以生命激情点亮光明梦

●邓晓红

以生命激情点亮光明梦

●邓晓红

1993年，我从南京特殊教育师范学校毕业。四年盲教育专业的学习，使我对盲童的世界产生了浓厚兴趣。两年后，我有幸踏进深圳元平特殊教育学校。

从那时起，我的心里装满了盲孩子的身影。我喜欢和孩子们在一起，喜欢牵着他们的手，去欣赏第一批春天花朵的开放、幼芽的萌发，去触摸雨后散步的蜗牛，去发现语文课堂中最美的自己，在宽阔的教室中超越障碍，走向生命的美好。

激情燃烧，找到特殊教育工作的意义

1995年的教师节，满怀憧憬的我来到元平学校。刚开始，学校只招收聋生和智障生，我担任培智班班主任及语文教学工作。智障孩子可爱又质朴，让我每天都生活在童真世界里，但我心里总在渴望着什么。

香港回归那年，迎来了我校第一批视障儿童。虽然只有3个学生，却是我期盼已久的梦想，我在心里暗暗地说：“孩子们，老师的眼睛就是你们的眼睛！我会带着你们遨游浩瀚的书海，把世界带到你们面前。”

当时，我比较缺乏盲教学经验。无论从班级设置、课程安排、课桌设计，还是教材征订、盲文学具购买等方面，我都事无巨细地向盲校老师、同学请教。我从书柜里找出《中国盲文》和《盲校小学语文教材教法》重新学习，这两本书跟着我从南京到新疆，又从新疆到深圳，现在终于能大放异彩了。

在缺乏教学资料的情况下，我边探索边实践。每一堂语文课，我都准备好大量实物教具、教学挂图和生字词卡片，通过摸一摸、听一听、看一看、玩一玩，让盲生和低视力学生都能发挥各自的感官优势，全方位、多角度学习盲文和汉字。下课后，我喜欢走近学生，倾听，谈心，讲张海迪、海伦·凯勒的故事，带他们触摸校园的春夏秋冬，去领略红花绿叶的缤纷色彩。

对学习盲文有困难的同学，我用纽扣做成放大版盲文拼音点字模型，手把手教他们摸认。编儿歌，做游戏，用圆形磁铁摆一摆，从网上下载儿歌谜语打印成盲文读物，想尽办法引领他们走进知识的大门。课间，自习课，课外活动时间，我都一丝不苟地教着每一个孩子。

为了给学生提供更丰富、更快乐的语文课堂，我坚持自学，先后完成了中山大学汉语言文学专科和本科、北京师范大学特殊教育研究生课程班学习，参加了“国培”特殊教育骨干教师专业培训、全国盲文理论与教学班培训。同时，我还坚持阅读古今中外的教育经典，孔子、苏霍姆林斯基、陶行知、于永正、李吉林、李镇西等教育名人的思想和教学艺术深深感染着我……

我认识到真正美好的语文课堂，应该尊重学生的生命体验，把阅读还给孩子，把创造性的解答还给孩子，把自主学习的快乐还给孩子，让每个孩子都能生动活泼地参与到课堂中来。

为了发挥盲孩子的听觉和学习优势，我立足课堂，大力推广课外阅读。《音乐巨人贝多芬》后阅读《名人传》，举办班级读书会，鼓励每个孩子大胆表达读书感悟；学习《再塑生命》，观看电影《海论·凯勒》，课后同读《假如给我三天光明》，引领学生像海论·凯勒一样勇敢追梦。晨读、午后或课间，我带着学生读唐诗、学《弟子规》、看《百家讲坛》，书香随时随地缭绕在我们身边。

为了创新教学、提升学生语文综合素养，我积极实践语文教学生活化理念，开展母亲节写诗、“父亲节”致爸爸一封感谢信、“感恩老师”毕业赠言、为学校餐厅写“节约粮食”倡议书等活动，举行名家名篇诵读会，组织“班级优秀作文集”评选活动，学生共同拟定作文集名字。我所带的班级学生热爱阅读，写作能力突出，30多篇学生习作在国家、省、市级刊物发表，多名学生在全国讲故事、征文和读书比赛中获得大奖。

