现代学徒制下的物流管理专业校内实训基地建设研究

黄艳丽

（甘肃林业职业技术学院，甘肃天水 741020）

现代学徒制下的物流管理专业校内实训基地建设研究

黄艳丽

（甘肃林业职业技术学院，甘肃天水 741020）

现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式，也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。以甘肃林业职业技术学院物流管理专业基于现代学徒制进行的校内实训基地建设研究，提出了物流管理专业校内实训基地建设的思路及建设举措。

现代学徒制；物流管理；实训基地；建设研究

现代学徒制是将学校形态的职业教育与自然形态的学徒制相结合的一种教育形式，起源于联邦德国的职业培训，20世纪80年代开始在发达国家广泛推行，其专业技术人才培训的强大功能和效率为世人瞩目，成为很多国家经济发展和人力资源的重要战略，我国目前已进入现代学徒制的试点阶段，国家教育部出台《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，提出开展校企联合招生，联合培养的现代学徒制试点工作，现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。

1 建设背景

“十三五”期间，国家发展改革委将按照引领经济新常态、贯彻发展新理念的要求，进一步把物流业降本增效和服务国家重大战略，作为降成本、补短板，推进供给侧结构性改革的重点任务，着力推动物流业创新发展。2015年，中国社会物流总额预计可达220万亿元，“十二五”时期年均增长8.7%。社会物流总费用与GDP的比率约为15%左右，比2010年的17.8%有较大幅度下降，为稳增长、调结构、惠民生发挥了重要的支撑和保障作用。现阶段我国物流业整体技术装备落后，物流标准化、信息化程度低，特别是物流人才匮乏成为物流物流发展的瓶颈，因此，物流人才培养成为物流业发展的关键。中国物流与采购联合会给出的权威预测，我国物流人才缺口为500万人左右，高级物流人才缺口为40万人左右。但是与社会物流人才短缺形成鲜明对比的是高校相关物流专业毕业生找不到与专业相关的工作，毕业生在企业招聘人员处被告知企业需要有工作经验与实践经验的员工。同时，物流专业学生毕业后学不能用的现象普遍存在，要解决学生所学和社会行业所需完美对接、解决学生动手能力和实践能力欠缺的问题，就需要在物流专业人才培养过程中加强实践技能的训练，而实践技能的训练离不开实训条件，因此，物流管理专业实训基地建设势在必行，”校企合作、工学结合“共建校内处实训基地更是必然。

2 建设思路

物流管理专业实训基地可成为物流管理专业、连锁经营与管理专业、市场营销专业及电子商务专业物流技能及物流企业经营运作的实训平台，为学生提供职业技能训练平台，同时可作为物流企业员工技能培训的基地，也可作为大学生创新创业的实践基地。

物流管理专业实训基地建设的主要功能设定：物流专业教学和培训用实训基地；物流师职业技能鉴定实操鉴定标准场地；相关专业毕业生岗位见习与工作实践基地；相关专业毕业生创业培训与创业就业基地；物流技能大赛、营销技能大赛、会计技能

大赛竞赛平台；高技能人才与新项目的孵化基地。

物流实训室遵循“技术领先、功能齐全、实用性强、性价比高”的原则，以核心的物流活动和标准的物流企业经营业务流程为基础，以物流技术为重点、以物流信息管理系统为平台、以物流设备为依托，并以配套的课程为保证，构建专业化、实用性强的现代物流实训室。

物流管理专业实训基地充分考虑区域物流产业发展特点，“以现代物流运作为基础，体现实训室的可操作性和实用性；以物流信息系统及与上下游系统的集成为基础，体现实训室的信息化和供应链一体化；以RFID及RF手持终端、电子拣选设备等的使用，体现实训室的智能化和高效化。以自动化立体库、自动分拣设备的应用为基础，体现物流运作的自动化。”

3 建设举措

3.1 “校企合作”共同构建人才培养模式

根据合作的物流企业仓储、运输、配送及信息处理等岗位的能力要求，“以就业为导向，以服务为宗旨”，充分考虑学生可持续发展潜力，结合国家物流师职业标准，根据学生对知识认知与技能提升过程，合理划分任务类型,以任务为载体设计课程体系，构建了以任务为载体，分段实施、能力递进的“任务驱动、分段递进”的人才培养模式，以任务为载体让学生“学中做”、“做中学”，任务由模拟到真实逐级递进，学生的职业能力、职业道德和职业意识逐步提高，切实提高学生就业能力和可持续发展能力。

3.2 构建基于现代学徒制的课程体系

甘肃林业职业技术学院物流管理专业围绕仓储管理员、配送员、货代员、车辆调度员、信息处理员及相关发展岗位（如市场开发员、区域经理、仓储经理等），构建了基础理论课程、专业基础课程和学徒制为平台的课程（专业技能、综合技能及职业发展技能课程三个方面）。见表1，2。

表1 物流管理专业课程体系表

表2 学徒制平台下的课程

课程设置主要以学生职业能力的培养为主线，目的是为了实现学生学习和上岗、学校和企业的“零距离”。

3.3 校企共建职业技能鉴定企业员工培训的中心

随着区域现代物流业及经济的快速增长，物流行业标准及规范作业的日益完善，行业技术人员持证上岗逐步成为产业发展新趋势。物流管理专业实训基地建设项目的顺利实施，能够及时满足学院开展物流管理、物流技术人员的技术培训和物流师职业资格认证培训，同时在企业技师的带领下，运用实训条件，可进行对学生的技能培训和技能鉴定工作，同时可完成对合作企业员工的技能训练及技能鉴定。因此，对切实改变现有一线作业从业人员操作能力和实践技能水平相对低下的现状和有力推动物流行业持证上岗制度的顺利推行有积极的现实意义。

[1] 郭稳涛肖志芳基于现代学制的应用电子技术专业实训基地建设[J].当代教育与教学研究，2015.12.

[2] 陈建现代学制下的高职实践基地建设[J].研究山东工业技术，2015.18.

[3] 黄享苟，陈卓.现代学徒制下的高职基地建设[J].湖北职业技术学院学报，2014.06.

[4] 黄艳丽.职业素养本位的物流管理专业实训基地建设[J].才智，2016.02.

[5] 蔡培培.高职院校物流管理专业现代学徒制人才培养模式探索[J].考试周刊，2016.

[6] 基于现代学徒制培养模式下的物流管理专业统计学教学改革设想[J].物流工程与管理，2016.

G719.2

本文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题“高职物流管理专业实训基地建设研究”（GS[2015]GHB0926)阶段性研究成果。