浅谈化学教学中兴趣、环保教育的培养

费洪兰

摘 要：化学教学中学习兴趣的培养，引导学生步入化学世界；树立环境保护意识，使学生懂得环境与人类的生存和发展息息相关，从而深刻领会环境保护的重要意义。

关键词：学习兴趣；环境保护；减少污染

化学教学重视实验教学，能激发学生的学习兴趣，培养学生的实验能力，加强学生环保意识培养，渗透绿色化学理念尤为重要。在化学教学中，我从以下几方面做了一些尝试：

一、趣味实验，激发学生学习兴趣

有趣的教学会转化为学生学习的动力。在进行化学实验时，刻意地使实验及其现象尽可能新奇、鲜明，能提高实验的趣味性。如：空瓶生烟、魔棒点灯、清水变葡萄酒、红糖制白糖等，给学生留下一生的记忆。让学生充满好奇和疑惑，引导他们步入神奇的化学世界。

二、让学生走进生活，提高学习兴趣

教材上的一些抽象的化学概念、化学用语，往往使学生知难而退。课堂上把化学知识生活化，会让学生兴致盎然。如讲解二氧化碳的性质时，理解二氧化碳是如何灭火的？二氧化碳过多引起全球气候变暖的原因？干冰为什么可以制造虚无缥缈的仙境？让学生利用化学知识去解释日常生活中的现象，如铁为什么会生锈？家中自制葡萄酒的酿造原理是什么？强烈地引发了学生的兴趣。

三、组织开展化学课外活动，激发学生学习兴趣

让学生利用教材知识，结合实际去解决生活和生产中的问题。如：夜晚煤气泄漏要避免一切火源，否则会引起爆炸，医用酒精能起杀菌消毒的作用，农业上可用石灰乳与硫酸铜混合，配制成具有杀菌作用的农药波尔多液。课外活动中让学生查找资料了解水污染情况，自来水消毒剂的变迁情况。用剧毒甲醇勾兑假酒带来的严重后果。测定雨水 、土壤的PH值，用萝卜、番茄做导电实验，用紫干蓝、 海棠果、花瓣为原料自制酸碱指示剂，观察它们遇到酸或碱的溶液颜色变化情况。让学生带一些家里的水垢和鸡蛋壳，自己设计实验，证明它们的组成是碳酸钙，使学生明白知识来源于生活。使学生产生浓厚兴趣。

四、环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一

当今世界各国都面临着环境问题，保护环境已列入我国的一项基本国策，加强环保教育从日常教学抓起。

1.紧扣教材内容，使学生具备一定的环保知识

在课堂教学中使学生在学习化学知识的同时，对环境问题有所了解。如空气污染、水资源污染、二氧化碳增多引起的温室效应、臭氧空洞、农药化肥的使用对水土的污染等。因此，教师要紧扣教材对学生进行环保教育，唤醒学生的资源危机意识和环境忧患意识，激起学生共鸣，进而树立珍惜资源，保护环境的正确观念。

2.教学中渗透绿色化学，培养学生的环保意识

以绿色化学的崭新理念、零距离的触动震撼学生心灵，使之感悟到环保无小事。如无磷洗涤剂、无氟冰箱等。教学中结合教材、因地制宜地对学生进行环保教育，使学生懂得环境与人类的生存和发展息息相关，从而深刻领会环境保护的重要意义。生活中尽量不使用塑料袋，采用布袋或纸袋，废旧电池应该回收利用。人类必须保护环境，保护环境就是保护自己。

3.教学中减少化学污染，培养良好的环保行为习惯

化学与社会、环境的联系十分密切，教学中培养学生的实验能力和探究精神的同时，预防和减少化学污染，进行环保教育尤为重要。如在演示一氧化碳还原氧化铜的实验时，一氧化碳作为尾气如何处理？通过讨论，师生找到了消除尾气污染的方法：（1）用酒精点燃一氧化碳，使之转变为二氧化碳 （2）用气球收集一氧化碳，然后处理。再比如，设计吸收尾气的装置，实验过程中多余的氯气、二氧化硫还可用氢氧化钠溶液吸收。用高锰酸钾制取氧气后的残留固体，通过方法得到的二氧化锰可用作氯酸钾制取氧气的催化剂，锰酸钾可用作花草树木的肥料。教育学生应用所学知识，依靠自己的力量，积极投身于环保行列之中。在实验教学中把实验废弃物进行无害处理，可培养学生良好的实验习惯，又便于学生学到实际应用技术，还可以节约能源，变废为宝。

4.实验教学中环保教育的培养

化学教学主要以实验为主，在实验教学中尽量用最少的实验药品获得最佳的实验效果。教学中经常向学生介绍常用化学试剂的性质、贮存和使用，预防环境污染的措施。如把白磷储存在冰水中，防止白磷自燃而造成危险和污染。特别是在学生实验中应尽量采用微型实验，如水电解器的使用，氨分子扩散运动，用注射器演示分子之间有间隔，既降低药品的用量，又在较短的时间完成规定的实验内容，并在获得知识信息的同时，尽可能减少对环境造成的污染。

5.改进实验操作，增强学生的环保意识是减少环境污染的有效措施

在讲授第五单元《课题1 质量守恒定律》时，用红磷的燃烧反应来测量质量守恒定律时，操作过程中有污染环境的现象。改进实验过程中，我用白磷代替了红磷，把锥形瓶改为吸滤瓶，在吸滤瓶的瓶口塞紧橡皮塞，玻璃管口套上一个气球，反应前记录所称质量，取下吸滤瓶，在三脚架上垫石棉网，用酒精灯加热吸滤瓶，一会白磷燃烧，在瓶内产生大量白烟，气球膨胀，冷却后重新放到天平上称量，天平平衡，证明反应前各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。探究实验时使反应加快，又不污染环境。

总之，在化学教学中培养学生学习兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，能提高学生的素质和能力。环保教育的培养，既拓宽了学生的知识面，又使学生认识到环境污染的严重性。重视环保教育就是重视素质教育，使我们都成为环境保护的主人。