2014年4月，央视“我的一本课外书”深圳赛区选拔活动开始。接到通知的那一刻，我为孩子们有这么好的阅读活动而高兴，但想到与普通孩子同台竞技心里还是有点担忧。最爱阅读的喆禧（化名，本文学生均用化名）非常想参加，虽然当时我得了重感冒，扁桃体发炎肿痛，话都说不出来，但是看到孩子这么期望参赛，我决定再忙再累也要帮助她。此后一个月里，我每天利用午休时间，和她一起阅读讨论，写出十本最喜爱书籍的推荐理由。最终，她走进中央电视台，成为全国18强读书少年。

当主持人采访她，她这样说道：“我要感谢邓老师，她就像一颗露珠，为我的生命带来了光彩。在语文课上，她常常给我们介绍书籍、朗诵文学作品，慢慢地我就喜欢上了读书。将来我也想当作家，写出像《随风而来的玛丽阿姨》那样有趣的书来。”当时，我的眼泪喷涌而出，内心无比激动：我觉得自己的一切付出都是值得的。

相信爱的力量，静候每一朵花开的声音

马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”执着的信念要靠爱的支撑。特殊儿童的成长，更需要爱的力量来激励和唤醒。

叶青刚入学时，厌学、爱撒谎、学习成绩落后，父母对他完全失去了信心。他双眼视力很低，看书写字需要把眼睛贴到书本上，阅读吃力，从而导致厌学。于是，在学习生活中，我格外关注他：为他配置助视器，帮助他更好地学习汉字；天气冷了，送他一支唇膏或擦脸油；生日时，送他最喜欢的书籍；他学习基础差，我每天抽出一小时给他补课，有了点滴进步及时表扬，并根据他的特长推荐他参加校游泳队。经过四年的努力，他不仅多次在省残运会游泳比赛中摘取金牌，学习成绩也慢慢地迎头赶上。

中考前两个月，小玉查出患有骨癌，要去北京治疗，孩子妈妈备受打击、伤心欲绝。我一边安慰家长，一边激励小玉：让每个同学给他写爱心鼓励信，天天打电话关心他，坚持把每天的课堂实录通过QQ上传给他，多次把他需要的课本和复习资料特快专递到北京。临考前，因为化疗他无法到考场考试，我连忙拨通了淄博盲校校长的电话，开创性地把试卷特快专递寄到北京，并亲自去看望他，陪他在病房里完成了中考。最终，他不仅以总分第一的成绩考上了高中，去年还以全国第二的成绩考取了北京联合大学钢琴调律专业。

邓晓红辅导学生摸读盲文　摄影　戴美

我是老师，我也愿意当学生的妈妈、值得信赖的朋友。当阿良把青春日记捧给我读时，我幸福得想流泪。我诧异地问道：“这是你的秘密，我能看吗？”他淡然一笑，说：“这个日记本谁都没看过，但我愿意给您看！”丽华在作文中写道：“我最感谢的人是我的班主任——邓老师，是您耐心教我把一个个错别字改正过来；是您鼓励我战胜紧张的心情自信迎接中考……”母亲节到了，叶青打来电话问候，还在QQ里说：“邓老师，母亲节快乐！感谢您六年来孜孜不倦的教诲，我一定努力学习，考上大学！”后来，叶青、丽华和阿良都成功考入了山东滨州医学院。

坚守信念，让每个生命都焕发光彩

著名班主任任小艾说：“当老师如果没有当班主任将是一种遗憾，将是一种不完美的教师生涯。”我非常同意这个说法。因为班主任的爱心、责任和信念能让教室里的每个生命得到最大的张扬、最大的成长。

从教22年，我担任班主任20年。2011年9月，我接任盲四班语文及班主任工作。全班10个学生，只有4人能跟上四年级的进度。其他7个学生，除视力障碍外还有智力、语言、行为等多方面的问题。

