年巩固，推广的方向主要是学校推广、社会推广和国际推广。自此段位制在全国各大武术院校设点，领导各省市积极开展段位制的培训以及考核。

2.2 武术段位制推广中存在的问题

2.2.1武术段位制自身的原因

武术段位制是在借鉴发展火热的跆拳道等成熟项目的基础上试行的，目的是规范武术运动、使武术简单易学、以达到推广的目的。但这种良好的初衷没有展现出来，没能真正普及到广大人民群众中去。段位制在推行的过程中逐渐走上了以竞技武术为发展主流的道路，以致脱离广大群众，使有的习武者甚至不知道武术段位制是什么。说起中国武术，都会说“博大精深、深不可测”，而传统武术文化才是中国武术真正的载体，根植于我们优秀的民族传统文化之中。竞技武术在发展中虽形成了自己独特的文化，但与传统武术文化和广大人民群众需求想脱离。传统武术门派众多，内容丰富，这不应该成为它的劣势，相反，段位制在推广过程中应更具弹性，不能只规定其中的某几个拳种，这只会使本已边缘化的拳种遭到毁灭性打击。以段位考评为手段，充分挖掘传统武术中脉络清晰、传承有序、风格独特的拳种，加以规范，形成资料，这样既丰富了考评内容，又对传统武术进行了保护。

2.2.2考评机制不够完善

首先，段位制考点的设置地点数量不足，考段时间没有进行说明，如：每个月的月初或者月末，考段人数多的情况下要及时通知，进行分批，以提高评段效果和质量。其次，办证时间长，通段后领证时间模糊，有时甚至两三个月也领不到段位证书，这或多或少对段位的推广带来消极影响。武术段位通段考试中，最好能现场发证，既体现了公正、公开透明性，对考段者是一种激励，反之办证时间过长，很大程度上会影响继续普段的积极性。最后，应该细化段位级别。段位制自实行以来，仍然是以初段：一、二、三段；中段：四、五、六段；高段：七、八、九段，来加以区分，虽有层次，但不能满足考段者在每一阶段的进步。因此，应该再加以区分，使考段者体会到阶段性进步，从而提高练习武术的积极性。

3 全民健身中武术段位制发展策略

全民健身以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点。而学校作为青少年和儿童的主要学习场所，因此，本文重点以在中小学武术段位制的推广为主，进行论述。

3.1 加强武德培养，弘扬民族精神

中国自古就是一个以礼仪之邦著称的国家，历来非常注重礼仪文化。但每每有新闻报道，中国游客在某处文物上乱刻乱画，在草坪上吃完东西就像蝗虫灾害一样，这于我们的文化礼仪背道而驰。武德是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，讲求“文为先，武在后，德为先，技在后”“未曾习武先修德”。中小学武术段位制武德体系包括武德和武术礼仪教育，应将此二者贯穿于中小学武术教育的每一个环节。在课堂教学中，要注意加强武德教育，尊师重道、以德为先。武德中还蕴含了尚武精神，培养学生不怕困难，吃苦耐劳和勇于拼搏等优良品质，中小学生通过对尚武精神进行学习，可以提高自身素质，还可以规范生活习惯，加强道德修养。武术段位制礼仪要求师生见面互行“抱拳礼”，但在教学中做到的很少，有的甚至认为抱拳礼不入流，感到别扭，做动作缩手缩脚，害怕被别人嘲笑，这是由多方面的原因造成的，很大原因来自于武术文化的断层与缺失，让人们丧失了文化自信。因此，我们更要重视武德的重要性，教学中教师要加以引导，让其明白抱拳礼的内涵，段位考试中也要加大对武德的侧重考核，形成从小抓起、终身学习的观念，从而达到传承武术文化，培养和弘扬民族精神的目的。

3.2 细化段位制结构，初段位注重基本功考核

“未曾习武先扎马”“练拳不练功，到老一场空”，说的是基本功，而基本功的练习是非常枯燥无味的，加之身体柔韧性的练习需要一定意志力，使许多学生望而止步，或者半途而废。因此，细化段位制结构，不同级别可以考核基本功中相应的内容，如一段：考核武德、基本手型；二段：基本步型、身型；基本功由简单逐渐过渡到复杂。使教学简单易行，学生也便于接受，中小学生的心理特点具有：兴趣爱好广泛，但不稳定，易转移，缺乏耐心。因此，段位考核中更应该增加层次感，可以让学生体会到阶段性的收获，从而增强练习的积极性和自豪感，为以后的练习打下坚实的基础。

