论高校师生文化冲突与整合

郑汉斌陈伟忠

摘要：在社会与文化深度转型、多元文化相互交融的时代背景下，教育中的文化冲突愈演愈烈，其中高校师生文化冲突表现尤为明显。高校师生文化冲突主要是由于师生价值观念或价值导向及行为方式的不一致而导致的双方在心理上或行为上的对抗。社会转型时期，高校师生文化冲突主要表现为师生之前的期望文化冲突，代际文化冲突。导致高校师生文化冲突的原因是多样的，但是究其根源是价值冲突。高校师生文化冲突会给教师、学生、学校、甚至社会带来很多负面影响，但与此同时，也具有一定的积极意义。因此，对于高校师生文化冲突应该引起重视，个人及学校都应采取措施减少其负面影响，增进其积极效应，实现高校师生文化的高度融合。

关键词：高校师生；文化冲突；价值观；文化融合

在高校中，教师文化与学生文化是学校文化中两种不同形式与性质的文化。两者在教学过程或是日常管理中相互接触，既有交融也有冲突，但冲突表现得更为常见。最近几年，在高校里发生的师生冲突事件愈演愈烈，如某985高校博士生在网上发帖控诉导师打骂、虐待自己学生等，值得深刻反思。高校师生文化冲突给教师、学生、学校、甚至社会都带来很大的负面影响。虽然目前关于师生冲突的研究可谓是汗牛冲栋，但从文化的视角，并且将范围限定在高校的研究目前还不多，鉴于此，研究高校师生文化冲突及融合具有一定的理论和实践意义。

一、对高校师生文化冲突概念的理解

我国学者陈晓平认为冲突不仅是一种现象，也是一个过程，文化冲突作为冲突的一种，亦是如此。所谓文化冲突是指“不同文化或相同文化成员因在社会交往过程中所依据的社会规范的差异或价值观的差异而对同一行为、同一现象会做出不同的解释和理解及因此导致的差异、甚至是对立的一种过程”。罗宾斯更具体指出冲突的过程主要有五个阶段：潜在对立、认知介入、冲突意向、冲突行为和冲突结果。文化冲突既表现为潜在的心理、情感对抗，也包括显在的行为对抗。与其他冲突不同的是，文化冲突不是由于一些外在的或客观的原因而形成的矛盾，而是由于双方在价值观念或价值导向、行为方式上的不一致而产生的心理上及行为上的对抗。高校师生文化冲突是文化冲突这个大范畴中的一小部分，既有文化冲突的共性，也有自己独特的特征。大学生群体大部分是80后一代，他们崇尚平等、自由、民主，充满活力，愿意接受新事物，他们在接受传统文化的熏陶的同时也受到新时代先进文化的洗礼；他们富有远大的理想，但却在残酷的竞争中也很现实；他们在信奉集体主义的同时，也追求个人利益；他们一方面保守，一方面追求个性；他们努力刻苦，但又追求享乐；他们追求成功，但又急功近利。总之，他们是融合新旧文化的化身。而教师是社会的代言人，他们给学生传授的是代表社会发展需要的主流文化。

二、高校师生文化冲突表现

（一）高校师生间的期望文化冲突

沃勒的冲突理论认为，师生间常有一种希望与欲求的冲突，就是教师希望把学生当作一种材料来加以塑造，按照自己的意愿来培养学生；而学生则希望依照自己的方式自动地求知。此外，学生希望教师在品德、学识，能力等方面能够达到自己心目中的要求，尤其是在当今对教师角色“神人化”的背景下，对教师人格要求趋于完美。而在现实中，教师并不是完人，与学生中完美形象相差甚远。因此，由于双方对彼此的期望水平与现实水平不相一致，从而使得双方在思想上，情绪上存在潜在的对抗。

（二）高校师生间的代际文化冲突

代际冲突，也称代际文化冲突，其实质也就是在不同的“代”之间的文化价值观念的冲突以及建立在其上的行为规范、生活方式、文化心理等方面的冲突。代际文化冲突主要表现为社会主流文化与多元文化的冲突，传统文化与现代文化的冲突。教师试图传递给学生的文化，一般是按照既定的国家教育方针、教育目的而筛选与提炼的，通常是占据社会主导地位的官方文化、主流文化。而在社会与文化转型时期，大学生受多元文化的冲击，即除了受社会主流文化影响，还受到大众文化或“草根”文化，尤其是网络文化的影响，追求个性的大学生自由选择自己崇尚的文化流。高校师生间的代际文化冲突另一表现为以传统文化为主导的教师文化崇尚“礼治”和“理学”观念，封闭了大学生自我承认的道路，在民族意识中积淀成的长幼礼让、贵贱等级心理结构，与现代校园文化中强调个体独立的民主精神大相径庭。

