基于“互联网+”的高职院校实训室管理研究

彭亮

摘要：新形势下“互联网+”思维已经深入经济社会各行业领域。高职院校实训室管理也得益于互联网资源共享优势，在管理过程中大大提升了效率。当前随着我国高职教育的深入发展，以及人才战略的不断优化，实训室已经成为高职实践教学的重要部门。为此本文对“互联网+”在高职实训室管理中的诸多细节问题做了深入的分析研究。

关键词：互联网+ ；高职；实训室

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）27-0115-02

党的十八大报告明确提出“加快发展现代职业教育，加强职业技能培训，提升劳动者就业创业能力”。随之而来的便是如何进一步提升职业院校的信息化管理水平，加快职业教育现代化建设的步伐。文章以实训室管理为例，探讨未来如何运用“互联网+”思维在高职院校实训室建设与管理中提供更为优质的服务。

1 “互联网+”在实训室管理过程中的意义

1）为实现教育信息化提供效率保障

随着“互联网+”教育行动计划的深入推进，高职院校教育、教学活动对互联网的依赖程度大大提升，并对教学资源的整合和优化提出了更高的要求[1]。在“互联网+”战略的推动下，职业院校在建设过程中“互联网+”的思维与相关技术应用的多少，决定了学校办学水平的高低，也决定了学校的办学理念是否符合时代要求，同时，还为建设信息化的职教体系提供效率保障。

2）为实现理论知识向工作技能转化提供动能

实训室的现实意义便是为学生提供动手操作的场所和机会，是一项重要教学资源，也是实现学生理论知识向实践技能转化的一个重要场所，随着我国经济结构的不断优化，对学生实践能力的要求越来越高，甚至实践素质直接决定着学生的岗位胜任能力。为此，高职院校应该顺应时代发展趋势，不断深化和加强实践教学力度。改变原有的管理方法和手段，充分利用“互联网+”思维方式为高职院校实训室管理提供支持，提高实训室的使用效率与效能，为学生创造更多的、更为合理的实践机会，实现理论向技能的转化。

2 目前高职院校实训室管理的主要问题

1）业务的系统性不足，和教学计划的结合不够充分。

高职院校实训室管理中的系统性不足是影响工作效率和资源利用率的一个突出问题，其导致了实训室资源与教学计划的结合不够充分。例如，在教学计划安排中将某个班级集中在一段时间内到实训室实训，其余班级需要排队等候实训室进行实训操作，而有的时候又出现了实训室的长期闲置，无人使用，这种时间安排上的不合理，给实训室的利用效率造成很大困扰。造成这一现象的一个重要原因便是实训室管理与教学计划的结合不科学、不够充分 [1]。

2）实训室管理的信息化程度不高。

当前实训室管理中很大一部分内容需要计算机进行数据处理和分析，并且随着网络信息化的不断完善，网络信息资源共享与利用也成为实训室管理中的一个重要组成部分。但是，由于人员素质与传统管理模式导致实训室管理信息化程度不高。

一是部分实训室管理人员利用信息化手段进行教学和管理的能力有待进一步提高，在“互联网+”思维的影响下，如不能熟练地运用信息技术将会对工作效率产生不利影响。

二是实训室管理方式较为传统。目前相当一部分高职院校仍在沿用传统的实训室管理方式，例如在实训设备运行状态、耗材的使用情况等方面的工作都是通过纸质统计表进行统计，由于受统计表格设计缺陷和统计方法局限性的影响，在管理的过程中实训教师需要花大量的时间和精力用于完善和分析各种统计表格和数据，不能很好地进行实训准备和实训指导，一定程度上影响了实训室的正常运行和实训效果。

3）实训室管理过程中物质保障不够坚实。

从理论上讲，实训室建设应当与社会经济发展和工艺水平相当，只有这样才能确保学生的实践能力能够满足社会正常需求。但现实情况并非如此，由于受经费等因素的影响，实训资源紧张成为了制约高职院校发展的瓶颈，而且用在实训室运行和维护的资源更是少之又少。实训室建设也伴随着高职院校的发展一直精打细算，缺乏坚强的物质保障已经成为影响和提升实训室水平的一个关键因素。

3 “互联网+”与实训室管理的结合路径

实训室建设要有针对性，要充分体现实训功能的综合性、培训的实用性和需求有效性。实训室管理中应该充分利用“互联网+”的技术条件和思维方式充实和完善高职院校实训室建设与管理体系。