3.3 规范段位考评制度，增加武术段位制的权威性

首先，增加段位制考点的设置。以县、区为单位，全方面展开。其次，固定考段时间，如：每个月定时定点进行，考段人数多的情况下要及时通知，进行分批，以提高评段效果和质量。第三，办证时间。段位考试中，最好现场发证，对考段者是一种激励，能提高下次考段的积极性。第四，应该细化段位级别。段位制自实行以来，仍然是以初段：一、二、三段；中段：四、五、六段；高段：七、八、九段，来加以区分，虽有层次，但不能满足考段者在每一阶段的进步，因此应该在加以区分，使考段者体会到阶段性进步，从而提高练习武术的积极性。第五，加强武术段位制的权威性。学生所考取的段位等级应与相对应的运动员等级等同，考试升学中有相应的加分，争取教育部门认定，并制定相应的普段激励机制，并与学生的评优、评先挂钩，这样更有利于校园段位制的开展。

3.4 提高新教师招聘准入制度，学校专职武术教师培训，提高段位教学质量

武术教师是武术段位教学活动的直接实施者，拥有一定的武术师资力量是保证武术段位教学工作得以顺利进行的前提条件。目前中小学武术教学都是由体育教师担任，然而武术专业的老师很少，这样只会使学生们不能够学到真正的武术，只会学到形体武术，跟做广播体操没区别。因此，学校开设武术段位制课程就需要一些高水准的武术教师。由于中小学大部分武术老师都是篮球、田径等专业出身，因而我们要对体育老师进行严格的培训，定期举办武术段位制培训班，让更多的体育老师参与进去。经过培训要让体育老师变成武术老师，让他们积极学习并快速掌握武术内容和武术的教学方法，提高体育教师的武术教学水平和综合教学能力，进而为武术段位制的推广服务，同时为武术在中小学的开展起到良好的推动作用，为武术发展注入新的活力。由于武术运动的专业性较强，非专业的体育教师进行武术课的授课任务，其质量难以保证“只有将高等体育院校民族传统体育专业学生的培养与小学武术教师招聘联系起来，才能有效解决小学武术师资缺乏的问题”。因此，在今后的小学武术师资招聘中，应制定严格的专项标准和专业准入制度，只有同时具备体育教师和武术教师双重身份，才能通过资格审核参与武术教招考试，坚决制止资质不足的跨专业体育教师随意应付武术教学任务。

3.5 以地方传统武术为依托，加强对传统文化了解

充分利用校外资源，聘用武校，武馆或武术俱乐部的金牌教练进入学校指导段位制教学工作，馆校教练都是专业武术出身，且在多年工作中积累了丰富的教学经验，他们懂得如何进行最地道的武术教学和训练，如何迎合小学生的心理，了解小学生的需求，控制教学进度，保障教学效率。还可引进当地传统武术造诣较深的武术拳师前来讲课，以开讲座的形式介绍当地武术发展演变历史与现状概况，再以实践课的形式带领学生学习传统拳术基本套路，如此将中小学武术段位制教学内容与地方特色相结合，凸显段位内容的多样性与独特性，形成地域性武术特色，这对中华武术的传承和段位制的推广与普及有着重要作用。

3.6 定期举行武术比赛，加强武术交流

定期以县、区组织举行武术比赛和各种活动，组织中学生来参加，并且形成一种制度，给学生提供一个展示自我、挑战自我的平台，优胜者给予一定的奖励，在激发学生学习兴趣的同时还可以培养武术的爱好者。

3.7营造良好的校园环境， 增进学校与家庭的联系

学生对武术的学习，在很大程度上还受到家庭环境的影响，特别是武术基本功练习时更需要家长的鼓励与支持。与此同时，学生通过对武术段位制教学内容的学习也会带动父母的参与，从而形成良性循环。因此，学校应加强同学生家长的沟通，从而推进武术段位制的发展。

参考文献：

[1]http：//baike.baidu.com/link？url=hPztc3LcxSfAzbTCq2 6A9Hi1rdE_TsopTdhKeyiHxmk9X5bHLuuufKKWClxB 5G_jEnZpxFwOheav_CHtjienI_

[2] 宿继光，刘定一，张江华.对中国武术段位制实施现状的思考[J].搏击·武术科学，2007（5）：9-11.

[3]张亮亮.对实施《中国武术段位制》考评方法的研究[D].上海：华东师范大学，2012.

[4]武术段位制将进入学校 拳剑棍可自选[EB/OL].中国新闻网，2009-06-30.

The Promotion Strategy Research of Chinese Wushu Duan System under the Perspective of National Fitness

Dang Xianhai Lu Dong（Guangzhou Sports University ，Guangzhou Guangdong 510500， China）

Abstract：Wushu culture as an important part of Chinese traditional culture， condenses the generations peoples work together， cannot be replaced by other type of sports， practicing Wushu can not only strengthen the physical health， also can improve ones moral and spiritual quality， enhance the self-esteem of nationality. Chinese government has published some strategies， such as National Fitness Program， so promoting Wushu Duan System can do good for the inheritance of Chinese Wushu， can enhance peoples physical quality and enrich peoples culture life. This article， with the methods of literature， logic analysis and other research methods， analyzes the developing course of Wushu Duan System and the existing problems， promotion strategy of Wushu Duan System in in the National Fitness Program， in order to impel the better development of Wushu.

Keywords：the National Fitness Wushu Duan System Strategy