新课标下建设高中数学高效课堂的途径探索

王贵霞

摘 要： 数学是所有理科的基础，高中是学生学习数学知识的关键时期，但是高中阶段的数学知识点较多，理解难度较大，在传统教学模式下学生无法完全掌握所学数学知识，新课标改革教育的持续推进，为高效课堂的建设提供了有利条件，可以有效提高高中数学教学质量和教学水平。文章阐述了高中数学高效课堂的基本概念及其重要意义，指出了高中数学教学中存在的问题，对新课标下建设高中数学高效课堂的途径进行了分析。

关键词：新课标 高中数学 高效课堂 建设途径

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）10-0233-01

数学是一门十分重要的学科，对于学生未来的成长和发展都具有重要意义，要求学生在具备基础的理论知识和技能的同时，还能够将相关知识加以灵活运用，实现真正的教学目的。但是从现阶段的高中数学教学情况来看，教学效果并不理想，学生缺乏学习兴趣，自由发挥的空间较小，逻辑思维能力以及理解能力得不到增强，导致课堂效率较低，针对这种情况必须建设高效课堂，提高高中数学课堂效率，使学生的数学能力得到全面提高。

一、高中数学高效课堂的概念及重要意义

1.高中数学高效课堂的概念

高中数学高效课堂是指在教学过程中，老师充分利用教学资源，从学生的角度进行考虑，了解学生对数学知识的实际需求，制定科学、有效的教学方案，采用多元化的教学方式，通过营造良好的课堂环境，激发学生的学习热情和学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，同时还将数学知识与生活实际联系到一起，体验到学习过程中的乐趣，加深学生对数学知识的印象，并将其灵活的运用到生活中去，使学生做到对数学知识的真正理解和掌握，提高课堂教学效率，实现更加理想的教学效果。

2.高中数学高效课堂的重要意义

高中数学知识重难点较多，逻辑性比较强，很多都是理论性的抽象知识，学生理解起来难度较大，仅仅通过有效的课堂时间，学生是很难做到对所学知识的全面理解和掌握的，并且因为有些知识点难度较大，在学习过程中学生的自信心很容易受到打击，逐渐失去学习兴趣。通过对教学模式进行创新，建设高中数学高效课堂，能够利用有限的课堂时间使学生掌握更多的知识，同时还能引起学生的学习兴趣，方便数学教学的顺利开展，对提高教学质量和教学水平具有重要意义。

二、高中数学教学中存在的问题

1.学生缺乏独立思考能力

高中数学具有较强的逻辑思维性，这就对学生的独立思考能力提出了较高要求，学生只有对知识点进行全面、透彻的分析，找出问题的根本并加以解决，才能从真正意义上学会数学。但是现阶段高中数学仍采用灌输式教学方法，没有为学生留有足够的独立思考空间，学生的思维模式逐渐固化，在遇到问题时往往不能发现其本质，解决实际问题能力较弱。对学生数学成绩的评定仍然是以卷面成绩为主，无法将学生的思维能力、创新能力等综合素质体现出来，学生得不到全面性的培养和提高。

2.老师定位不够准确

老师是学生学习过程中的领路人，只有进行准确定位，不断提高自身综合素质和教学能力，才能更好地承担起教学任务和责任。但是当前很多高中数学老师自身定位不准确，在教学过程中过于注重对学生自主能力的培养，而忽视了自身的组织、引导作用，经常出现课堂纪律比较混乱的现象，并且学生的疑问往往不能得到有效解答，打击了学生的学习积极性。此外很多老师在教学过程中与学生的互动较少，对学生的个性化特征不够了解，教学方法缺乏针对性，统一的教学方法很难满足不同学生的学习需求，无法保证每个学生都能有所收获。

三、新课标下建设高中数学高效课堂的途径

1.营造和谐的课堂环境

在高中数学教学过程中，要想实现高效课堂的建设，老师和学生之间就需要建立平等、融洽的人际关系，营造和谐的课堂环境，为教学活动的顺利进行创造有利条件。首先老师应该平等对待每一位学生，加强与学生的交流和沟通，了解每个学生的性格特点；加大对学生的关心力度，了解学生生活以及学习过程中遇到的困难，并通过有效途径帮助学生解决困难，成为学生生活以及学习过程中的好朋友。比如当某一个学生性格比较孤僻时，可能与其家庭环境有较大关系，或者当学生的学习状态比较差时，可能是学生在生活中遇到了困难，此时老师就需要与其进行及时沟通，加大对学生的关心力度，培养其积极乐观的的学习心态，与学生建立亦师亦友的关系，营造良好的课堂环境。

2.培养学生的独立思考能力

基于高中数学自身的特性，在建设高效课堂的时候，必须加强对学生独立思考能力的培养，使学生善于发现问题，并能够自行解决问题，进而实现较为理想的高中数学教学效果。在教学过程中，可以采用情境教学法以及分组学习法来激发学生的学习兴趣，使学生能够将数学知识与生活实际联系起来，通过交流、合作自行解决问题，给予学生足够的思索空间，使其积极、主动的探索数学知识，培养学生的逻辑思维能力以及独立思考能力。比如说在讲解等比数列的通项公式，可以采取实例设疑的导入方法，通过创设一个问题情境，将复杂抽象枯燥的问题简单具体通俗化，同时又充满趣味性，这样能够有效的提高学生学习数学的兴兴趣，是学生能够独立完成对问题的分析和解决。

3.充分发挥老师的引导作用

老师作为教学活动的组织者和实施者，其自身素质以及教学能力的高低将会直接影响教学效率，所以在建设高中数学高效课堂的时候，要充分发挥老师的引导作用。数学老师应该改变传统教学理念，将学生放在学习的主动地位，自己从旁加以辅助，当学生遇到困难的时候，帮助学生加以解决；了解每个学生的个性化特征，根据学生的自身特点以及学习情况，对教学方案和教学模式进行调整，制定出针对性的教学策略，使每个学生在学习过程中都能有所收获；使用和蔼、积极向上的语言对学生进行鼓励，帮助学生树立自信，提高学生的学习积极性和主动性。

结束语

在新课标教育背景下，建设高中数学高效课堂是提高高中数学教学质量的必要措施，通过营造和谐的课堂环境、培养学生的独立思考能力、充分发挥老师的引导作用，能够实现高效课堂的建设，对实现高中素质教育具有重要意义，满足了教育事业的发展需求。

参考文献

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