1）以网络信息资源共享为突破口提升实训室管理的系统性。当前实训室管理系统性不足已经成为影响和提升管理效率的一个障碍因素。实训室管理的系统性提升是一项复杂工作，在诸多问题面前应当找到一个突破口，牵动全面发展和完善。“互联网+”的模式对于实训室管理的关键点在于网络信息资源共享，这成为影响和提升整个管理效率和系统性的突破口。网络信息资源共享能解决实训室管理中的诸多难题，例如设备更新采购、教学计划安排、部门沟通协调等。资源共享工作的开展首先需要实训室建立网络信息平台，例如微信公众号，实训管理系统等，应用该平台建设实训实与师生之间沟通的途径。同时，这个信息平台也是实训室管理内涵建设的技术条件。以往的实训室管理过程中均采用“人员+设备”的模式，呈现出不规范和效率低下的现象。这些都成为影响和提升整个工作系统问题的难点。在此背景下引入“互联网+”的手段，对实训资源进行规范的整理和安排，并根据这些信息数据建立与外部体系的有效沟通机制，能够大大提升实训室管理的系统性和科学化。

2）以“互联网+”为抓手强化实训室管理的信息化、智能化建设。实训室是学生学习技能和模拟未来工作环境的重要场景和平台，提高实训室管理团队的信息化素养和智能化实训室的建设的水平，成为了当前高职院校实训室建设与管理的重中之重，也成为高职院校技能型人才培养的基础。因此，为提高教学质量，促进高职院校“理实结合”教学的模式，需要依托“互联网+”思维方式，从提升实训室管理人员信息化素养和推进智慧实训室建设两个方面入手，不断改革创新为教育教学工作提供更广阔的网络平台。

在提升实训室管理人员信息化素养方面。“互联网+”与实训室管理的结合首先需要人员信息素质作为支撑，它对实训室管理的影响是潜移默化的。为此，要提高实训室管理的信息化水平，首先应根据实训室管理人员实际情况引入新的管理理念开展信息知识和技术的培训。还可以通过从企业或其他单位引进“能工巧匠”充实高职院校的实训室管理队伍。另外，高职院校应当建立“校园工匠”激励机制，鼓励知识水平高、管理素养好的年轻教师积极参与实训室建设和管理，以此来提升整个实训室管理队伍的活力和信息化水平。

在智慧实验实训室建设与管理方面，为能使学生更好适应当今社会智能化、信息化的工作环境，高职院校实训室建设与管理也必须具备智能化、信息化等特征。打破传统的实训室由专人管理，且只针对上课时间进行开放的格局，避免传统模式增加高职院校的人力成本，和因实训室闲置而无法充分发挥其效能，造成教学资源的浪费[2]。因此，高职院校应充分运用“互联网+”的思维方式，加大信息化建设的力度，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网及管理系统等与实训室建设和管理的有机结合，促进高职院校教育、教学工作健康发展，引导实训室建设与管理朝着智能化方向发展[3]。比如，可通过安装无线射频识别（RFID）门禁系统，实现对上课师生考勤的智慧化统计，并通过该系统实现实训设备的防盗与报警功能。同时利用实训室管理系统完成实训设备运行情况登记及耗材的使用情况的统计等方面的工作，并通过该系统及时的向实训室管理部门和教学单位反馈教学效果和学生实训的相关情况，使得整个实训室管理更加自动化和智能化。

3）为实训室建设和管理提供坚强的物质保障。高职院校应当为实训室建设与管理提供经费支持和制度保障。首先学校层面应重视现代化实训室建设与管理，明确学生的实践能力很大一部分是在实训室中形成的，而实践能力又是影响学生素质的一个重要方面。为此高职院校应当将实训室建设和管理放在一个更加重要的层面。其次在教学资源的整合和利用上给予实训室更为丰富的物质和制度保障。确保物质和制度保障主要做到两个层面，一是简化实训设备及耗材采购时多部门审核、层层签字的审批流程。二是多方筹措资源，为实训室的设备采购、人员培养、信息化等工作提供充足的经费资源，确保整个实训教学体系健康发展。

参考文献：

[1] 王赣湘.高校实验室管理制度创新研究[J].湘潭师范学院学报：自然科学版，2008（2）.

[2] 刘士芳.“互联网+ ”时代下的高等职业教育发展策略分析[J].重庆电力高等专科学校学报，2016（1）.

[3] 马化腾.“互联网+”激活更多信息能源.中国物联网.2015-07-09.

[4] 蔡玥.以校园网为基础的实验室内联网的构建[J].电脑知识与技术，2009（33）.

[5] 华驰，顾晓燕.“互联网+”背景下的实验实训教学体系设计[J].实验技术与管理，2016（3）.