“孩子，顺着优势走”——记天津英华国际学校中加国际高中部学术校长努兹奥·罗曼诺

文/蓝芳

“孩子，顺着优势走”——记天津英华国际学校中加国际高中部学术校长努兹奥·罗曼诺

文/蓝芳

罗曼诺近照

“你怎么知道我在教育行业待了很多年？40年。今年正好是第40个年头，我自己都觉得这难以置信！”64岁的努兹奥·罗曼诺（Nunzio Romano）脸上露出了童真般的欣喜，在他看来，能够一辈子干教育事业是再自豪不过的了，“从我18岁第一次当意大利语兼职老师起，我就知道要把这件事做到永远。”

我很愿意将天津推荐到海外

像罗曼诺这样学历史的人，大概对时间的厚度有着深刻的感受，也许是一份对隽永的渴望。在历史的怀抱中，个体生命都显得如此短暂，然而有幸被历史铭记的人却让自己的一生“活了”下来。

如但丁，如朱利亚斯·凯撒。这两位是罗曼诺最为欣赏的历史人物。“但丁，可谓是意大利语之父，世界上最了不起的诗人之一；朱利亚斯·凯撒虽然有很多人不喜欢他，但我觉得他是一个了不起的领导人，他是罗马帝国的奠基者。”身先士卒的开拓精神以及博文广识的才情，是这两位历史人物的共通之处。

“我第一次来中国是2013年，当时与一批鸟类学者到了北京、北戴河、秦皇岛，随后还去了西安。虽然来中国的行程很短，只探索到了有限的中国，但我真的很喜欢这里。你瞧，从凯撒时期古罗马人就有东方梦。这个古老国度很吸引人，我觉得可以再来，或许找一份工作是不错的选择。当时，我并未听过天津，也未听过武清，而是被中国吸引来的。”

2014年，罗曼诺经应聘，只身来到了位于武清区的天津英华国际学校中加国际高中部担任学术校长。“自从知道了我在中国、在天津后，很多朋友都向我打听在这里发生的事情，我都会和他们说‘在这里的3年，比起以往37年的教育从业历史，更让我觉得满足’。我的全部精力都凝聚在了这所学校里，近年来我们取得了不俗的成绩，越来越多的学生被加拿大的顶尖名校录取，这是让我最自豪的。”

罗曼诺在天津有着充实而愉快的生活。2015年，为了表彰他在天津作出的贡献，天津市政府授予了他“海河友谊奖提名奖”的荣誉。“我很高兴接受你们的采访，让我知道了有一本刊物是关心在津工作生活的外国专家的。若是说提一些建议，我还是希望这座城市能够在更多的就业岗位推广英语，当我们寻求专业帮助时，能够获得专业的解答。现在我知道有‘外籍人才津城通’这个微信订阅号，上面可以提供就医诊疗等专业帮助，这真的很重要，我很在乎自己的外籍教师能在天津工作、生活得顺利。”

“以前身边的人都不知道天津、武清，现在因为我的缘故越来越多人知道了天津、武清。当家人和朋友来这儿探望我时，我都会带着他们逛一圈天津，他们都称赞这是座美丽的城市。我很自豪是这座城市的一分子，作为一名在津工作的外国专家，我很愿意将这座城市推荐到海外去。”

“学习不是工作，它需要有趣”

罗曼诺是一位循循善诱的长者，在与他交谈过程中，他的语速都偏慢，并且时常会反问你是否“有道理、说得通”。大概是一位老教师的“职业病”。

罗曼诺回忆起了一个受触动的时刻，“我是意大利移民，8岁到了加拿大。所以在大学上世界历史专业课的时候，在语言上还是或多或少有些听不太懂的地方。当时我记得，老师语速很快，身边所有的同学都在飞速记着笔记，我因听不太懂只能内心挣扎着认真听讲。这时，授课老师突然停了下来，他对所有人说，‘为什么要记笔记？我说的所有内容都在书上，你们要做的就是下课以后去图书馆借书，而现在你们只需要认真听我讲，然后提出问题。’这是让我难忘的，这让我意识到，什么都有可能错，只有提问是绝不会出错的。那是1972年，在多伦多大学。”

“我们相信的是通过逻辑思考进行学习。”罗曼诺说，在安大略省他们是不相信记忆和背诵的，在努力学习和趣味学习之间，他毫不犹豫地选择了趣味学习。“你知道，努力学习不见得成效就一定好。我与学生们交谈，我问他们觉得怎样才能获得成功。学生们都说需要‘努力学习’。我就在想，独坐一隅刻苦读书、奋笔疾书、记忆背诵，这是很无聊的学习方式。学习不是工作，它需要有趣。当然你可以有时间坐下来静静地学习，但是在课堂上，就像那位历史学老师要求我们听讲一样，其实，学生们在与人交流的过程中就能学习，可以是老师的讲演，也可以是同学的发言。”

但是，在交流过程中需要思考，需要提出问题。“思维能力远比记忆能力重要得多，特别是在今天，互联网让各种信息唾手可得，于是乎关键就变成了如何使用信息。”