三、高校师生文化冲突的根源

教师文化与学生文化的冲突不同于其他形式的师生冲突，它不是由于师生的个性、地位差异等客观原因产生的，而是由于价值观差异，也就是教师与大学生对客观事物的意义、重要性的总评价和总看法的不一致。文化的习俗、思维方式和心理结构等价值观取向取决了人们所相对稳定的行为方式。文化冲突的发生就是主体在不同的价值评价和价值选择的引导下，在思维和行为方式上的矛盾和冲突。高校师生价值冲突主要表现如下：（1）教师稳定单一的价值取向与学生多元的价值取向的冲突。在文化多元化的时代，大学生的独立自主意识和个性需要得到释放，于是集体主义、个人主义、实用主义、功利主义、金钱主义同时充斥于高校学生的生活与精神领域，从而与教师倡导的单一的集体主义价值观在接触中必然产生矛盾、冲突。（2）传统价值取向与现代价值取向的冲突。如教师深受儒家的伦理道德的影响，潜意识里强调长幼有序，贵贱等级，大部分教师对学生还是家长式命令方式对学生进行管理，教师常常以权威者的姿态出现在学生面前，而权威者往往倾向于通过对弱者施压，强迫弱者认同自己文化的方式来维护其地位。这与崇尚民主、平等的人与人关系的学生就可能产生心理或行为对抗。（3）社会价值取向与个人价值取向的冲突等。教师传授的知识大部分是体现社会价值，强调社会公共责任，倾向于以个人为社会、他人作贡献的大小，履行社会责任的程度作为个人价值评价的标准，而对于心理方面尚未定型的大学生，其常常关心是自己“眼下”自我价值观的实现。

四、高校师生文化冲突的影响

（一）高校师生文化建设性冲突的积极影响

1. 对于师生而言，可以缓解心理压力。在冲突过程中，教师和学生通常可以把内心积压己久的思想说出来，表达出来，这样可以缓解思想上的焦虑和内心的压力，调节不良的情绪，从而对师生的身心健康产生有益的影响。

2. 利于构建更和谐的师生关系。师生文化冲突使得师生之间能表达各自的看法和意见，从而了解对方的意图和愿望。由此，师生在相互理解的基础上，才能更好相互交流，建立更和谐的师生关系。

3. 促进师生共同发展。高校师生是在不同时代背景成长起来的，思想观念有很多出入，但各自都各有所取。大多数高校教师生活阅历丰富，很多想法都是对自己以往生活经验的总结，因此，他们将自己的一些总结的经验知识传授给学生，能给学生一些启示，利于学生的成才。大学生的新思想，新观念会对其产生撞击，促使教师反思，借助于反思，教师可以对自己的教育理念、教育方法进行批判，从而更新教育理念，提高教育、教学质量，提升专业水平。

（二）高校师生文化对抗性冲突的消极影响

1. 损害师生的身心健康。师生之间因为价值的误解受到威胁和恶化，可能导致师生情感上的对立、反感，影响师生关系的发展。随着师生文化冲突的卷入，师生之间不仅有价值上和行为上的对抗，还会产生相应的排斥和敌对情绪。如果文化冲突的不到及时的化解，师生间的价值分歧越来越大，必然加剧双方的紧张情绪，持续时间太长的紧张状态必然会导致长期的、过载的焦虑心情，并进而对身心健康造成伤害。

2. 影响教学效果。高校师生文化冲突大概来讲可以归结为两类：一是师生文化冲突在教育理念上的冲突，师生发生对抗；另一种是师生之间的文化差异的存在成为师生在课堂之上冲突的原因，师生发生直接对抗。两种冲突形式势必会对正常的课堂教学产生一定程度的干扰。即使师生双方的文化冲突是隐性的，尚没严重到影响教学进度的情况，也会影响师生双方的情绪，教师无法对教学互动投入精力，课堂教学效果大打折扣。

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责任编辑 邱丽