看着学生无助的神情，想到家长绝望的目光，我坚定地对自己说：“一个学生幸福一个家庭。我要帮助这些盲孩子和家长重新点燃生活的希望。”经过观察、访谈和查找资料，我采用“爱心赏识、梦想激励、书香滋润、活动引领”的班级育人模式，激发出每个学生的潜能。

邓晓红和学生在一起　摄影　戴美

在班级管理方面，推行“值日班长”和“班级事务小岗位化”，让每个学生发挥特长，为集体做贡献。在规范养成方面，和学生一起拟定梦想班的班名、班训和班规，实行“奇迹花”每周十项常规评比；设计“梦想宣言”角展示学生学期计划，以目标管理法激励学生成长。德育建设方面，开展《我有一个梦》系列主题活动，打造书香班级，定期推荐书籍，每月共读一本名著，如《轮椅上的梦》《杰出青少年的七个好习惯》《35公斤的希望》等书籍，组织读书交流会，评选班级月度“阅读人物”，点燃学生自立自强的人生信念。家校共建方面，组织“班级才艺秀”“十四岁集体生日会”“我爱你妈妈原创诗文朗诵会”等活动，携手家长形成教育合力，让学生在体验式德育活动中找到自信。

“班级才艺秀”是学生最喜欢的活动之一，所有学生都要“亮相”，自由组合，主动秀才艺，不仅让学生收获“自信心”和“成就感”，还邀请父母参加，让家长见证孩子的成长，增强家长对教育的信心。这次活动创造了我们班的多项第一：洲洲第一次主动表演二胡，阿梢第一次表演陶笛……一位家长激动地说：“我还是第一次听儿子唱歌，也是第一次和儿子一起唱歌，感觉好幸福！”

在我心中，每个学生都是玫瑰花蕾，迟开的花和早开的花一样美丽。面对学习和行为有困难的孩子，我更是悉心引导，携手家长共同努力，想方设法树立学生的自信心。

阿梢自卑孤僻，学习能力弱，三年都学不会盲文。经过与家长的多次沟通，得知她长期跟不上学习进度，从而丧失了自信。于是，我经常找她谈心，让她当语文小组长负责收作业。得知她家庭困难，我带上水果、礼物去家访，为她买校服，帮她申请帮困助弱奖学金。班会课上，设计“优点大轰炸”，让她在同学的赞美中找到自信。每天中午，提前半小时去宿舍接她，从一年级盲文入门开始教起。一年后，她终于学会了盲文。慢慢地，她的精神面貌焕然一新，音乐课上学会吹竖笛、吹葫芦丝了，能摸读五年级的课文了。

凭着一颗坚持不懈、永不放弃的心，三年学不会盲文的洲洲、阿顺也在我的耐心教育下学会了盲文。二十年来，无论是五年级转来连拼音都不会写的低视力学生，抑或是初一转来后天失明的盲孩子，我都耐心地从一年级补课。

在我的班级里，学生团结奋进、勤奋好学。其中，张洪被评为“全国自强不息好少年”；阿喆、可可均被评为“市十佳美德少年”；多名学生考上了大学，阿斌成长为腾讯公司的盲人IT工程师……看着曾经迷失在黑暗里的雏鹏能振翅飞向蓝天，我感到无比骄傲和自豪。为了焕发每一位特殊儿童的生命光彩，让特殊教育更温暖，更有人性的光辉，我将满怀激情迎接新的挑战。

（作者单位：广东省深圳元平特殊教育学校，518112）

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邓晓红，广东省深圳元平特殊教育学校高级教师。从事特殊教育20年，倾情教育，勤勉教学，曾获深圳市优秀班主任、广东省名班主任、广东省“特支计划”教学名师、全国模范教师、全国劳动模范、国家“万人计划”教学名师等荣誉称号，所主持的省级德育课题“促进视障小学生建立良好人际关系的团体辅导研究”2015深圳市教育科研成果评选二等奖，课题成果《视障小学生人际交往团体辅导训练》一书由广东教育出版社出版发行。