罗曼诺对中国民间艺术饶有兴趣

为了将学生锻炼思维能力的机会从课堂上延展到课堂下，引导学生勤思善学，罗曼诺积极鼓励教师为学生们开展各种社团活动，如科技社团、杂志编辑社、辩论社团、戏剧社团、绿植种植社团、法语社团等。说起今年学校的社团数量达到了12个，罗曼诺十分自豪且如数家珍，“这些社团的活动时间都在中午或晚上。今年新开设了一个英语交流社团，就是在午饭时间召集大家一起活动的。”12个社团听起来数量似乎不多，然而要知道这所“小而美”的学校，负责学术教学的老师就只有16名，这样的社团配备，几乎是每位老师除了日常授课外还需担任社团召集人指导学生进行课外活动。如此大的社团力度，极大地丰富了学生的生活，促进了学生的全面发展。去年5月，为了培养学生的国际化视野，增强人才的国际竞争力，罗曼诺还带领学生代表赴广州，参加由华美英语实验学校举办的模拟联合国大会，并取得了优异的成绩。

“我早上去和新一届高一的学生见面了，我很期待看到他们之后的蜕变。有意思的是，每届高一学生刚入校的时候都很害羞，不敢发言。到了高三，你再和他们聊天，个个都那么活跃，那么积极主动地想要聊天，分享各种信息。老师其实也受自身知识的限制，他的职责就是要培养学生的思维能力，成为引导者、促进者，让学生自己主动地去运用思考的力量。”

“每个人都不凡，要尊重差异”

罗曼诺来到学校后，就召集教师们以锻炼学生的思维能力为目的进行了一场大的改革——注重与国际教育接轨，敢于打破传统式教育。英华国际学校中加国际高中是中加双高中文凭课程，这需要把中国高中课程与加拿大安大略省高中课程有效整合，以实现“英语课程中外互补、学术课程中外互助”的优势课程体系。在实际教学中，加拿大学生均使用笔记本电脑记笔记及完成课程任务，为帮助中国学生做好留学加拿大的准备，2014年中加国际高中高三学生开始引进计算机技能课程，以便于让学生提前熟悉加方上课模式。与此同时，学校还连续引进了4门新课程，为学生们申请大学以及在未来的职业发展提供了更多的选择机会。

每年不断提升的优秀学生比例和名校录取率，都在说明罗曼诺的改革行之有效。2014年，在他的改革下，有28名学生获得世界排名前二十的多伦多大学录取通知书；2015年，共有56名学生获得多伦多大学录取通知书，可谓是再创新高。“今年，我们84名毕业生中更是有58名拿到了多伦多大学的录取通知书。而且，每年考试成绩拿到80分以上的优秀学生都在逐年提高，接近70%的优秀率。”

罗曼诺把中加国际高中部称之为“我的学校”，他在这里倾注了所有的心血，这里勤奋好学的学生和悉心施教的教师，是他的教育“乌托邦”。而他的教育宗旨就是，“教育的唯一目标就是让每个独立人都能准备好自己的未来。”他强调“每个独立人”，“难道你不觉得人生的至美就在于差异让每个人都与众不同吗？”这位从事教育工作40年的专家如是说道。

这样的体悟，大概与他曾经是一位特殊教育教师脱不开干系。早在1999年的时候，他就被当地教育局任命负责筹备一所公办的选择性教育中心。“特殊教育、选择性教育，主要是针对那些无法正常进入学校学习的群体，这个群体其实很广泛，可能是我们肉眼看得到的一些身体机能方面能力不足的学生，也可能是我们肉眼无法识别，像是有阅读障碍症这类的学生。为了筹备这所学校，我做了4个月的调研，结果证明，每个人都有接受教育的权利，并且其实都能找到让他取得教育成果的方式。针对特殊人群，可能需要一些调适，比如课程时间拉长、教学进度变慢，有针对性地通过一些方式让他们完成学业。”

罗曼诺说，在他们这儿现在也会有些学生在学习上存在困难和障碍，也是需要教师做一些课程调整的。罗曼诺把这种教育情怀和尊重独特性的关怀，带到了英华国际学校中加国际高中部。在罗曼诺刚来学校的时候，遇到了一批数学考试不及格的孩子。“孩子们急得坐在我的办公室里哭。然后我就问他们，为什么要学微积分。孩子们说微积分不及格考不上好大学。然后我说，你们不用学了，你们可以走了。从那以后，我们会研究学生们的选课，当所选课程中没有数学、自然科学类的时候，我们就会与他们聊，了解原因是什么，如果他们具有学习好数学的能力和兴趣，我们就鼓励他们选择一些自然科学类的课程，如果没有的话，那就算了。在安大略省，高三不一定需要学习数学和自然科学，就能考上大学。不是每个人都擅长自然科学或数学。我们有另一套选择给这些学生，然后同样能够进入大学。他们自己决定怎么选择。”

“学生应该放松心态来面对未来、去思考未来。重要的不是你有多么快实现这个未来，而是你要清晰那个未来是什么样子的。我有很多学生说，我父母希望我怎样怎样，那么你自己是怎么想的呢？家长总不能强迫自己有晕血症的孩子或者讨厌生物的孩子去成为一名医生吧。我的建议是，顺着你的优势走，而不是选择劣势。选择那个让你觉得舒服的领域，那就是你最擅长的。你要是擅长写作，就不要选择绘画课；如果你擅长绘画和雕塑，那么就别选写作课了。不要走入那些不擅长的领域，人的知识和技能到最后都会变得专业化和窄化。这样说，说得通吧？”（选自《求贤》2016年第10期“海外人才”专栏）